書信體作文寫作指導(dǎo)

1、 新課標(biāo)新課標(biāo)考試大綱考試大綱明確規(guī)定：能寫論述類、實明確規(guī)定：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。而用類和文學(xué)類文章。而書信體書信體正是實用類文章的一種正是實用類文章的一種常用的形式。在高考作文試題中，也有直接要求運用常用的形式。在高考作文試題中，也有直接要求運用書信體形式的作文，比如書信體形式的作文，比如2008年高考江西卷在多年對年高考江西卷在多年對書信體要求淡漠的情況下，一改常態(tài)，要求考生運用書信體要求淡漠的情況下，一改常態(tài)，要求考生運用書信體作文。又如書信體作文。又如2015年全國課標(biāo)卷要求考生針對年全國課標(biāo)卷要求考生針對“女生舉報父親女生舉報父親”的事件的事件, 給小陳、老陳或相關(guān)方寫

2、給小陳、老陳或相關(guān)方寫一封信，一封信，2017年全國課標(biāo)卷要求寫一篇文章幫助外國年全國課標(biāo)卷要求寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。青年讀懂中國。2018年全國課標(biāo)卷年全國課標(biāo)卷寫給寫給2035年的年的一封信一封信。其實，在歷年高考中，運用這一文體寫出。其實，在歷年高考中，運用這一文體寫出新意的文章，并且獲得高分的考生不在少數(shù)，因此，新意的文章，并且獲得高分的考生不在少數(shù)，因此，在高考備考中，對書信體的訓(xùn)練是不應(yīng)忽視的。在高考備考中，對書信體的訓(xùn)練是不應(yīng)忽視的。書信的結(jié)構(gòu)書信的結(jié)構(gòu)一般書信可分為一般書信可分為稱呼、正稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期文、結(jié)尾、署名、日期五五個部分，每個部分都有一個部分，

3、每個部分都有一定的格式。定的格式。 （1 1）稱呼稱呼：在標(biāo)題下面一行頂格寫，稱呼后面要加冒號（：），表示下稱呼后面要加冒號（：），表示下面有話要說。面有話要說。 有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如“親愛的、敬愛的”等。 根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫爸寫信，稱呼就寫“爸爸爸爸”；寫信；寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫“* *老老師師”、“* * *同學(xué)同學(xué)”。（2 2）正文正文。這是信的主要部分。寫信。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。人要說的話都寫在

4、這里。正文的開頭正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話。如空兩格，通常是先寫問候的話。如“您好您好”“”“展信佳展信佳”“”“近來身體是否近來身體是否安康安康”等。等。如果是回信，先要寫明來如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格。段。每段起行空兩格。（3 3）結(jié)尾結(jié)尾。結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟收信。結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟收信人的關(guān)系和具體情況，人的關(guān)系和具體情況，先寫上表示祝愿，先寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語。

5、勉勵或敬意的祝頌語。如如“此致、敬此致、敬禮禮”、“祝你健康祝你健康”等等。等等。祝愿語一般祝愿語一般分兩行寫。以分兩行寫。以“此致敬禮此致敬禮”為例，為例，“此此致致”可以緊接正文之后寫，也可以另起可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，一行空兩格寫，“敬禮敬禮”則一定要另起則一定要另起一行頂格寫，一行頂格寫，后面應(yīng)該加上一個后面應(yīng)該加上一個驚嘆號驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。以表示祝頌的誠意和強度。 （4 4）署名。署名。即即寫信人的姓名或名字，寫在祝寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與好還要在寫信人姓名之前寫

6、上與收信人的關(guān)系，如兒收信人的關(guān)系，如兒、父父、你的朋友、你的朋友、愚、愚生生等。等。（5 5）日期日期?？梢詫懺谑鹈暮竺妫部梢詫懺谑鹈暮竺?，也可以寫在署名下一行的后半行。最后可以寫在署名下一行的后半行。最后寫清年月日，以便查考。寫清年月日，以便查考。此外，如果此外，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時，在信的后面某件事敘述不夠全面時，在信的后面還可以補寫。但是在補寫的話前面要還可以補寫。但是在補寫的話前面要加上加上“還有還有”、“另外另外”、“再再”；或在后面加上或在后面加上“又及又及”等字樣。等字樣。 稱呼頂格打冒號稱呼頂格打冒號先

