快樂處方快樂快樂處方

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持快樂處方學(xué)校：九峰實驗學(xué)校 姓名：陶秀妹 【正文】實踐與探究（三）學(xué)科：思品聯(lián)系電話： 電子郵件：一、設(shè)計思路指導(dǎo)思想 ：通過教學(xué)， 使學(xué)生用心傾聽父母的煩惱、 分析父母煩惱產(chǎn)生的原因， 盡自己最大的努力為父母開出一張快樂處方。 通過實踐與探究活動， 使學(xué)生知道養(yǎng)家的父母真辛苦，并從內(nèi)心深處和行動上能體諒、理解、孝敬父母。在學(xué)習(xí)生活實踐中實施快樂處方，做一個懂事的孩子，尤其在學(xué)習(xí)上態(tài)度端正、目標(biāo)明確、行動上自覺、 主動有方法、 學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。 減少父母因自己的不懂事而帶來的煩惱，使父母多些快樂少些煩惱。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)與

2、家人的溝通，學(xué)會關(guān)心他人。體驗父母養(yǎng)家的辛勞，培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感。培養(yǎng)愛家人的情感。學(xué)生通過親身實踐，學(xué)會一些心理調(diào)節(jié)的基本方法，體驗助人的快樂。理論依據(jù) ：學(xué)生通過學(xué)習(xí)第一課溫馨家庭成長園地、 第二課珍惜生命健康成長、 第三課關(guān)愛父母學(xué)會孝敬、 第四課現(xiàn)代家庭健康文明、 第五課家事煩惱心理調(diào)節(jié)、 第六 課家庭生活法律保護(hù)。 通過系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)， 學(xué)生初步了解了家庭生活中必須遵循的道德規(guī)范、法律規(guī)范。具體表現(xiàn)在我們都有一個家，家是我們溫馨的港灣、家是我們成長的園地；家庭是社會的細(xì)胞，家庭離不開社會、社會離不開家庭；生命來之不易， 生命的誕生是艱辛的， 生命既屬于自己、 也屬于家庭， 也屬于社會；

3、學(xué)會珍愛生命，珍愛生命、就要從遵守各種規(guī)章制度做起、學(xué)會保護(hù)自己、切莫傷害他人； 讓生命煥發(fā)光彩， 生命扎根在平凡生活中、 就要善于在平淡生活中尋找快樂， 珍惜生命每一天， 熱愛生活、 積極向上、 讓生命在迎接挑戰(zhàn)中煥發(fā)光彩；養(yǎng)家的父母最辛苦， 父母肩挑家庭生活重?fù)?dān)、 又為培育子女付出太多辛勞； 孝敬父母就要學(xué)會尊重理解體諒慰籍父母；學(xué)會分擔(dān)父母的辛勞，學(xué)會生活自理等。學(xué)生有了一定的理論基礎(chǔ)和知識體系， 為實踐與探究活動、 為父母能開、 開出快樂處方奠定知識基礎(chǔ)。 而七年級的學(xué)生自我意識逐漸凸現(xiàn)， 生理、 心理上渴望成長獨立， 開始喜歡與同齡人溝通， 說心理話， 逐漸不愿把自己的煩惱說給父母聽

4、，更不愿去聆聽父母的煩惱， 逐步處于成長過程中的心理叛逆期， 但通過六課課文系統(tǒng)學(xué)習(xí)， 懂得父母為家為自己付出太多太多了， 心理上也有種想聽聽父母的煩惱是什么？產(chǎn)生的原因是什么？能不能通過自身的努力， 給父母多一點快樂， 少一點煩惱的心理轉(zhuǎn)型期。 教師抓住教材中實踐與探究活動的教育最佳時機(jī)， 助推學(xué)生主動走近走進(jìn)父母，對學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育。設(shè)計特色 ：“快樂處方” 實踐與探究課指導(dǎo)學(xué)生用心傾聽父母的煩惱走近走進(jìn)父母， 知道養(yǎng)家父母最辛苦，用“爸、媽，我想對您說”感恩父母隨筆引入課題，抓住教育的契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育。小隊用調(diào)查、統(tǒng)計、整理、歸類、列出父母的煩惱清單， 并制成圖表，

