XX一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元集體備課教案范文整理

1、XX一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元集體備課教案 第四單元認(rèn)識(shí)圖形 課時(shí)：認(rèn)識(shí)立體圖形 總第17課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片 教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑激情： 小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是

2、智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。 二、操作感知： 分一分，揭示概念。 分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 小組匯報(bào)。 問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。 揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。 摸一摸，感知特點(diǎn)。 讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 匯報(bào)交流 學(xué)生可能

3、說出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。 四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征 做一做1題。 讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。 讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。 每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。 教師說物體形狀，學(xué)生摸。 數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各

4、用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。 五、小結(jié)：你今天有什么收獲？ 六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第二課時(shí)我會(huì)拼圖 總第18課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、 圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。 通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。 長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面? 二、新授。 取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形? 取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形? 取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形? 教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系 取出四個(gè)長(zhǎng)方體，可以拼成什么圖形? 三、鞏固練習(xí)。 完成教科書P35“做一做”。 完成教科書P37第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。 。完成教科書P37第5題。