畫風教學設計

1、15畫風教學設計、學習目標1、會認7個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋、想辦法，學做 生活的有心人。二、課前準備多媒體課件三、教學重難點感受課文中小朋友仔細觀察、善于動腦筋、想辦法，學做生活 的有心人。四、教學設計內(nèi)容教學過程、新課導入。1、多媒體出示謎語：云兒見它讓路，禾苗見它彎腰，花兒見它點 頭，小樹見它彎腰。（板書：風）2、你們知道風是什么樣的嗎？我們能把風畫下來嗎？真的能嗎？3、今天我們就一起學習15課畫風（板書：畫）生齊讀課題。二、課題質(zhì)疑讀了這個題目，大家想知道什么？我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢赴?！三?/p>

2、初讀課文，自主識字。1、自學檢查：多媒體出示三個小朋友圖片（1）多媒體課件出示生字和生詞（開火車讀）（男女同學比賽讀）2、自讀課文要求及小提示：請學生用自己喜歡的學習方法來自學課文。小提示：要把生詞畫出來并讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾 遍。(讓學生明確學習目標)出示詞語四、課文感悟，指導朗讀。1、過渡：看來，同學們的生字都掌握的不錯?，F(xiàn)在我來檢查你們 的課文讀懂了沒有？請你說一說課文中都有誰在畫風？2、再次默讀全文，思考：三位小朋友是怎樣畫風的？(1) 是誰先提出畫風的？又是誰第一個畫出風的？他們是怎么畫 風的？找出文中的有關語句畫一畫，讀一讀。(指導朗讀：趙小藝 說“我能”這句話時，應該是

3、非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音 較 大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了 ”這句話時，應該用驚喜 的語氣，大聲地說。因為他是受到趙小藝的啟發(fā)突然明白原來風是 可以這樣畫的，所以他非常高興。)(2) 閉上眼睛想一想，三個小朋友畫的風都是什么樣的？(3) 多媒體出示文中三個小朋友畫的風：讓學生給畫配上課文中 的句子，并讀一讀。多媒體出示插圖并配上文中的句子及人物：讓 學生再次朗讀。多媒體出示插圖并配上文中的句子及人物a.趙小 藝：在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。b.陳丹：在大 樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。c.宋濤：把畫上的太陽擦去，畫了幾 片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把

4、雨絲吹斜了?！?d.趙小藝：畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。3、分角色朗讀 自由組合，分角色讀文。 師范讀。(指導：“誰能畫風？ ”要讀出疑問的語氣來?！帮L, 看不見，摸不著，誰也畫不出來?！币梅浅？隙ǖ恼Z氣讀?！拔?也會畫風了?！拔疫€能畫”等句子要帶著興奮的”心情，用自信、 肯定的語氣讀。)4、這三位小朋友你最喜歡哪一位？五、拓展，積累語言1、課件展示有關風的圖片2、你有什么方法畫風？（同桌想想互相說說）六、指導寫字多媒體出示：陳、藝。指導寫字： 指導字“陳”的左耳旁由幾筆寫成？（二筆），筆劃 讀成“橫撇彎鉤”；“藝”字的下半部分是由幾筆寫成？（一筆），筆 劃讀成“橫折彎鉤”。七、總結(jié)。是呀，文中的三位小朋友愛動腦筋，善于觀察，把看不見，摸不 著的風畫出來了，真能干。老師有一段話要送給他們和大家，要向 他們學習愛動腦筋