小學六年級語文教師年度考核工作總結(jié)

1、小學六年級語文教師年度考核工作總結(jié)小學六年級語文老師，大多未能從受教育者的整體素質(zhì)和長遠利益出發(fā)，教師應 該重視學生面向初中一年級語文學習的銜接。今天學習啦小編給大家整理了小學六年 級語文教師年度考核工作總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。小學六年級語文教師年度考核工作總結(jié)篇一光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任六 年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所 表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng) 驗，現(xiàn)作出總結(jié)一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課

2、堂要質(zhì)量，課前， 我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解 他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基 本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據(jù)了解 到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的 突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。 課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學 習過程等等，并在備課本上記錄下來。二、重視學生的課外閱讀積累。要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。課程標準提

3、出： “少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書 ”的要求。我引導學生大量閱讀課外 書籍， 培養(yǎng)學生課外知識量。 要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄， 可以是 作文，可以是名言，可以是精彩片段 時間久了，學生積累的內(nèi)容越來越豐富，我 相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。三、做好學生的輔導工作。 本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高， 有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園 工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率， 本學期我在班中成立學習 “互助”及“競爭 ”小組，利用優(yōu)

4、優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以 優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員 進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩 子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重 和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得 進步。四、基礎知識是語文學科的重中之重。 六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、 寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)。 本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，

5、針對這些，本期重點放在讀 上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概 括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成 讀書 的 好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。六、注重多激勵學生。 好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙， 由此可見， 激勵學生可以使學生看到自己成長途中的 點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光 的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，

6、但是在教學中還存在著一些不足， 如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理 想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，對存在的不足之 處繼續(xù)探索、嘗試。小學六年級語文教師年度考核工作總結(jié)篇二今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠。很多人的目光注 視著你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。但是，在這么 多雙眼睛里，學生的目光定格在哪里?我們應該意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體 是學生。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學習更艱難，那么，我們做 得再多又能怎樣?因此，我的觀點是:情感鏈接，啟迪智慧。教學

7、工作面臨的是一群適逢青春期的少 年兒童，要想真正提高教學質(zhì)量，老師們首先應思考:如何建立友好融洽的師生情感， 充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個 方面著手:一、關注學生，鏈接情感1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來 自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康 教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育， 一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，及時進行家訪，共同解決存在問題。2、有的放矢，幫

8、助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與 其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類:一類是思想差。這 類差生學習能力并不差，但是他們?nèi)狈W習興趣，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，教師更 重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班 級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份 愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用 “哄、騙”等各種 手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。二、關注課堂，啟迪智慧1、教材處理，

9、使之適合班級實際。整個復習階段課時較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達 到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的 能力。2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。三、關注作業(yè)，提高復習效率1、課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的 做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次 課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學生 能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心 這個學生的成績上不去。但是我更強調(diào)的是學生的認真與書寫的規(guī)范。我要求學生作業(yè)書寫必須字跡清楚，端正整齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于 作業(yè)批改，不至于因為字跡不清而丟失應