7、向親友問個好先向親友問個好正文段落空兩格正文段落空兩格一件一件不亂套一件一件不亂套正文寫完寫祝福正文寫完寫祝福健康快樂常祈禱健康快樂常祈禱署名日期不顛倒署名日期不顛倒工整寫在右下角工整寫在右下角標(biāo)題可以只寫主標(biāo)題，標(biāo)題可以只寫主標(biāo)題，也可以是是主副標(biāo)題相結(jié)合也可以是是主副標(biāo)題相結(jié)合精彩源于拼搏精彩源于拼搏致屋后的一棵小樹致屋后的一棵小樹我不是龍，請別逼我成我不是龍，請別逼我成“龍龍”寫給考場外的爸爸寫給考場外的爸爸給昨天的我的一封信給昨天的我的一封信 書信體最大的特點是書信體最大的特點是抒情性抒情性。 易于抒發(fā)自我真情實感，便于易于抒發(fā)自我真情實感，便于拉近作者和讀者之間的距離，增拉近作者和讀

8、者之間的距離，增強文章的感染力。強文章的感染力。 書信體的優(yōu)勢書信體的優(yōu)勢以情感人以情感人 真誠說理真誠說理古為今用古為今用 擬物擬人擬物擬人跨越時空跨越時空 反諷詼諧反諷詼諧l嚴格按照格式，不要在格式上被扣分。l確定一個適合寫信傾訴的對象。l確定你和對象之間，有“某一件事”、“某個問題”，需要你用書信的形式去表達看法、去解釋，去解決的這件事必須能扣話題、扣材料中心，觀點態(tài)度要鮮明。l信的內(nèi)容就是敘事、說理、表達感情的過程，以情動人，以理服人。也就是要把那件事講清楚，把那個問題解決好仍然要扣題，扣材料。l語言要得體，有禮貌，講分寸；感情真摯。書信體考情反饋：書信體考情反饋：1. 1. 詞語生硬

9、，不夠形象詞語生硬，不夠形象2. 2. 句式句式呆板，不夠生動呆板，不夠生動3. 3. 思想簡單，缺乏意蘊思想簡單，缺乏意蘊真題引路真題引路【20152015年新課標(biāo)卷年新課標(biāo)卷1 1】根據(jù)下根據(jù)下面的材料，根據(jù)要面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 (60 (60分）分） 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳

10、進行了教育和處罰，并將這起舉報實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以完成寫作任務(wù)。明確收信人

11、，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信為寫信人，不得泄露個人信息。人，不得泄露個人信息。佳作欣賞佳作欣賞小組討論：小組討論：從語言從語言“有文采有文采”的角度，談的角度，談一談這篇一談這篇20152015年高考滿分作文有哪些亮點。年高考滿分作文有哪些亮點。老陳，我想對你說河北考生佳作欣賞佳作欣賞老陳，我想對你說老陳，我想對你說 河北考生河北考生素未謀面的老陳：素未謀面的老陳： 你好！你好！ 作為一名正在考場里書寫未來的高考生，當(dāng)看作為一名正在考場里書寫未來的高考生，當(dāng)看到作文材料時，我才了解到，原來最近你因在高速到作文材料時，我才了解到，原來最近你因在高速公路上邊開車邊接電話，而被迫于無奈的女兒給舉公路上

12、邊開車邊接電話，而被迫于無奈的女兒給舉報了。你心里一定很不舒服：居然被自己的女兒給報了。你心里一定很不舒服：居然被自己的女兒給舉報了，這都是些什么事??！但是，我想告訴你，舉報了，這都是些什么事??！但是，我想告訴你，的確是你錯了！或許，你想反駁，但是，請別著急，的確是你錯了！或許，你想反駁，但是，請別著急，先聽聽我的想法。先聽聽我的想法。 古人云：古人云：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。之始也?！蹦阍诟咚俟飞线呴_車邊接電話，豈不是讓你在高速公路上邊開車邊接電話，豈不是讓生命在車輪下摸爬滾打？可能你很幸運，到目前為止未生命在車輪下摸爬滾打？可能你很幸運，

13、到目前為止未曾發(fā)生過事故，可是，或許有一天，你的生命就與車輪曾發(fā)生過事故，可是，或許有一天，你的生命就與車輪一起飛向了遠方，你看不到的遠方。我想，你是知道每一起飛向了遠方，你看不到的遠方。我想，你是知道每年有不少人死于交通事故的，你是知道車人相撞那驚心年有不少人死于交通事故的，你是知道車人相撞那驚心動魄的畫面的，你是知道失去親人那撕心裂肺的哭喊聲動魄的畫面的，你是知道失去親人那撕心裂肺的哭喊聲 的。如此，你還敢這樣做嗎？你還會這樣做嗎？的。如此，你還敢這樣做嗎？你還會這樣做嗎？ 生命如此美好，生命如此短暫，難道我們不該以一生命如此美好，生命如此短暫，難道我們不該以一顆充滿熱情的心去對待它嗎？自

