學(xué)前教育學(xué)模擬試題(總)

1、學(xué)前教育學(xué)模擬試題學(xué)前教育學(xué)模擬試題一一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題 1 分，共 20 分)1推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是 ( )的發(fā)展。A 教育規(guī)律 B 教育價(jià)值 C 教育現(xiàn)象 D 教育問題2提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)” 的教育家是 ()。A 培根B 夸美紐斯C 赫爾巴特D 贊可夫3“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的” 。這一觀點(diǎn)出自洛克 的()。A .大教學(xué)論B .教育漫話C.愛彌兒D .普通教育學(xué)4學(xué)校的中心工作是 ()。A .教學(xué)工作B .公共關(guān)系C.行政工作

2、D .總務(wù)工作5“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育 ()特點(diǎn)的要求。A .大眾性B .公平性C.終身性D .未來性6學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是 ()。A .經(jīng)濟(jì)收入 B .良好的公共關(guān)系 C.學(xué)?？冃?D.政治影響7學(xué)校管理的基本途徑是 ()。A .教學(xué)活動(dòng) B .溝通 C.教勞結(jié)合 D .協(xié)調(diào)8兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期： 新生兒與青春期， 這是身心發(fā)展 ()規(guī)律的反映。A .順序性 B .不平衡性 C.階段性 D .個(gè)別差異性9()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A .教育方針 B .教育政策 C.教育目的 D .教育目標(biāo)10學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指 ()。A .發(fā)

3、展性功能 B .個(gè)體性功能 C.教育性功能 D.社會(huì)性功能11美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)( )在課程中地位的重視。A .知識(shí) B .能力 C.直接經(jīng)驗(yàn) D .間接經(jīng)驗(yàn)12歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的 ()。A .學(xué)科課程 B .活動(dòng)課程 C.綜合課程 D .融合課程13教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是 ()。A .認(rèn)識(shí)活動(dòng) B .實(shí)踐活動(dòng) C.交往活動(dòng) D .課堂活動(dòng)14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分 12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12十3=4(人)12十2=6(人),12-仁 12(人), 12- 0.5=24(人)

4、，這一做法體現(xiàn)了()。A 鞏固性原則 B 直觀性原則 C 理論聯(lián)系實(shí)際原則 D 因材施教原則 15布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此 而建立的課程理論是 ()。A 百科全書式課程理論B.綜合課程理論C 實(shí)用主義課程理論D 結(jié)構(gòu)主義課程理論 16把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交 替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是 ()。A 分層教學(xué) B 合作學(xué)習(xí) C 小班教學(xué)D 復(fù)式教學(xué)17羅杰斯的“以學(xué)生為本” 、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)” 、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué) 原則屬于 ()。A 非指導(dǎo)教學(xué)模式B

5、 結(jié)構(gòu)主義課程模式C 發(fā)展性教學(xué)模式D 最優(yōu)化教學(xué)模式 18最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是 ()。A 泰勒B 夸美紐斯C 裴斯塔洛齊D 凱洛夫19“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種 ()。A 相對(duì)評(píng)價(jià)B 絕對(duì)評(píng)價(jià)C 定性評(píng)價(jià)D 定量評(píng)價(jià)20從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為 ()。A 正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B 相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C 形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D 正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案 的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1 分，共 10分)1學(xué)校文化的內(nèi)容有 ()。A 教育的

6、理想和追求B 對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C .對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對(duì)集體的看法2學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有 ()。A .互訪B .民主評(píng)議C.家長會(huì)D .家長委員會(huì)E.校外指導(dǎo) 3現(xiàn)代教育的特征主要有 ()。A .公共性和生產(chǎn)性B .公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D .國際性E.終身性和未來性 4溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能 ()。A .作出判斷評(píng)價(jià)B .信息傳遞C.控制D .激勵(lì)E.情感交流5教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性 ?措施有 ()。A .建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B 重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)C .尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育D 教育目標(biāo)

