教學(xué)設(shè)計(jì)（唐海艷）修改

1、教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)模板化學(xué)基本信息1=九年級(jí)教學(xué)形式課堂教學(xué)唐海艷懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校課題名稱(chēng)課題1金剛石、石墨和c6。學(xué)情分析一、內(nèi)容分析：本課題包括兩部分內(nèi)容，第一部分主要介紹金剛石、石墨的 重要物理性質(zhì)和c”分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，介紹了木炭、活性炭的吸附性和用途，通 過(guò)比較金剛石、石墨和cs的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途，讓學(xué)生樹(shù)立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性 質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)。第二部分介紹碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生了解碳單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，而 高溫下化學(xué)性質(zhì)活潑，進(jìn)一步鞏固結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)；另外通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo) 學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，分析化學(xué)反應(yīng)特點(diǎn)總結(jié)還原反應(yīng)的概念。二、學(xué)情分析：我所授課班級(jí)是平行班，

2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力較好，大部分學(xué)習(xí) 較主動(dòng)，喜歡探索新問(wèn)題，能主動(dòng)與他人合作，經(jīng)過(guò)前面氧氣、水等物質(zhì)的學(xué)習(xí), 學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的方法，本節(jié)內(nèi)容與前面知識(shí)聯(lián)系緊密，要求 學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)鞏固舊知。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:(1)教學(xué)目標(biāo)了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途，了解金剛石、石墨和cs都是由 碳元素形成的單質(zhì)。(2)(3)了解木炭和活性炭的吸附性。知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并根據(jù)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)開(kāi)發(fā)其 不同用途。過(guò)程與方法:在老師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行小組討論能根據(jù)所要研究的 具體問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)觀察分析實(shí)驗(yàn)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生

3、善于合作，勇于探究的科學(xué)精神，樹(shù)立關(guān)注環(huán)境 意識(shí)教學(xué)過(guò)程【引入新課】今天我?guī)Я艘患?飾（展示鉆戒） 誰(shuí)能告訴我 這是什么材料制成的？【投影】石墨圖片,如果我告訴你這種看起來(lái)極不起眼的物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成金剛石，你相信嗎？ 【講述】：實(shí)際上，金剛石和石墨 都是由碳元素形成的單質(zhì)，那也就是說(shuō)同種元素可以形成不同的單質(zhì)，今天我們主要來(lái)認(rèn)識(shí)一下由碳元 素組成的幾種單質(zhì)一一課題1.金鋼石石墨c60板書(shū)課題【引導(dǎo)】我們首先來(lái)學(xué)習(xí)一下碳 單質(zhì)的物理性質(zhì)，在碳單質(zhì)大家 族中，金剛石和石墨雖然是兩種物質(zhì)， 但都是碳原子構(gòu)成，化學(xué)式也相 同，它們的物理性質(zhì)是否相同 呢？我們來(lái)了解一下?！静シ乓曨l】金剛石和石墨的物 理

4、性質(zhì)和用途。【提問(wèn)】看學(xué)案，如果讓你來(lái)比 較金剛石和石墨的物理性質(zhì)，你 可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行呢？【總結(jié)】金剛石和石墨的物理性 質(zhì)和用途?！咎釂?wèn)】從表中可以看出性質(zhì)和 用途存在著什么關(guān)系？金剛石和石墨都是由c元素組成的單質(zhì)，為什么物理性質(zhì)會(huì)有這么大的差別?學(xué)生們積極回答并議 論。學(xué)生思考后回答：漂亮、堅(jiān)硬、稀少等驚訝產(chǎn)生疑問(wèn)興奮、激動(dòng) 認(rèn)真觀看，記錄金剛石 和石墨的物理性質(zhì)和用 途。并補(bǔ)充學(xué)案。思考，回答性質(zhì)哥用途思考討論回答考察學(xué)生自己的 生活經(jīng)驗(yàn)。發(fā)散學(xué)生思維形成巨大反差，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生根據(jù)自己 的生活經(jīng)驗(yàn)與己 有的知識(shí)體系對(duì) 金剛石從感性認(rèn) 識(shí)上升到理性認(rèn) 識(shí)。學(xué)會(huì)觀察、記錄引導(dǎo)學(xué)生

