小學教師輔導工作計劃

1、小學教師輔導工作計劃小學教師輔導工作計劃篇一一、情況分析三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。通過與班主任的溝通，進一個月的了解，發(fā)現該班學生知識面狹窄， 閱讀量不多， 只有小部分學生的自制能力、接受能力較好。 近三層的孩子平時學習習慣差， 作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當部分是不能完成的。這個班級學困生很多。名單如下：根據一星期來對他們的觀察得知：以上13 位學生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，語文基礎知識打得不扎實，加

2、之家長不夠重視其學習。二、“學困生”輔導工作目標1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。2、使學困生能成為合格生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。3、積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。三、輔導工作具體措施1、在日常教學中，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們，

3、上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當的單獨輔導。3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。4、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進行幫扶活動。5、轉變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現。6、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，

4、也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。四、輔導的內容：1、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內容進行加強。2、 查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。五 . 輔導的形式：1、課余生活以師生單獨輔導形式。2、平時學習以學生“好幫差”的形式。3、上課以小組合作，“三幫一”形式。小學教師輔導工作計劃篇二一、指導思想堅持以黨的精神為指引，堅持為困難學生辦實事、做好事、確保全校每名學生在一小能“快樂著有所收獲”，建設和諧校園，促進義務教育均衡、持續(xù)發(fā)展。二、幫扶人員全校黨員及非黨員教師三、幫扶對象1、突出幫扶重點黨員干部三人一組與幫扶學生結成“幫扶對子”，從幫扶對象所面臨的最困難、最迫切、最需要解決的突出問題入手，切切實實為幫扶對象做實事，起到先鋒帶頭的作用。2、非黨員教師可以從一下幾個方面進行幫扶1、學習困難的學生。2、因天災人禍造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生。3、父母喪失勞動