7、要反映社會(huì)發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展6聘任教師的形式有 ()。A .招聘B .續(xù)聘C.解聘D .不聘E.辭聘2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除 .7教育目的的功能有 ( )。A 導(dǎo)向功能B強(qiáng)制功能C 調(diào)控功能D 示范功能E 評(píng)價(jià)功能8參觀教學(xué)法可分為 ( )。A 可行性參觀B準(zhǔn)備性參觀C 現(xiàn)實(shí)性參觀D 并行性參觀E 總結(jié)性參觀9班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有 ()。A 委員會(huì)制B 直線式C.參謀制D 職能式E 直線職能式10咨詢活動(dòng)的基本原則有 ( )。A 改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B 積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C 注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與 D 充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密三、名詞解釋

8、 (每小題 4 分，共 20分)1學(xué)校2兒童個(gè)體發(fā)展3教育目的4德育5講授法四、簡答題 (每小題 6分，共 30分) 1學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值 ?2簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。 3泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。4簡述美育的任務(wù)。 5我國教育法體系的幾個(gè)基本層次。五、論述題 (每小題 10分，共 20 分) 1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。2試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾 (基本關(guān)系 )。學(xué)前教育學(xué)模擬試題二一、單項(xiàng)選擇題 (每題 2 分，共 30分) 1在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和摇?，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育 教學(xué)體系的教育家是 ()。A .福祿倍爾B .蒙臺(tái)梭利C.

9、德可樂利D .凱米 2建立我國第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思 想的是 ()。A .陶行知B .陳鶴琴C.張宗麟D .張雪門3. 1989年 11月聯(lián)合國大會(huì)通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是 ()。A .義務(wù)教育法B .未成年人保護(hù)法C.兒童權(quán)利公約D .幼兒園工作規(guī)程4. 美國華盛頓兒童博物館的格言 “我聽見就忘記了， 我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng) (A.尊重兒童的個(gè)性C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)D .重視兒童的主動(dòng)操作5. "染于蒼則蒼，染于黃則黃。 ”這原來說明( )對(duì)人的成長和發(fā)展的影響

10、是巨大的？A.顏色 B.環(huán)境 C.遺傳 D.物質(zhì)6. 在教育基本要素都具備的條件下，教育者的( )起著決定性的作用A.權(quán)威性B.知識(shí)性C主導(dǎo)性D.藝術(shù)性7蒙臺(tái)梭利教育原理是以 ()為出發(fā)點(diǎn)的。A .兒童中心B .兒童生命C.適應(yīng)自然D .反對(duì)成人化8直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是 ()。A .幼教領(lǐng)導(dǎo)B .幼兒教師C.幼教設(shè)施D .幼兒家長9. 在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是 ()A .全園教育目標(biāo)B .中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D .行為目標(biāo)10. 從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指 ()。A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境C .幼兒園教育的一切外部條件 D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因

11、素11. 成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到 ()。A .社會(huì)發(fā)展的需要B .教育方針C.教育政策D.學(xué)前兒童的需求12. 在幼兒園工作規(guī)程所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格” 屬于() 目標(biāo)的范疇。A .智育B .體育C.德育D .美育13. 對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是 ()。A .讓兒童盡情地隨意玩耍 B .在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C .為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng) D.教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展14. 我國幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()小時(shí)。A . 1 2 B

12、. 2 3 C. 3 4 D . 4 515美國心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童人學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于()A .兒童的遺傳素質(zhì)B .家長的文化素養(yǎng)C.兒童的早期經(jīng)驗(yàn)D .學(xué)校的教育方式二、名詞解釋 (每題 3分，共 15分)1 兒童觀2幼兒園的物質(zhì)環(huán)境3間接教學(xué)4幼兒園課程5幼小銜接三、判斷題 (每題 1 分，共 9 分 )1教育是指學(xué)校教育。2幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。 3教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。四、簡答題 (每題 5分，共 20 分) 1簡述現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。2幼兒教師必須具備哪些方面的能力 ? 3簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。4為什么說幼兒的教育離不開家