5、直觀反映出父母普遍的煩惱。 班級選擇其中兩個父母煩惱作為典型案例， 并以父母錄音的方式呈現(xiàn)在課堂上。 學(xué)生合作探究分析煩惱產(chǎn)生的原因，并為父母開快樂處方，力所能及解決父母生活中的實際問題。在每個學(xué)生傾聽父母煩惱， 試開快樂處方的基礎(chǔ)上課堂進(jìn)一步小隊合作、 探究父母最大的煩惱是什么？開的快樂處方是什么？小隊同學(xué)合作互助， 盡最大努力為父母開出可行、 可操作、 切實能讓父母多一點快樂少一點煩惱的快樂處方。 現(xiàn)場采訪學(xué)生活動的收獲、到班長的倡議書一封給家長的公開信，學(xué)生自發(fā)簽名，將實踐活動推向高潮， 形成班級集體給父母的快樂處方。 課前實踐、 課中合作探究， 課后延伸將快樂處方落到實處， 最后形成既

6、有集體， 又有個體的快樂處方手冊。通過實踐探究活動，學(xué)生主動與父母溝通、克服任性、青春期逆反心理等，體諒理解父母的良苦用心， 學(xué)會自己的事自己做， 為父母分擔(dān)辛勞。 每天上好每一節(jié)課做好每一個作業(yè)寫好每一個字， 是珍愛生命、 讓生命煥發(fā)光彩的表現(xiàn)。 這也是孝敬父母的最好表現(xiàn)， 也傳承了中華民族傳統(tǒng)美德， 為構(gòu)建和諧家園作貢獻(xiàn)。真正達(dá)到明理導(dǎo)行，煥發(fā)出思品課的生命力。二、教材分析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)基本要求：學(xué)生在學(xué)完第五、 第六課的基礎(chǔ)上設(shè)置快樂處方實踐與探究， 目的是學(xué)生能用學(xué)到的理論知識來傾聽父母的煩惱，分析煩惱的原因，為父母開出快樂處方，解決生活中的實際問題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問

7、題、解決問題的能力，真正達(dá)到明理導(dǎo)行。本課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用 :1、快樂處方實踐與探究（三） ，是本冊教材重要內(nèi)容，是第五課家事煩惱、心理調(diào)節(jié)，第六課家庭生活、法律保護(hù)學(xué)完后，再重點推出的與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的一個實踐探究， 是繼二課后一個重要課外延伸、 行為導(dǎo)向。 要求學(xué)生在生活中聽聽爸爸媽媽的煩惱，為父母開快樂處方，是對一四課尤其是第五課第六課理論學(xué)習(xí)后的靈活運用， 也是理論聯(lián)系實際的大檢測， 對學(xué)生一個階段的行為導(dǎo)向。 本冊教材只有二個實踐與探究， 它就是其中一個， 起著承上啟下的樞紐作用，有著舉足輕重的地位。2、本課又是一個開放式教學(xué)，完全根據(jù)學(xué)情和學(xué)生實際，是教師的再創(chuàng)造

8、過程， 本課重點是學(xué)生課前聆聽， 例出父母煩惱的清單， 分析父母煩惱產(chǎn)生的原因，為父母開快樂處方。難點是通過活動，學(xué)生從內(nèi)心深處能體諒、理解、孝敬父母，實施快樂處方，使父母多一點快樂，少一點煩惱。三、學(xué)情分析：學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)第 5 第 6 課基礎(chǔ)上， 知道家境是有差別的， 能以平常的心對待自己的家境，家境好的不炫耀、不自夸；家境差的，不消極不悲觀，積極對待自己的生活道路?？鞓纷罾诮】怠Ｕ_對待家人間的隔閡，家事變故；學(xué)生了解法律是家庭生活的保護(hù)傘， 法律保護(hù)平等和睦的家庭關(guān)系、 保護(hù)家庭成員的人身權(quán)利、 保護(hù)家庭的合法財產(chǎn)。 父母對子女的權(quán)利義務(wù)， 依法保護(hù)未成年子女的合法權(quán)益，依法保護(hù)未成