14、強不息的海倫凱勒終顆充滿熱情的心去對待它嗎？自強不息的海倫凱勒終身殘疾，創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬晚年雙耳失聰，他們身殘疾，創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬晚年雙耳失聰，他們都在以一顆熱愛生命的恒心向我們訴說著生命的真諦！都在以一顆熱愛生命的恒心向我們訴說著生命的真諦！ 我想，你是知道的！對，你一定知道是生命，是生我想，你是知道的！對，你一定知道是生命，是生命那火一般的力量讓他們?nèi)绱俗詮姴幌?！命那火一般的力量讓他們?nèi)绱俗詮姴幌ⅲ?生命是一種神秘的力量，說它堅強，它如大山一般生命是一種神秘的力量，說它堅強，它如大山一般堅韌不拔；說它脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。三毛堅韌不拔；說它脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。

15、三毛說：說：“生命的過程，無論是陽春白雪，青菜豆腐，我都生命的過程，無論是陽春白雪，青菜豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來人世走這么一遭。得嘗嘗是什么滋味，才不枉來人世走這么一遭?！比丝?cè)丝偸且脽釔凵?、敬畏生命的。你必定是知道是要懂得熱愛生命、敬畏生命的。你必定是知道“在這在這人世間，死去并不困難，創(chuàng)造生活可要困難得多人世間，死去并不困難，創(chuàng)造生活可要困難得多”的。的。 看到這兒，你那充滿不滿與對女兒的責(zé)怪的心是不看到這兒，你那充滿不滿與對女兒的責(zé)怪的心是不是平靜了些許？你是否也開始為自己的行為感到后怕？是平靜了些許？你是否也開始為自己的行為感到后怕？你是否已經(jīng)想起你是否已經(jīng)想起“非其

16、義，君子不輕其生；得其所，君非其義，君子不輕其生；得其所，君子不愛其死子不愛其死”？ 其實，你應(yīng)該感到慶幸，你沒有發(fā)生意外；其實，你其實，你應(yīng)該感到慶幸，你沒有發(fā)生意外；其實，你應(yīng)該感到欣慰，你的女兒能夠為了你、為了他人的生命安應(yīng)該感到欣慰，你的女兒能夠為了你、為了他人的生命安全向相關(guān)部門舉報；其實，你應(yīng)該感到幸福，因為擁有生全向相關(guān)部門舉報；其實，你應(yīng)該感到幸福，因為擁有生命即是一種幸福！因為活著真好！命即是一種幸福！因為活著真好！ 老陳，考試結(jié)束的鈴聲即將響起，這封信即將被送出老陳，考試結(jié)束的鈴聲即將響起，這封信即將被送出去，我不知道你看到它后會是怎樣的反應(yīng)，但我希望你在去，我不知道你看到

17、它后會是怎樣的反應(yīng)，但我希望你在高速公路上開車接電話的故事會就此畫上一個句號，我希高速公路上開車接電話的故事會就此畫上一個句號，我希望你能感受到生命的美好！望你能感受到生命的美好！ 祝平安、幸福！祝平安、幸福！ 明華明華 2015 2015 年年 6 6月月7 7日日佳作欣賞佳作欣賞小組討論：小組討論：從語言從語言“有文采有文采”的角度，談的角度，談一談這篇一談這篇20152015年高考滿分作文有哪些亮點。年高考滿分作文有哪些亮點。老陳，我想對你說河北考生一、精準(zhǔn)詞語，使文章生動形象一、精準(zhǔn)詞語，使文章生動形象 1 1副詞、形容詞等修飾性詞語以及動詞和關(guān)聯(lián)詞副詞、形容詞等修飾性詞語以及動詞和關(guān)

18、聯(lián)詞語的準(zhǔn)確運用；語的準(zhǔn)確運用； 2 2近義詞的準(zhǔn)確選擇；近義詞的準(zhǔn)確選擇； 3. 3. 褒義詞、貶義詞的準(zhǔn)確運用。褒義詞、貶義詞的準(zhǔn)確運用。 你心里一定很不舒服：居然被自己的女兒給舉報了，這都是些你心里一定很不舒服：居然被自己的女兒給舉報了，這都是些什么事啊！但是，我想告訴你，的確是你錯了！或許，你想反駁，什么事啊！但是，我想告訴你，的確是你錯了！或許，你想反駁，但是，請別著急，先聽聽我的想法。但是，請別著急，先聽聽我的想法。 你在高速公路上邊開車邊接電話，豈不是讓生命在車輪下摸爬滾你在高速公路上邊開車邊接電話，豈不是讓生命在車輪下摸爬滾打？可能你很幸運，到目前為止未曾發(fā)生過事故，可是，或許