13、庭 ?五、論述題 (每題 8分，共 16 分) 1教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量 ? 2如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長期的、整體性的工作 ?六、案例分析題 (共 10 分) 目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾， 學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中， 而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案” 、“神童方案”。一些家長和 幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格 因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣 班、特長班。請(qǐng)你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。學(xué)前教育學(xué)模擬試題三一、

14、單項(xiàng)選擇題 (每題 2 分，共 30分)1( )國家教委正式頒布的幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定： “幼兒園是對(duì) 3 周歲以上學(xué)齡 前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。 ”A . 1995 年 B . 1996 年 C. 1997年 D . 1998年2 幼兒園教育應(yīng)以 ( ) 為基本的活動(dòng)方式 ?A .學(xué) B .上課 C.玩耍 D .游戲。3以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系 的是 ( )。A 陳鶴琴 B 張宗麟 C 張雪門 D 陶行知 4兒童的發(fā)展是通過 ( ) 。A 對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B 聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的C 觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D 觀

15、看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的 5關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是 ()。A 基礎(chǔ)教育 B 啟蒙教育 C 屬于義務(wù)教育 D 實(shí)施全面發(fā)展的教育6 實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是 ( ) 。A 良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B 教師的保育意識(shí)C 保育員的工作態(tài)度 D 幼兒的自理能力5文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除 .7“發(fā)展適宜性原則”是美國針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的 ( )傾向提出來的。A 幼兒教育多元化B 幼兒教育制度化C 幼兒教育小學(xué)化D 幼兒教育特色化8幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指 ()。A 購買大型玩具 B 安裝塑膠地板C 合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D 選擇較清靜的場所9所謂 ()，就是把兒童所應(yīng)該

16、學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A吸收的心智B “整個(gè)教學(xué)法”C 全面教育 D 教、學(xué)、做合一10幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是 ()。A 游戲 B 交往 C 活動(dòng) D 游玩11尊重和保護(hù)幼兒原則并沒有明確要求 ()。A 尊重幼兒的基本權(quán)利B.尊重幼兒的人格尊嚴(yán)C 尊重幼兒的觀點(diǎn)、意 D 尊重并同意幼兒的主張、決定12幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自 ()。A 同齡人 B 社區(qū)人士 C 家長 D 教養(yǎng)員二、名詞解釋 (每題 3分，共 15 分)1幼兒教育學(xué)2綜合性原則3現(xiàn)代兒童觀4幼兒園全面發(fā)展教育5幼兒體育三、判斷題 (每題 1 分，共 9 分 )1我國幼兒園工作規(guī)

17、程是 1989 年正式頒布施行的。2“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。3開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒 使用。4教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。 5尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。 6保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。7幼兒與成人有同樣的權(quán)利。8游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。 9為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔媒處煈?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。四、簡答題 (每題 5分，共 20 分) 試述家園合作對(duì)于幼兒園教育的意義。六、案例分析題 (共 10 分)星期一， A 老師埋怨地說

18、：“孩子在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行 為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長是怎 6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除 .么教育的?”站在一旁的 B 老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩 子，我們的工作就好做多了 ! ”A 老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了， 還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有 辦法”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、 B 老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。學(xué)前教育學(xué)模擬試題四

19、一、單項(xiàng)選擇題 (每題 2 分，共 30分)118 世紀(jì)法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是 ( )。A 愛彌爾B 教育漫話C.人的教育 D 母親讀物2( )提出著名的“白板說” ，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天 賦。A 夸美紐斯 B盧梭 C 洛克 D 福祿倍爾 3批評(píng)清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國病” 、“花錢病”、“富貴病”的教育家是 ()A 陶行知 B 張雪門C.陳鶴琴 D 張宗麟42001 年 9 月，我國出臺(tái)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包 括的五個(gè)方面是 ( )。A 體育、藝術(shù)、語言、常識(shí)、社會(huì)B 健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C 體育、德育、