5、主動(dòng)學(xué)習(xí)及時(shí)激勵(lì)考察學(xué) 生自己的設(shè)計(jì)能力。分析歸納能力展不圖片：金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)圖對(duì)比分析得出結(jié)論:碳原子的排列方式不同。原子排列方式不同，所 以物理性質(zhì)不同培養(yǎng)比較分析歸 納能力培養(yǎng)學(xué)生的集體 主義精神【幻燈片展示】焦炭、木炭、活 性炭、炭黑的物理性質(zhì)和用途。 以用途反映性質(zhì)引出活性炭的吸 附性積累常識(shí)【實(shí)驗(yàn)6-1】活性炭的吸附性幻燈片介紹木炭吸附性原因及用 途一一強(qiáng)化性質(zhì)決定用途【討論】吸附過(guò)程是物理變化還 是化學(xué)變化？認(rèn)真觀看。焦炭、木炭、活性炭、 炭黑主要是由石墨的微 小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成 的，它們是混合物。活性炭、木炭具有吸附 能力，是因?yàn)榫哂惺杷?多孔的結(jié)構(gòu).培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力

6、和描述現(xiàn)象 能力。進(jìn)一步強(qiáng)化結(jié)構(gòu)、 性質(zhì)與用途對(duì)關(guān) 系【引導(dǎo)】近年來(lái)'，科學(xué)家們積極 思考回答 研究，又發(fā)現(xiàn)了一些新的碳單質(zhì)， 同學(xué)們一定想知道，對(duì)嗎？感受新知識(shí)，激發(fā) 求知欲 開(kāi)闊視野【播放視頻】c6。分子介紹。展示更多碳單質(zhì)觀看c60分子具有金屬光澤、 抗腐蝕、導(dǎo)電力極低與 絕緣體相差無(wú)幾 感受化學(xué)前沿明確化學(xué)服務(wù)于 生活【講授】我們可以看到碳這一家 子可真人丁興旺，相信通過(guò)科學(xué) 家的努力，碳單質(zhì)會(huì)使我們?nèi)祟?lèi) 的生活變得更加豐富多彩?！局v述】剛吃完了豐盛的高科技大 餐，我們來(lái)點(diǎn)中國(guó)特有的風(fēng)味小吃 吧【展示】毛筆書(shū)寫(xiě)的紅紙褪色而字跡依然 清晰的門(mén)對(duì)，學(xué)生觀察，陳述結(jié)果教師板書(shū)：板書(shū)：

7、二、碳單質(zhì)的化 學(xué)性質(zhì)1.穩(wěn)定性：常溫下不活潑（應(yīng)用 介紹）【提問(wèn)】為什么碳在常溫下化 學(xué)性質(zhì)不活潑的呢？【追問(wèn)】你有什么想法？小組討 論元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)哪 部分關(guān)系最密切？思考討論交流產(chǎn)生疑問(wèn)學(xué)生分析總結(jié):學(xué)生討論后回答回憶并回答簡(jiǎn)單明了地切入 正題，吸引學(xué)生的 注意力，引發(fā)學(xué)說(shuō) 思考。體會(huì)化學(xué)與社會(huì) 關(guān)系的密切，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的 興趣。新舊知識(shí)聯(lián)系【講授】碳原子最外層有4個(gè)電子， 它要形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，得4個(gè)電 子或失4個(gè)電子都不容易，所以化 學(xué)性質(zhì)不活潑。【過(guò)渡】如果升高溫度，碳是否會(huì) 發(fā)生反應(yīng)？回憶木炭在氧 氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出反應(yīng) 的化學(xué)方程式，說(shuō)出反應(yīng)的 現(xiàn)象。積極思考