9、年子女的受撫養(yǎng)權(quán)，身心健康和受教育權(quán)，財產(chǎn)權(quán)，學(xué)生理論知識有了一定積累和正確認(rèn)知， 情感、 態(tài)度、 價值觀有了正確的導(dǎo)向后實施教學(xué)，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課前每個學(xué)生用“爸爸、媽媽，我想對您說” 感恩父母隨筆， 用心去調(diào)查、 觀察、 傾聽父母的煩惱， 學(xué)生們深入生活、積極探究，并積極主動地投入到快樂處方實踐探究中。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用心傾聽父母的煩惱， 走近走進(jìn)父母， 了解養(yǎng)家的父母很辛苦， 力所能及為父母減少煩惱。過程與方法：文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.通過調(diào)查、統(tǒng)計整理歸類，列出父母煩惱的清單。針對普遍煩惱典型案例， 學(xué)生合作分析煩

10、惱產(chǎn)生的原因，并為父母開出快樂處方。每個學(xué)生針對自己父母 的煩惱，在個人實踐基礎(chǔ)上，小隊交流、合作探究，為父母開快樂處方。學(xué)習(xí)心 理調(diào)節(jié)和分析問題的基本方法。情感、態(tài)度、價值觀：增強學(xué)生關(guān)愛家人、他人的情感；懂得生活中有順境也有逆境，養(yǎng)成樂觀、 豁達(dá)的生活態(tài)度；傳承尊重、理解、孝敬父母的傳統(tǒng)美德。五、重點難點重點：分析父母煩惱產(chǎn)生的原因，為父母開快樂處方。難點：通過活動，學(xué)生從內(nèi)心深處能體諒、理解、孝敬父母，實施快樂處方，使 父母多一點快樂，少一點煩惱。六、教學(xué)策略與手段1、用學(xué)生“爸爸、媽媽，我想對您說”的感恩隨筆引入（見附 1）,宣染了感動 感恩的教學(xué)氛圍。用體驗感悟法、情感法引入、揭示課

11、題。2、用調(diào)查統(tǒng)計整理歸類法來列出父母煩惱的清單，用圖表和數(shù)據(jù)法直觀反映父母煩惱的種類。（見附2）3、典型案例實錄法，突出案例的真實性，為突出重點奠定基礎(chǔ)。（見附3）4、學(xué)生自主探究法、小隊合作探究討論法、分析歸納法來突出重點，剖析父母煩惱產(chǎn)生的原因。（見附4）5、用因材施教法、層層分析法、合作探究法為父母開快樂處方。（見附5）6、現(xiàn)場小記者采訪法、倡議、課外延伸法來突破難點。（見附6）七、課前準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、請每個學(xué)生認(rèn)真傾聽爸媽的煩惱，分析產(chǎn)生煩惱的原因。2、回想成長過程中父母對你種種關(guān)心、愛護(hù)，寫一篇“爸爸、媽媽，我想對 您說”的感恩隨筆。3、為解除父母的某個煩惱，上網(wǎng)或到圖書館

12、查找相關(guān)資料，盡最大努力，為 父母開快樂處方。4、體驗聽煩惱、析原因、開處方的實踐探究過程，感悟活動的收獲。5、以班長為首的班干部的倡議書教師的教學(xué)準(zhǔn)備：1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查題，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計、整理歸類列出煩惱清單，并制成ppt 2、完成多媒體制作。3、請兩位家長將列出的典型父母煩惱制成錄音4、設(shè)計好快樂處方的教學(xué)流程，設(shè)計快樂處方的學(xué)習(xí)訓(xùn)練八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入用課前學(xué)生感恩父母的隨筆引入提問：1、她的父母教會了她什么？2、她想對父母說什么？學(xué)生演講學(xué)生思考、回答感恩父母，引出課題揭示課題快樂處方實踐探究教師課前調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計 整理歸類列出父母煩惱清單。陽光小隊