20、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)D 健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5“對(duì)幼兒照料與教育， 就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起。 ”這句話體現(xiàn)了 ()A 個(gè)別教育原則B 因材施教原則C.保教結(jié)合原則D 集體教育原則6根據(jù)我國幼兒園工作規(guī)程 ，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé) ?( )A .學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作B .觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況C .與家長保持經(jīng)常聯(lián)系D .定期向園長匯報(bào)工作7. 教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于( )。A .按規(guī)定不能用B .小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C .說否定句有損教師形象D .容易造成幼兒的逆反心理8. 對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是 (

21、 )。A .家庭生活方式B .家庭經(jīng)濟(jì)狀況 C.家庭結(jié)構(gòu)D .家庭主要成員的文化程度9. 對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是 ( )。A .讓兒童盡情地隨意玩耍 B .在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C .為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng) D.教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展10. 幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違 背了( )教育原則。A .啟蒙性 B .發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D .綜合性11. 在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，( )是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A 愛心 B 觀察力 C組織能力 D 與兒童溝通的能力12（ ）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。A

22、 .開放日制度 B .家長接待日 C .家訪 D .電話聯(lián)系二、名詞解釋 （每題 3分，共 15 分）1 蒙臺(tái)梭利教學(xué)法2 發(fā)展適宜性原則3幼兒智育4 結(jié)構(gòu)游戲5 保育員三、判斷題 （每題 1 分，共 9 分 ） 1世界上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是由德國教育家福祿倍爾建立的。 2幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。 3在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。 4幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。 5幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。 6幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。 7教師應(yīng)該按照一些家長的要求，減少游戲活動(dòng)，加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。

23、 9在幼兒游戲中教師擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。四、簡答題 1簡述我國幼兒教育的目標(biāo)及其提出的依據(jù)。 2幼兒體育活動(dòng)的主要內(nèi)容。3簡述幼小不銜接的主要原因。 4如何看待幼兒園教育活動(dòng)中“教”和“學(xué)”的關(guān)系。五、論述題 （每題 8分，共 16 分） 1教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突 ? 2為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系?六、案例分析題 （共 10 分）在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非 常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心； 與幼兒交談時(shí)，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友

24、善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡。 ” “你這一次比上一次說得更清楚了。 ”在交 流的時(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實(shí) 生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。學(xué)前教育學(xué)模擬試題五一、單項(xiàng)選擇題 （每題 2 分，共 30分） 8文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除 .1在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和摇?，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育 教學(xué)體系的教育家是 ()。A .福祿倍爾B .蒙臺(tái)梭利C.德可樂利 D .凱米2建

25、立我國第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思 想的是 ()。A .陶行知B .陳鶴琴C.張宗麟 D .張雪門3. 1989年 11月聯(lián)合國大會(huì)通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是()。A . 義務(wù)教育法 B . 未成年人保護(hù)法C . 兒童權(quán)利公約 D . 幼兒園工作規(guī)程4. 美國華盛頓兒童博物館的格言 “我聽見就忘記了， 我看見就記住了， 我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng) ()。A. 尊重兒童的個(gè)性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動(dòng)操作5. "染于蒼則蒼，染于黃則黃。 ”這原來說明()對(duì)人的成長和發(fā)展的影響是巨大