19、有打？可能你很幸運，到目前為止未曾發(fā)生過事故，可是，或許有一天，你的生命就與車輪一起飛向了遠方，你看不到的遠方。我一天，你的生命就與車輪一起飛向了遠方，你看不到的遠方。我想，你是知道每年有不少人死于交通事故的，你是知道車人相撞想，你是知道每年有不少人死于交通事故的，你是知道車人相撞那驚心動魄的畫面的，你是知道失去親人那撕心裂肺的哭喊聲的。那驚心動魄的畫面的，你是知道失去親人那撕心裂肺的哭喊聲的。二、妙用句式，使文章?lián)u曳多姿二、妙用句式，使文章?lián)u曳多姿1.1.肯定句、否定句、雙重否定句的靈活運用；肯定句、否定句、雙重否定句的靈活運用；2.2.主動句、被動句的靈活運用；主動句、被動句的靈活運用；3

20、.3.常式句與倒裝句的靈活運用；常式句與倒裝句的靈活運用；4.4.陳述句、祈使句、感嘆句、疑問句的靈活運用；陳述句、祈使句、感嘆句、疑問句的靈活運用；5.5.長句與短句、整句與散句的結(jié)合。長句與短句、整句與散句的結(jié)合。的確是你錯了！的確是你錯了！豈不是讓生命在車輪下摸爬滾打？豈不是讓生命在車輪下摸爬滾打？我想，你是知道我想，你是知道你是知道你是知道你是知道你是知道生命如此美好，生命如此短暫。生命如此美好，生命如此短暫。說它堅強，它如大山一般堅韌不拔；說它脆弱，它就像說它堅強，它如大山一般堅韌不拔；說它脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。薄冰一樣不堪一擊。三、巧用修辭，使文章意趣盎然三、巧用修辭，使文

21、章意趣盎然 綜合運用多種修辭手法（排比、對綜合運用多種修辭手法（排比、對偶、比喻、比擬、設(shè)問、反問偶、比喻、比擬、設(shè)問、反問） 古人云：古人云：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。始也?！?說它堅強，它如大山一般堅韌不拔；說它脆弱，它說它堅強，它如大山一般堅韌不拔；說它脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。就像薄冰一樣不堪一擊。 或許有一天，你的生命就與車輪一起飛向了遠方。或許有一天，你的生命就與車輪一起飛向了遠方。 我想，你是知道我想，你是知道你是知道你是知道你是知道你是知道 生命如此美好，生命如此短暫。生命如此美好，生命如此短暫。 難道我們不該以一顆充滿熱情

22、的心去對待它嗎？難道我們不該以一顆充滿熱情的心去對待它嗎？“文句有意蘊文句有意蘊”主要是指文句內(nèi)涵主要是指文句內(nèi)涵豐富，意在言外，讓讀者有咀嚼、豐富，意在言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地，啟迪人思考，給人以回味的余地，啟迪人思考，給人以教益。教益。四、四、 使文章意蘊豐富？使文章意蘊豐富？ 1.1.旁征博引顯底蘊旁征博引顯底蘊 古人云：古人云：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。之始也。”三毛說：三毛說：“生命的過程，無論是陽春白雪，青菜生命的過程，無論是陽春白雪，青菜豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來人世走這么豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來人世走這

23、么一遭。一遭。”“在這人世間，死去并不困難，創(chuàng)造生活可要困在這人世間，死去并不困難，創(chuàng)造生活可要困難得多難得多”“非其義，君子不輕其生；得其所，君子不愛其非其義，君子不輕其生；得其所，君子不愛其死死”？2.2.巧寓哲理展思巧寓哲理展思辨辨 生命是一種神秘的力量，說它堅強，它如大山生命是一種神秘的力量，說它堅強，它如大山一般堅韌不拔；說它脆弱，它就像薄冰一樣不堪一一般堅韌不拔；說它脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。三毛說：擊。三毛說：“生命的過程，無論是陽春白雪，青生命的過程，無論是陽春白雪，青菜豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來人世走菜豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來人世走這么一遭。這么一遭