13、代表匯報父母煩惱的清單。用心傾聽父母的煩 惱。真實地、客觀地，發(fā) 現(xiàn)我們父母有很多煩 惱。教師引出父母的煩惱案例，并用 心傾聽。案例分析我的孩子智力不錯，但學(xué)習(xí)上不 用功、不自覺，作業(yè)草草了事， 熱衷于游戲。說他吧，要么很沖 動、發(fā)脾氣、嫌我們煩；要么虛 心接受、就是不改。似乎讀書不 是自己的事，而是父母要他讀 的。做家長的很無奈，也很煩惱。 我們做家長的，不僅要關(guān)注孩子 學(xué)習(xí)、成長，還要為養(yǎng)家奔波操 勞，拼命工作，支付孩子較貴的 學(xué)費、為購房還貸，壓力大。孩 子呢自理能力又差，事事依懶我 們，煩呢，養(yǎng)家的父母真辛苦！學(xué)生合作探究1、父母煩惱產(chǎn)生的原 因。2、為父母開快樂處方通過真實案例來合作

14、 分析，充分感受到父 母的煩惱，很多是來 自子女的不懂事、不 聽話、不體諒、不負(fù) 責(zé)，從而引導(dǎo)學(xué)生反 思，學(xué)會換位思考。師生互動 合作探究教師指導(dǎo) 歸納總結(jié)學(xué)生交流1、分析原因2、開快樂處方初步學(xué)會分析問題、 解決問題的能力。小隊合作 實踐探究你父母的煩惱是什么？你試著為父母開的快樂處方是什么？請在個人實踐探究的基礎(chǔ)上，小 隊合作探究。小隊合作探究、交流 分享學(xué)會心理調(diào)節(jié)的方 法，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精 神。初步學(xué)會分析問題、 解決問題的能力。養(yǎng)成樂觀向上的生活 態(tài)度。了解學(xué)生個人實踐、 團(tuán)隊合作探究的情 況，了解學(xué)生走近走 進(jìn)父母活動的情況?，F(xiàn)場調(diào)查通過“聽煩惱、析原因、開處方” 這樣一個實踐探究活

15、動，你有哪 些收獲？學(xué)生談體會班長的倡議書了解學(xué)生實踐探究活 動后的感受和心聲 引起共鳴、學(xué)生自發(fā) 簽名，達(dá)到教學(xué)預(yù)期 目標(biāo)課外延伸請同學(xué)們將父母的煩惱和產(chǎn)生 的原因及快樂處方打印好，送給 父母，觀察父母的反應(yīng)，一個月 后，請父母將實施快樂處方后的 體會寫卜來，最后裝訂成冊，形 成一份給家長的快樂手冊。美好祝愿在實踐中升華親情，在和諧中享 受天倫。九、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計案列一：我的孩子智力不錯，但學(xué)習(xí)上不用功、不自覺，作業(yè)草草了事，熱衷學(xué)習(xí)態(tài)度不端正于游戲。說他吧，要么很沖動、發(fā)脾氣、嫌我們煩；要么虛心接受、 就是不改。似乎讀書不是自己的事，而是父母要他讀的。做家長的很 無奈，也很煩惱。習(xí)、成

16、長，還要為養(yǎng)家奔波操勞， 品購域頻，壓力大。孩子呢自理 產(chǎn)家的父母真辛苦！枉務(wù)：讀好書、做好人，處理好學(xué)與玩之間的關(guān)系十、學(xué)習(xí)詈戶郴薄t棚w低要求，量力而行 學(xué)習(xí)謙練沒浦母媾如評上的生活態(tài)度辯心康的煩惱和產(chǎn)生的原因及快樂處方打印好,送給父母,觀察父母的感覺獨ew叫癥,:請繳咖獗施快樂處方后的體會寫下來.最后裝訂成冊，形成份縫鰥修筋快樂手冊。 依據(jù)：課前已對每個學(xué)生父母作了一份調(diào)查；并要求父母將最大的煩惱或急需 解決的煩惱寫下來。陽光小隊統(tǒng)計整理歸類。針對父母典型煩惱，課堂上已一起探究分析歸納。針對每個學(xué)生的父母的煩惱在學(xué)生課前分析的基礎(chǔ)上， 課堂上又小隊合作探究，深層次剖析的基礎(chǔ)上設(shè)計這張快樂