26、的？A.顏色 B.環(huán)境 C.遺傳 D.物質(zhì)6. 在教育基本要素都具備的條件下，教育者的()起著決定性的作用A.權(quán)威性 B.知識(shí)性C主導(dǎo)性D.藝術(shù)性7. 蒙臺(tái)梭利教育原理是以 ()為出發(fā)點(diǎn)的。A .兒童中心B .兒童生命C.適應(yīng)自然D .反對(duì)成人化8. 直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是 ()。A .幼教領(lǐng)導(dǎo)B .幼兒教師C.幼教設(shè)施D .幼兒家長9. 在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是()。A .全園教育目標(biāo)B .中期目標(biāo) C.近期目標(biāo)D .行為目標(biāo)10. 從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指 ()。A .幼兒園生活環(huán)境 B .幼兒園心理環(huán)境C .幼兒園教育的一切外部條件D .幼兒園內(nèi)一切影響幼

27、兒發(fā)展的因素11. 成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到 ()。A .社會(huì)發(fā)展的需要B .教育方針C.教育政策D .學(xué)前兒童的需求12. 在幼兒園工作規(guī)程所提出的教育目標(biāo)中， “培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格” 屬于()目標(biāo)的范疇。A .智育 B .體育 C.德育 D .美育13. 對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是 ()。A .讓兒童盡情地隨意玩耍 B .在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C .為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D.教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展14. 我國幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于( )小時(shí)。A

28、 . 1 2 B . 23 C. 34 D . 4515 美國心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童人學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于 （ ）。A 兒童的遺傳素質(zhì) B 家長的文化素養(yǎng) C 兒童的早期經(jīng)驗(yàn) D 學(xué)校的教育方式二、名詞解釋 （每題 3分，共 15分）1 兒童觀2 幼兒園的物質(zhì)環(huán)境3 間接教學(xué)4 幼兒園課程5 幼小銜接三、判斷題 （每題 1 分，共 9 分 ）1 教育是指學(xué)校教育。2 幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。3 教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。4 在幼兒園應(yīng)進(jìn)行讀、寫、算的教學(xué)，讓幼兒掌握大量的文化知識(shí)。 5在我國，幼兒園的教育對(duì)象是 36 歲的兒童。6 幼兒園的環(huán)境就

29、是指幼兒園的校舍。7 只要看到幼兒游戲時(shí)有不對(duì)的地方，教師就要進(jìn)行干涉。8 教師與幼兒的溝通就是指言語的溝通。9 幼兒游戲效果的好壞取決于教師是不是以間接指導(dǎo)為主。四、簡答題 （每題 5分，共 20分）1 簡述現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。2 幼兒教師必須具備哪些方面的能力 ?3 簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。4 為什么說幼兒的教育離不開家庭 ?五、論述題 （每題 8分，共 16 分）1 教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量 ?2 如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長期的、整體性的工作 ?六、案例分析題 （共 10 分）目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾， 學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中， 而這種競爭也影響到學(xué)

30、前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案” 、“神童方案”。一些家長和 幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格 因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣 班、特長班。請(qǐng)你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。學(xué)前教育學(xué)模擬試題六一、單項(xiàng)選擇題 （在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào) 10文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除 .填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題 1 分，共 20 分)1. 推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是 ()的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)象D.教育問題2. 提出“

31、泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)” 的教育家是 ()A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫3. “我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的()。A.大教學(xué)論B.教育漫話C.愛彌兒D.普通教育學(xué)4. 學(xué)校的中心工作是 ()。A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作5. “活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育 ()特點(diǎn)的要求。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性6. 學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是 ()。A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？冃.政治影響7. 學(xué)校管理的基本途徑是 ()。A.教學(xué)活動(dòng)B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)8. 兒童身心

32、發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性9. ()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)10. 學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指 ()。A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能11. 美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)， 日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì) ()在課程中地位的重視。A.知識(shí)B.能力C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)12. 歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別 中的 ()。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.

