幼兒園教研活動研討總記錄

1、恒濟鎮(zhèn)中心幼兒園教研活動研討記錄：創(chuàng)設班級特色環(huán)境，體現(xiàn)”鄉(xiāng)土特色”時間：10月15日地點：多功能活動室 主講人:名稱： 創(chuàng)設班級特色環(huán)境，體現(xiàn)”鄉(xiāng)土特色”研 討 內(nèi) 容幼兒園教育指導綱要指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設， 并有效地利用環(huán)境，促進幼兒的發(fā)展。”環(huán)境作為幼兒園教育的一項重要資源， 在綱要中被提到較為重要的地位。它要求教師不僅要創(chuàng)設，更要充分、 有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源，促進幼兒的發(fā)展。在新課程條件下， 環(huán)境的教育價值顯得更為突出。而環(huán)境創(chuàng)設的過程，我們應該把重點放在引 導幼兒產(chǎn)生與環(huán)境互動的效應上。它既反映了幼兒的生活，幼兒的經(jīng)驗，幼 兒在家庭和社會中所受的環(huán)境的

2、影響，也凝聚了教師對周圍環(huán)境及幼兒的充 分理解。在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與 幼兒園教育目標相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形 成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的 特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程， 教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含 于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。我們要充分利用空間，依托家 鄉(xiāng)特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面， 拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感 受到幼兒園是

3、文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不應 用成人的審美觀去營造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以 應做到讓幼兒自己說美。對環(huán)境創(chuàng)設的要求：我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應與教育任務， 內(nèi)容相結合，注 重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作 用，體現(xiàn)教育的價值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、 創(chuàng)造性。討論的幾個方面：1.廊道門窗、樓道裝飾2、主題墻墻面3、區(qū)域4、家園聯(lián)系 5、班級文化氛圍X老師：幼兒園的走廊多應采用不易褪色的材料布置并可以大量利用廢舊物品來 裝飾，還可用幼兒的作品來裝飾廊道，同時把幼兒參與各種活動的精彩瞬間 照片布置

4、在走廊。這樣既可以讓家長能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛 護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。走廊的頂部可用一些本土特色的 材料來制作掛飾，如可用稻草來編制小人，小動物等。斗笠、廢舊光碟、各 種飲料的蓋子來制作風鈴，油子傘倒掛裝飾。也可根據(jù)季節(jié)制作一些掛飾， 如葡萄、草莓、七星瓢蟲、柳條等。會讓孩子充分的感受不同的環(huán)境氛圍。 同時，我們也要定期更換布置，讓孩子產(chǎn)生新鮮感和好奇。透明的玻璃上可 裝飾一些漂亮活潑的圖案，或用石塘宣紙印染后剪成窗花張貼也會起到很好 的效果。X老師1:在樓梯上我們可以粘貼一些靠右走的小腳印，可以正確引導幼兒正確的 上下樓梯，同時可在樓梯旁的墻壁上粘貼一些安全標志牌

5、或安全圖片；樓梯 的旁的墻面上還可粘貼一些漂亮的圖片X老師：在墻面的裝飾上要注意突破以往單一的裝飾，美化作用，強調(diào)其教育性， 幼兒參與性和實效性?！敖逃浴笔侵笁γ嬖O計裝飾過于豪華，要結合各班年 齡特點和主題活動內(nèi)容相聯(lián)系?！皡⑴c性”指從環(huán)境的設計到材料的投入到作 品的張貼都要讓幼兒參與。X老師：班級環(huán)境創(chuàng)設的主要內(nèi)容來源：選取與主題教學有關的內(nèi)容，根據(jù)自己愛 好借鑒網(wǎng)上書籍資料、突出當?shù)貪庥舻胤教厣拿袼罪L情、節(jié)日或具中國特 點的作品較少，動用家長資源不多為真正實現(xiàn)師幼互動、生生互動、家園互 動。忽視幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)境，享受環(huán)境和在環(huán)境中成長的重要性。因而，我班開 展鄉(xiāng)土特色教育與班級環(huán)境創(chuàng)設相結

6、合的路子，讓我們的孩子認識祖國的偉 大，不同的節(jié)慶風俗，了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。幼兒參與創(chuàng)造的過程就是一次很好的情感體驗過程，每一面主題墻飾蘊 含著某種情感，幼兒欣賞的同時，也在進行情感的交流?？吹竭@面墻就應知 道老師幼兒所表達的情感，正在進行的課程，想要述說的含義，表達的意思。 充分相信我們的墻飾會說話，看到他就有情感的溝通。如：在變！變！變！ 主題中，結合幼兒的變化，四季的變化，建湖的城市變化，交通變化等等， 特別是把幼兒園幾年來年來的變化用圖片展示的方式呈現(xiàn)，加上孩子精美的 裝飾邊框，添加的人物畫草等，說明我們的祖國越來越強。讓家長看到我們 的用心，知道怎樣教育我們的孩子珍惜，使班級外環(huán)境的

7、墻飾“動起來”孩子們的愛國情不言而喻。X老師：鄉(xiāng)土材料包含的內(nèi)容是非常豐富和廣泛的，不但有和幼兒密切相關的水 果、蔬菜、糧食、家禽、家畜等等，也有絲瓜莖、蟹殼、麥稈、種子等日常 不太關注的鄉(xiāng)土材料，零零總總不計其數(shù)。多樣化的鄉(xiāng)土材料搜集有利于照 顧到環(huán)境創(chuàng)設的方方面面所需，如班級門廊里孩子們用雞毛、蚌殼制作展示 出來的小飛機，栩栩如生；主墻面上各種秋收種子粘成的“中國大地圖”展 現(xiàn)了祖國不同的地域版塊；用門前蘆葦蕩中的蘆葦制作的“彩球”布置在橫 梁上成了孩子們運動跳躍最喜歡的玩具。在搜集、清洗、整理這些多樣化材 料的過程中孩子們體驗到了勞動的樂趣，也積累了相關的保存管理的教育。 通過師幼共同創(chuàng)設個性環(huán)境，讓活動室變生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼 兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。X老師：為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，每班可根據(jù) 幼兒的實際情況提供的活動區(qū)域，環(huán)境和準備投放材料時，想有效地利用環(huán) 境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下 變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利