8、學(xué)生討論交流 完成學(xué)案上化學(xué)方程 式c+02co2討論是針對(duì)學(xué)習(xí) 能力強(qiáng)的學(xué)生設(shè) 計(jì)的，目的在于透 過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，強(qiáng) 化結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的 關(guān)系。學(xué)生積積極回 憶，引出新知識(shí)【講解】當(dāng)氧氣不充足時(shí)，碳燃燒 就不充分，這時(shí)生成一氧化碳，放 出熱量。板書(shū)：2c+02 =2c0介紹充分燃燒的意義【過(guò)渡】不管是充分燃燒還是不充 分燃燒都是氧氣反應(yīng)，是碳與單質(zhì) 狀態(tài)的氧發(fā)生的反應(yīng)，碳能否和化 合物中的氧發(fā)生反應(yīng)呢？記錄、思考加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)引出碳的還原性演示實(shí)驗(yàn)：（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象）演示實(shí)驗(yàn)6-2,分析反應(yīng)過(guò)程引 出還原反應(yīng)氧化銅失去氧變成銅，發(fā)生還原反 應(yīng)；木炭使氧化銅還原，這個(gè)實(shí)驗(yàn) 說(shuō)明木炭具有還原性。觀

9、察現(xiàn)象學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象：（完成 學(xué)案相關(guān)內(nèi)容2cuo+c 高溫 cu+c02 t培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力，參與意識(shí)思考 聽(tīng)課利用上述反應(yīng)，可將氧化銅煉成金 屬銅。工業(yè)上常利用木炭的還原性 來(lái)冶煉金屬。如果將氧化銅換成氧化鐵，就可得 鐵和二氧化碳。請(qǐng)你們寫(xiě)出用 木炭煉鐵的化學(xué)方程式。碳不僅能奪取金屬氧化物中的氧 元素，也能奪取一些非金屬氧化物 中的氧元素介紹碳與二氧化碳的反應(yīng) 板書(shū)化學(xué)方程式，吸熱反應(yīng)。四、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了單質(zhì)碳的 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，它們的物理 性質(zhì)有很大的差別，而化學(xué)性質(zhì)卻 相似，這些性質(zhì)在生活中有著非常 廣泛的用途，看看你學(xué)的怎么樣 鞏固練習(xí)：討論交流動(dòng)筆練習(xí)延伸拓

10、展小組討論，發(fā)言使學(xué)生能將學(xué)到 的知識(shí)靈活運(yùn)用,舉一反三及時(shí)梳理知識(shí)要 點(diǎn)，便于學(xué)生掌握 與引入呼應(yīng)及時(shí)鞏固新知把化學(xué)知識(shí)與社 會(huì)生活緊密聯(lián)系， 是化學(xué)學(xué)習(xí)得到 升華五、布置作業(yè)：這節(jié)課我們了解到 碳單質(zhì)有很多，可以說(shuō)是個(gè)大家族 了，每一個(gè)成員都在為人類(lèi)的進(jìn)步 貢獻(xiàn)力量，現(xiàn)在請(qǐng)你以碳單質(zhì)家族 族長(zhǎng)的身份，為你的家族寫(xiě)寫(xiě)家 譜，談?wù)勀闼私獾募易宄蓡T是什 么樣的，不需要面面俱到，只要突 出一點(diǎn)就行，并且以黑板報(bào)的形式 展示出來(lái)，相信你們一定是個(gè)稱(chēng)職 的族長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)課題1 金剛石、石墨和c60*碳的幾種單質(zhì)金剛石、石墨、c60結(jié)構(gòu)va性質(zhì)va用途碳單質(zhì)物理性質(zhì)差異大一一原因：碳原子排列方式不同:、碳的化學(xué)性質(zhì)1. 穩(wěn)定性常溫下，化學(xué)性質(zhì)不活潑2. 可燃性c+o2 ab c（）2（充分燃燒）2c+02點(diǎn)燃2c0 （不充分燃燒）3. 還原性2cuo+c&