33、融合課程13. 教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是 (A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng))。C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)14. “除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12 個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：3=4(人)12十2=6(人),12-仁 12(人), 12- 0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.因材施教原則15. 布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而 建立的課程理論是 ()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論11文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除 .C.實(shí)用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論16. 把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的

34、兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替 進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是 ()。A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)17. 羅杰斯的“以學(xué)生為本” 、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于 ()。A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式18. 最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是 ()。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫19. “矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種 ()。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)20. 從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為()

35、。A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案 的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題 1 分，共 10分)1. 學(xué)校文化的內(nèi)容有 ()。A. 教育的理想和追求 B .對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C.對(duì)個(gè)性的理解 D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度 E.對(duì)集體的看法2. 學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有 ()。A.互訪B. 民主評(píng)議C.家長會(huì)D.家長委員會(huì)E.校外指導(dǎo)3. 現(xiàn)代教育的特征主要有 ()。A.公共性和生產(chǎn)性 B.公益性和免費(fèi)性 C.科學(xué)性D

36、.國際性E.終身性和未來性4. 溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能 ()。A.作出判斷評(píng)價(jià)B.信息傳遞C.控制D.激勵(lì)E.情感交流5. 教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性 ?措施有()。A. 建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B. 重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)C. 尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育D. 教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展 E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展6. 聘任教師的形式有 ()。A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘7. 教育目的的功能有 ()。A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能 D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能8. 參觀教學(xué)法可分為 ()。A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀 C.現(xiàn)實(shí)性參觀 D.并

37、行性參觀E.總結(jié)性參觀12文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.9. 班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有 （ ）。A.委員會(huì)制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式10. 咨詢活動(dòng)的基本原則有 （ ）。A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與 D.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密三、名詞解釋 （每小題 4 分，共 20分）1. 學(xué)校2. 兒童個(gè)體發(fā)展3. 教育目的4. 德育5. 講授法四、簡答題 （每小題 6分，共 30分）1. 學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值 ?2. 簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3. 泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。4. 簡述美育的任務(wù)。5. 我

38、國教育法體系的幾個(gè)基本層次。五、論述題 （每小題 10分，共 20 分）1. 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。2. 試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾 （基本關(guān)系 ）。學(xué)前教育學(xué)模擬試題七一、單項(xiàng)選擇題1下面不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是 （）。A 睡眠不足 B 情緒低落 C 經(jīng)常感冒 D 人際關(guān)系不良2在幼小銜接過程中，智育的核心是 （）。A 非智力因素 B 思維能力 C 記憶知識(shí) D 掌握技能3幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在 （）方面。A 入學(xué)的適應(yīng)性 B 幼兒身體素質(zhì) C 文化課學(xué)習(xí) D 社會(huì)性培養(yǎng)4. 在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬（）方面

39、的適應(yīng)能力。A.主動(dòng)性 B.獨(dú)立性 C.人際交往 D.規(guī)則意識(shí)5. 非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，不包括下列中的（）。A.興趣 B.意志 C.自信心 D.創(chuàng)造力6. 研究結(jié)果證明，幼小銜接工作取得成功的有效保證是（）。A.幼兒教師的素質(zhì) B.園校的溝通 C.家庭的配合 D.社區(qū)的幫助7幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是 （）。13文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除 .A 主體的適應(yīng)性問題 B 幼兒園小學(xué)化問題C 小學(xué)幼兒園化問題 D 幼兒的讀、寫、算問題8下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因的是 ()。A 家長望子成龍的心態(tài) B 幼兒的興趣 C.師資力量薄弱 D 辦學(xué)條件差二、名詞解釋1

40、幼小銜接2過渡期3幼兒教育小學(xué)化三、判斷題 1幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。 2幼兒園與小學(xué)的銜接工作是由幼兒園和小學(xué)來完成。3幼兒階段也需要讓兒童養(yǎng)成閱讀圖書的良好習(xí)慣。 4幼小銜接工作主要是在幼兒大班和小學(xué)一年級(jí)之間的事情。5兒童入學(xué)后如果不適應(yīng)，容易發(fā)生睡眠不足、人際交往不良、學(xué)習(xí)興趣下降等現(xiàn)象 6幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。7幼兒園向小學(xué)階段過渡只要順其自然，不需要老師花太多精力。四、簡答題1如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)或“小學(xué)化教學(xué)” ，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的自主性 ? 2幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是什么 ?怎樣做好幼小銜接教育工作 ? 3列舉幼

