句式雜糅的十種情況.PPT

1、.1 句式雜糅的十一種情況句式雜糅的十一種情況.2例這辦法又衛(wèi)生又方便，深受群例這辦法又衛(wèi)生又方便，深受群眾所喜愛。眾所喜愛?；蛘f(shuō)或說(shuō)“深受群眾喜愛深受群眾喜愛”，或說(shuō)，或說(shuō)“深深為群眾所喜愛為群眾所喜愛”。 被（受）被（受）所所1表被動(dòng)表被動(dòng).3例不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲例不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。黨風(fēng)不正在作怪?；蛘f(shuō)或說(shuō)“其根本原因是黨風(fēng)不正其根本原因是黨風(fēng)不正”，或說(shuō)或說(shuō)“其根本是黨風(fēng)不正在作怪其根本是黨風(fēng)不正在作怪”。原因是原因是造成（引起、誘發(fā)、作怪）造成（引起、誘發(fā)、作怪）由于由于結(jié)果結(jié)果 之所以之所以的

2、原因的原因2表原因表原因.4例這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于例這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。社員們精心管理的結(jié)果?；蛘f(shuō)或說(shuō)“是由于社員們的精心管理是由于社員們的精心管理”，或說(shuō)或說(shuō)“是社員們精心管理的結(jié)果是社員們精心管理的結(jié)果”。.5例一個(gè)人之所以變壞的原因，除例一個(gè)人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更重要的是沒(méi)了受到壞的影響外，更重要的是沒(méi)有把握住自己。有把握住自己?；蛘f(shuō)或說(shuō)“之所以變壞之所以變壞”，或說(shuō)，或說(shuō)“變壞變壞的原因的原因”。.6例我們要下決心，花大力氣，爭(zhēng)例我們要下決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到取在本世紀(jì)把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。先進(jìn)水平

3、?；蛘f(shuō)或說(shuō)“把我國(guó)的教育事業(yè)提高到先把我國(guó)的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平進(jìn)水平”，或說(shuō)，或說(shuō)“使我國(guó)的教育事使我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”。把把達(dá)到達(dá)到 供供之便之便 防止防止不再不再3表目的表目的.7例其實(shí)，胡適先生英文文章也寫例其實(shí)，胡適先生英文文章也寫了不少，連同這一百幾十件信札，了不少，連同這一百幾十件信札，都應(yīng)該收集成書，供中外學(xué)者閱讀都應(yīng)該收集成書，供中外學(xué)者閱讀之便。之便?；蛘f(shuō)或說(shuō)“供中外學(xué)者閱讀之用供中外學(xué)者閱讀之用”，或，或說(shuō)說(shuō)“以便中外學(xué)者閱讀以便中外學(xué)者閱讀”。.8例為了防止這類事故不再發(fā)生，例為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。我們加強(qiáng)了交

4、通安全的教育和管理?；蛘f(shuō)或說(shuō)“防止這類事故再度發(fā)生防止這類事故再度發(fā)生”，或說(shuō)：或說(shuō)：“使這類事故不再發(fā)生使這類事故不再發(fā)生”。.9例當(dāng)然，要搞好滲透和綜合，并例當(dāng)然，要搞好滲透和綜合，并非易事，需要下一番工夫不可。非易事，需要下一番工夫不可。修改意見：或說(shuō)修改意見：或說(shuō)“需要下一番工需要下一番工夫夫”，或說(shuō)，或說(shuō)“非下一番工夫不可非下一番工夫不可” 。需要需要不可不可 非非才行才行4表?xiàng)l件表?xiàng)l件.10例我們要適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，例我們要適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，非學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)才行。非學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)才行?；蛘f(shuō)或說(shuō)“非學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)不可非學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)不可”，或說(shuō)或說(shuō)“只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)才

5、只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)才行行”。.11例作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)例作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事情，想問(wèn)題，都要從黨干部，辦事情，想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。或說(shuō)或說(shuō)“從黨和人民的根本利益出從黨和人民的根本利益出發(fā)發(fā)”，或說(shuō)，或說(shuō)“以黨和人民的根本利以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)益為出發(fā)點(diǎn)”。從從為出發(fā)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn) 本著本著為原則為原則5表意圖表意圖.12例他們本著保證質(zhì)量、降低成本例他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。術(shù)?；蛘f(shuō)或說(shuō)“本著保證質(zhì)量、降低成本的本著保證質(zhì)量、降低成本的原則原則”，或說(shuō)，