24、?！比丝偸且脽釔凵⒕次飞?。人總是要懂得熱愛生命、敬畏生命的。你必定是知道你必定是知道“在這人世間，死去并不困難，創(chuàng)造在這人世間，死去并不困難，創(chuàng)造生活可要困難得多生活可要困難得多”的。的。對人生（生命、生活）的感悟?qū)θ松ㄉ⑸睿┑母形蛏w將自其變著而觀之，則天地曾不能以一瞬；自蓋將自其變著而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也其不變者而觀之，則物與我皆無盡也（蘇軾）（蘇軾）2.2.巧寓哲理展思巧寓哲理展思辨辨 雖然您作為她的父親被她舉報只是因為一件雖然您作為她的父親被她舉報只是因為一件小事，但小事不小，細節(jié)能體現(xiàn)出一個人的素養(yǎng)。小事，但小事不小，細節(jié)能體

25、現(xiàn)出一個人的素養(yǎng)。您看，如今的您看，如今的“中國式過馬路中國式過馬路”，如今中國游客的，如今中國游客的“到此一游到此一游”，這都是不遵守規(guī)則的典型事例，同，這都是不遵守規(guī)則的典型事例，同時也是低素養(yǎng)的體現(xiàn)。這些行為讓外國人嗤之以鼻。時也是低素養(yǎng)的體現(xiàn)。這些行為讓外國人嗤之以鼻。因為部分國人不文明的行為，我國的大國形象嚴重因為部分國人不文明的行為，我國的大國形象嚴重受損，這難道不令人痛心嗎？受損，這難道不令人痛心嗎？ 既已知此，我們作既已知此，我們作為新時代的人，又怎能一錯再錯呢？為新時代的人，又怎能一錯再錯呢？對社會現(xiàn)象的思考對社會現(xiàn)象的思考 為人子女，許多人認為包容父母的過錯，體為人子女，許

26、多人認為包容父母的過錯，體諒父母言不由衷的無奈方是正道。傳統(tǒng)思想中的諒父母言不由衷的無奈方是正道。傳統(tǒng)思想中的“孝孝”已經(jīng)滲入我們的骨髓。但隨著時代的發(fā)展，已經(jīng)滲入我們的骨髓。但隨著時代的發(fā)展，法治社會下愛父母又有了新意，不僅要在物質(zhì)與精法治社會下愛父母又有了新意，不僅要在物質(zhì)與精神上滿足父母的正常需求，更要敢于令父母神上滿足父母的正常需求，更要敢于令父母 “ “一一心向法心向法”。唯有如此，才能讓父母在。唯有如此，才能讓父母在“荊棘路荊棘路”上上穿花拂葉而過也不覺痛穿花拂葉而過也不覺痛 苦，這才是理智的愛。父苦，這才是理智的愛。父母才不必因小過而失去與你母才不必因小過而失去與你“久相與處久相

27、與處”的機會。的機會。對歷史（傳統(tǒng)）的反思對歷史（傳統(tǒng)）的反思2.2.巧寓哲理展思巧寓哲理展思辨辨 古人云：古人云：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。孝之始也?！蹦阍诟咚俟飞线呴_車邊接電話，豈不你在高速公路上邊開車邊接電話，豈不是讓生命在車輪下摸爬滾打？可能你很幸運，到目前是讓生命在車輪下摸爬滾打？可能你很幸運，到目前為止未曾發(fā)生過事故，可是，或許有一天，你的生命為止未曾發(fā)生過事故，可是，或許有一天，你的生命就與車輪一起飛向了遠方，飛向了你看不到的遠方。就與車輪一起飛向了遠方，飛向了你看不到的遠方。我想，你是知道每年有不少人死于交通事故的，你是我想，你是知道每年有不少人死于交通事故的，你是知道車人相撞那驚心動魄的畫面的，你是知道失去親知道車人相撞那驚心動魄的畫面的，你是知道失去親人那撕心裂肺的哭喊聲的。如此，你還敢這樣做嗎？人那撕心裂肺的哭喊聲的。如此，你還敢這樣做嗎？你還會這樣做嗎？你還會這樣做嗎？3.3.飽含真情感人心飽含真情感人心3.3.飽含真情感人心飽含真情感人心 老陳，您應(yīng)該慶幸您有一個好女兒，您應(yīng)該明白，老陳，您應(yīng)該慶幸您有一個好女兒，您應(yīng)該明白，她舉報您，并不只是出于維護社會秩序、交通法規(guī)這她舉報您，并不只是出于維護社會秩序、交通法規(guī)這樣冠冕堂皇的目的