41、兒園教育小學(xué)化的危害。4兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題表現(xiàn)在哪些方面，解決這些問題有何意義 ? 5對(duì)幼兒園來說，幼小銜接的主要內(nèi)容包括哪些內(nèi)容 ?6幼小銜接工作需要注意哪些問題 ?五、論述題1如何正確理解幼兒園教育和小學(xué)教育的差別 ? 2試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因。3論述幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。六、案例分析 學(xué)期過了一半，丁丁的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮?；氐郊?，媽媽問他上學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)。中午， 不能午睡。丁丁感到還是幼兒園好結(jié)合案例談?wù)動(dòng)變簣@教育與小學(xué)教育有哪些不同 ?如何做好幼小銜接工作 ?學(xué)前教育學(xué)模擬試題八一、

42、單項(xiàng)選擇題11996 年頒布的幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定幼兒園教育要以 ()為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。A .跳舞 B .游戲 C.唱歌 D .識(shí)字2幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()。A. 1 小時(shí) B. 2小時(shí) C. 3小時(shí) D. 3. 5 小時(shí)3. 幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒() 。A .運(yùn)用材料的水平 B .確定游戲主題的水平C .社會(huì)性發(fā)展的水平D .建構(gòu)形式發(fā)展的水平4. 幼兒園的基本活動(dòng)是()。A.幼兒游戲B.幼兒學(xué)習(xí)C.教師有計(jì)劃的教學(xué) D.幼兒的一日生活5. 實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的()

43、。A.自主化B.社會(huì)化C.虛構(gòu)化D.教育化6. 幼兒夏季每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于()。A.3-4個(gè)小時(shí) B.2-3個(gè)小時(shí) C.5-6個(gè)小時(shí) D.半小時(shí)7. 智力游戲、體育游戲和音樂游戲是 ()。A .創(chuàng)造性游戲 B .有規(guī)則游戲 C.表演游戲 D .個(gè)人游戲8. 幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?()。A .結(jié)構(gòu)游戲 B .表演游戲 C.角色游戲D .智力游戲二、名詞解釋1. 創(chuàng)造性游戲2. 有規(guī)則的游戲3. 結(jié)構(gòu)游戲4. 假裝游戲5. 自主性游戲6. 間接指導(dǎo)7. 親子游戲8. 體育游戲三、判斷題1. 在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師千萬不要干擾其活動(dòng)，否則會(huì)限制幼兒積極性和創(chuàng)造性 的發(fā)揮。2. 幼兒

44、是獨(dú)立的人，因此教師要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。3. 幼兒自發(fā)的游戲會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該加以限制。4. 游戲中可以融入知識(shí)教學(xué)，也可以對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。5. 某個(gè)游戲中往往只能體現(xiàn)出游戲的一個(gè)方面功能，教師只要抓住這一個(gè)點(diǎn)就可以了。6. 幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的意義往往不在于游戲本身，而是背后潛在的能力發(fā)展。7. 游戲是一種獨(dú)特的活動(dòng)，與幼兒生活、學(xué)習(xí)等沒什么聯(lián)系。四、簡答題1說說幼兒游戲的主要特點(diǎn)。2在創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)的過程中應(yīng)注意哪些問題?3教師在組織指導(dǎo)開展角色游戲時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?4如何創(chuàng)設(shè)戶外游戲環(huán)境 ?5簡述角色游戲的教育價(jià)值。6教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲中應(yīng)注意哪些