6、或說(shuō)“以保證質(zhì)量、降低以保證質(zhì)量、降低成本為原則成本為原則”。.13例這本雜志的對(duì)象，主要是面向例這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者?；蛘f(shuō)或說(shuō)“這本雜志的對(duì)象，主要是中這本雜志的對(duì)象，主要是中學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)語(yǔ)文教師”，或說(shuō)，或說(shuō)“這本雜志，這本雜志，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師”。對(duì)象對(duì)象面向面向 對(duì)于對(duì)于上上6表對(duì)象表對(duì)象.14例對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我例對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾周密地考慮過(guò)。曾周密地考慮過(guò)?；蛘f(shuō)或說(shuō)“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題”，或說(shuō)或說(shuō)“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上”。.15例

7、止咳祛痰片是我廠最新產(chǎn)品，例止咳祛痰片是我廠最新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。氯化銨等配制而成?；蛘f(shuō)或說(shuō)“它的主要成分是遠(yuǎn)志它的主要成分是遠(yuǎn)志氯氯化銨等化銨等”，或說(shuō)，或說(shuō)“它是由遠(yuǎn)志它是由遠(yuǎn)志等配制而成等配制而成”。成分是成分是配制而成配制而成 成分成分部分組成部分組成7表構(gòu)成表構(gòu)成.16例鎮(zhèn)海口的海防紀(jì)念館分序廳、例鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗基、抗法、抗日、尾廳等抗倭、抗基、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神?；蛘f(shuō)或說(shuō)“分序

8、廳分序廳等六部分等六部分”，或說(shuō)，或說(shuō)“由序廳由序廳等六部分組成等六部分組成”。.17例這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)例這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。或說(shuō)或說(shuō)“應(yīng)征者大多是青年師生應(yīng)征者大多是青年師生”，或說(shuō)或說(shuō)“應(yīng)征者以青年師生為主應(yīng)征者以青年師生為主”。大多大多以以為主為主8表范圍表范圍.18例他平時(shí)總是沉默寡言，但只要例他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛專業(yè)一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。時(shí)，就變得分外活躍而健談多了?；蛘f(shuō)或說(shuō)“就變得分外活躍而健談就變得分外活躍而健談”，或說(shuō)或說(shuō)“就變得活躍

9、而健談多了就變得活躍而健談多了”。分外分外多了多了9表程度表程度.19例我國(guó)大約例我國(guó)大約30%左右的青年認(rèn)為，左右的青年認(rèn)為，“誠(chéng)實(shí)守信誠(chéng)實(shí)守信”、“助人為樂(lè)助人為樂(lè)”是優(yōu)是優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。秀傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩?；蛘f(shuō)或說(shuō)“我國(guó)大約我國(guó)大約30%的青年的青年”，或，或說(shuō)說(shuō)“我國(guó)我國(guó)30%左右的青年左右的青年”。大約大約左右左右 高達(dá)高達(dá)之巨之巨10表數(shù)量表數(shù)量.20例別小看這只太空馬桶，它的造例別小看這只太空馬桶，它的造價(jià)高達(dá)三千萬(wàn)美元之巨。價(jià)高達(dá)三千萬(wàn)美元之巨?；蛘f(shuō)或說(shuō)“造價(jià)高達(dá)三千萬(wàn)美元造價(jià)高達(dá)三千萬(wàn)美元”，或，或說(shuō)說(shuō)“造價(jià)達(dá)三千萬(wàn)美元之巨造價(jià)達(dá)三千萬(wàn)美元之巨”。.

10、21根據(jù)根據(jù)顯示顯示 11表依據(jù)表依據(jù)根據(jù)根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看數(shù)據(jù)顯示看，國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，俚對(duì)比國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，俚對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 說(shuō)明：劃線部分是說(shuō)明：劃線部分是“根據(jù)根據(jù)”和和“顯顯示示”兩種格式的雜糅。兩種格式的雜糅。 可改為可改為“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯數(shù)據(jù)顯示示”，或，或“根據(jù)根據(jù)全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)”。.22 11表依據(jù)表依據(jù)高速磁懸浮列車沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，高速磁懸浮列車沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 說(shuō)明：劃線部分是說(shuō)明：劃線部分是“靠的靠的是是”和和“利用利用”兩種格式兩種格式的雜糅。的雜糅。 可改為可改為“都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”或或“都是靠電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的都是靠電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。.23 11表依據(jù)表依據(jù)政府執(zhí)法部門的各種罰沒(méi)款必須依法政府執(zhí)法部門的各