七年級(jí)生物下冊人類的起源和發(fā)展課時(shí)導(dǎo)學(xué)案人教版范文整理

1、七年級(jí)生物下冊人類的起源和發(fā)展課時(shí)導(dǎo)學(xué)案人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。 過程與方法： 對(duì)比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。 參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。 教學(xué)難點(diǎn)：1、運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點(diǎn)。 認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期

2、斗爭中進(jìn)化來的 觀點(diǎn)。 教學(xué)方法：觀察法、分析法 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點(diǎn)的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等、多媒體 課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，自從人類次沖出地球、飛向太空、登上月球，接連向火星、木星、土星發(fā)出探測器以來，至今仍未發(fā)現(xiàn)生命。這說明了什么呢？ 生：只有地球是惟一適合人類生存的家園。 師：對(duì)，下面讓我們一起去感受郭沫若老先生在女神中對(duì)地球的贊美，從中去思考人與地球上生物圈的關(guān)系。 生： 師：讀完之后，你們有什么感受呢？ 生：地球太偉大了，我們有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)它。 師：生命是否在地球上無處不在呢？ 生：不是。生命只位于地球的表層，

3、即生物圈。生物圈是所有生物共同生活的家園。 師：我們?nèi)祟惖母黜?xiàng)生命活動(dòng)都依賴于生物圈，同時(shí)人類的活動(dòng)還影響和改變著生物圈。從今天開始，我們將要學(xué)習(xí)人體的結(jié)構(gòu)和生理，并進(jìn)一步探究人與生物圈的關(guān)系?！拔沂菑哪睦飦淼?？”這是孩提時(shí)代你向爸爸媽媽提出的問題。也許爸爸媽媽的回答給你幼小的心靈以暫時(shí)的安慰，可是隨著年齡的增長，你們又有了新的困惑。從這一節(jié)課開始，讓我們共同解答你們的這些困惑?！叭祟愂菑哪睦飦淼哪兀俊弊屛覀冏冯S科學(xué)家的足跡來探究人類起源的奧秘。 二、進(jìn)行新 師：關(guān)于人類起源的爭論有數(shù)百年的歷史，現(xiàn)在仍有許多問題是懸而未解的。在這方面你們都知道些什么呢？想了解些什么呢？ 生： 師：說到人類的起

4、源，就不得不提到進(jìn)化論的建立者達(dá)爾文和他的物種起源。請(qǐng)各小組同學(xué)交流一下課前搜集的這方面材料。 生： 生1：1859年，達(dá)爾文出版了物種起源一書。他在這本書中暗示了他的觀點(diǎn)將會(huì)給人類起源的研究提供重要的思路和線索。后來他在其他著作中，比較明確地指出，人類和其他動(dòng)物一樣是進(jìn)化來的，并推測人類與大猩猩和黑猩猩有親緣關(guān)系。當(dāng)時(shí)許多科學(xué)家堅(jiān)信神創(chuàng)論，因此，達(dá)爾文進(jìn)化思想的支持者與神創(chuàng)論觀點(diǎn)的支持者展開了激烈的爭論。 生2：關(guān)于人類起源的辯論，是在科學(xué)家赫胥黎與威爾伯福斯蘭教之間進(jìn)行的。事情發(fā)生在1860年6月牛津大學(xué) 大不列顛學(xué)會(huì)的一次會(huì)議上，爭論的焦點(diǎn)是達(dá)爾文的物種起源一書。達(dá)爾文的觀點(diǎn)在這次辯論中

5、最終取得了勝利。后來，達(dá)爾文在比較了人類和類人猿的相似處之后提出，人類和類人猿是由共同的祖先進(jìn)化來的。 師：你們知道人類和類人猿共同祖先是什么呢？ 生：森林古猿。 師：對(duì)。下面你們觀察幾種現(xiàn)代類人猿圖片和錄像，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答下列問題：這些類人猿今天分布在地球的哪些地方？它們的生活方式有什么共同點(diǎn)？ 生：大猩猩生活在非洲西部和東部的赤道地區(qū)；黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶雨林中；長臂猿生活在南亞和東南亞地區(qū)以及我國的云南?。恍尚缮钤趤喼薜募永锫ず吞K門答臘的熱帶森林中。它們依靠從森林中獲取的果實(shí)、嫩芽、昆蟲等食物生存。它們沒有制造工具和改善生存環(huán)境的能力，也不能像人類那樣進(jìn)行語言和文字的交

6、流。 師：當(dāng)今，為什么人類的數(shù)量在急劇增加，而類人猿的數(shù)量卻在日益減少呢？請(qǐng)談一下你們的觀點(diǎn)。 生： 生1：人類具有發(fā)明和創(chuàng)造各種技術(shù)和工具的本領(lǐng)，使得人類適應(yīng)自然、改造自然、改善生存條件以及利用醫(yī)藥衛(wèi)生加強(qiáng)自身保健的能力不斷加強(qiáng)，這些都使人口數(shù)量急劇增 加。相反，現(xiàn)代類人猿不具備這些能力。 生2：人類不斷開發(fā)現(xiàn)代類人猿賴以生存的森林，人類對(duì)現(xiàn)代類人猿的亂捕亂殺和環(huán)境的嚴(yán)重污染等，都使現(xiàn)代類人猿的數(shù)量減少。 師：類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實(shí)與人類有許多相似之處，但究竟在哪些方面和人有根本的區(qū)別呢？ 生： 生1：運(yùn)動(dòng)方式不同：類人猿主要是四肢行走；而人類則是直立行走。 生2：制造工具的能力不同：類人猿可使用自然工具但不會(huì)制造工具；人類可制造并使用各種簡單和復(fù)雜的工具。 生3：腦發(fā)育的程度不同：類人猿腦的容量約為400L，無語言能力；人腦的容量約為1200L，具有很強(qiáng)的思維能力和語言能力。 師：由此可見，人類起源于森林古猿，是動(dòng)物進(jìn)化到最高階段的產(chǎn)物，但人類已超出了動(dòng)物界，人與動(dòng)物有著本質(zhì)的區(qū)別。在距今1200多萬年前，森林古猿廣泛分布在非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林。請(qǐng)同學(xué)們觀察森林古猿及其生活的圖片，