45、問題?7幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn) ?8簡述游戲的功能。9如何使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng) ?10成人應(yīng)該樹立怎樣的幼兒游戲觀 ?五、論述題1如何樹立正確的游戲教育觀 ?2如何確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境?3為什么說游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)?4試論教師在游戲過程中的作用。5教師可以通過哪些方面實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)?六、案例分析萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)， 她見自己車上沒有乘客， 于是就大聲嚷道： “快來乘車， 我要開到動(dòng)物園去了。 ”此時(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對(duì)娃娃家 媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。 ”小司機(jī)聽到了，連忙從座位上站起來，跑到積木箱

46、前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們： “我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記。 ”經(jīng) 她這么一說，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的案例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。學(xué)前教育學(xué)模擬試題九一、單項(xiàng)選擇題1某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指 ()。A .全園教育目標(biāo) B .中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D .行為目標(biāo)2()是我國一貫的教育方針。A .重點(diǎn)發(fā)展B .全面發(fā)展C.局部發(fā)展D .智力發(fā)展3. ()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A .學(xué)前教育目標(biāo)B .學(xué)前教育手段C.學(xué)前教育啟蒙D .學(xué)前教育內(nèi)容4. ( )是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A.獨(dú)立自主性原則

47、B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則5. 學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是()。A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨(dú)立性教育D.適宜性教育6. 幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了( )教育原則。A.啟蒙性 B.發(fā)展適宜性 C.活動(dòng)性 D.綜合性7我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合 ()。A 獨(dú)立自主性原則 B 發(fā)展適宜性原則 C.保教結(jié)合原則 D 綜合性原則 8活動(dòng)性原則源自于 ()的“做中學(xué)”。A 皮亞杰 B 夸美紐斯 C 福祿倍爾 D 杜威9發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是( )A 中國學(xué)前教育研究會(huì) B 日

48、本幼兒教育協(xié)會(huì)C 美國幼兒教育協(xié)會(huì) D 英國幼兒教育協(xié)會(huì)10幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于 ()。A 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B 社會(huì)政治制度 C.社會(huì)文化水平 D 環(huán)境因素 11活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，這里的活動(dòng)主 要指 ( )。A 教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng) B 兒童主動(dòng)積極的活動(dòng)C 兒童的自選活動(dòng) D 兒童的游戲活動(dòng)12社會(huì)要求與 () 是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A 幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B 教育機(jī)構(gòu)C 政府 D 父母13()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A 園長 B 阿姨 C.保育員 D 幼兒教師14保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與 ()。A 合作精神 B愛

49、心 C 專業(yè)素質(zhì) D豐富的知識(shí) 15在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授 知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了( ) 。A 發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B 重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C 尊重兒童原則 D 實(shí)踐性原則16幼兒園教育的任務(wù)是 ()。A 為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備 B 培養(yǎng)兒童成為專家C 培養(yǎng)特長兒童 D 培養(yǎng)完整兒童17國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是 ()。A .初中畢業(yè)學(xué)歷 B .中專學(xué)歷 C.高中畢業(yè)學(xué)歷 D .小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷二、名詞解釋1教育目的2獨(dú)立自主性原則3發(fā)展適宜性4綜合性原則5啟蒙性原則6活動(dòng)性原則7幼兒園的

50、教育目標(biāo)8幼兒園的一日生活9一日生活的整體功能10保育員三、判斷題 1幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。2. 幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面 發(fā)展。3. 某個(gè)幼兒園制定的某個(gè)月計(jì)劃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)屬于幼兒園的中期目標(biāo)。4. 尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。5. 幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不能讓文化課占據(jù)主要內(nèi)容。四、簡答題1.簡述幼兒獨(dú)立自主性教育應(yīng)注重的幾個(gè)問題。2簡述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。3綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng) ?4應(yīng)如何實(shí)施活動(dòng)性原則 ?5發(fā)展適宜性原則是如何提出的 ?6我國幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么 ?7我國幼兒園教育的目標(biāo)是什么 ?其具體內(nèi)容包括哪些方面 ?8幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么 ?9簡述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。10如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則 ?五、論述題 1為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提?2概述幼兒教育的六個(gè)基本原則。3試述在對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立