17、處方更科學(xué)、更 合理、更有效。班級姓名學(xué)號父母的煩惱產(chǎn)生的原因快樂處方實施后的父母體會卜一、課例設(shè)計說明:本節(jié)課是實踐探究課，教材內(nèi)容不多，完全要靠教師自我設(shè)計。完全根據(jù)班 級學(xué)生的實際情況來設(shè)計，解決學(xué)生家長的煩惱，進(jìn)行一次有效的親子活動。本 節(jié)課是一堂實踐探究課，它有別于一般的課堂教學(xué)，主要以學(xué)生的課外活動探究 為基礎(chǔ)、課內(nèi)合作探究為核心、課外延伸為跟蹤的有機(jī)整合。因此我們根據(jù)學(xué)生 的實際情況，把一個班級分成了四個活動小隊，分別負(fù)責(zé)最佳感恩父母隨筆的挑 選、對父母煩惱調(diào)查整理歸類統(tǒng)計并制表、上網(wǎng)或到圖書館查找相關(guān)資料進(jìn)行問 題研究一分析煩惱的原因、開出快樂處方、寫一封給家長的公開信的任務(wù)。

18、 這既 減輕了學(xué)生的活動負(fù)擔(dān)，又有利于各小隊的深入研究，同時又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)、 合作、溝通、協(xié)調(diào)等能力。四組活動同時鋪開、環(huán)環(huán)相扣，步步深入，從傾聽父 母的煩惱，深入到原因及對策的理性思考，為父母開出快樂處方，最后上升到行 動責(zé)任的落實。這節(jié)課主要采用了教師引導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)和小組合作式的探究 性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生的積極性。通過課外實踐和課 內(nèi)整合相結(jié)合，完成了教材的活動目標(biāo)和要求，深化了活動的主題。課后的延伸 深受家長們的肯定和感動，達(dá)到明理導(dǎo)行的目的。文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.【教學(xué)反思】1、本節(jié)課體現(xiàn)了二期課改的核心理念，以學(xué)生

19、為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以每個學(xué)生發(fā)展為本， 又很好地體現(xiàn)了三維目標(biāo)， 體現(xiàn)了教學(xué)原則， 千方百計和學(xué)生動起來， 課前每個學(xué)生尋找感恩父母的事件， 再聆聽父母的煩惱， 分析煩惱原因，試著為父母開快樂處方。課中陽光小隊代表匯報，聆聽父母普遍煩惱，共同探究分析原因，開出快樂處方。再到學(xué)生個體父母的煩惱，小隊合作探究，交流分享，現(xiàn)場采訪，學(xué)生談活動收獲，班長倡議、學(xué)生自發(fā)簽名等。學(xué)生發(fā)言人次有三十多人，合作探究人人參與，討論熱烈，課堂氣氛和諧、活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。教學(xué)實施后的效果比預(yù)設(shè)目標(biāo)要好些。2、根據(jù)本校、學(xué)生、家長的實際，對教學(xué)內(nèi)容重組剖析、再創(chuàng)造，身體力行、大膽實踐、嘗試上實踐探究課，是

20、一個勇敢的行為，無非想呼喚全區(qū)所有思品課老師聚焦實踐課， 而不是避而不上或走過場。 開放式難度大的實踐課， 不可預(yù)設(shè)的問題多、生成性的問題多，教師的組織指導(dǎo)更重要，教育藝術(shù)更講究，特別是課堂的應(yīng)變能力更強， 在教學(xué)實踐中不斷地錘煉。 本堂課對學(xué)生教育意義課遠(yuǎn)，切實解決實際問題。本節(jié)課有品位有個性，對學(xué)生教育很課刻。家長反響大而好。3、十分注重過程教育，充分體現(xiàn)思品課的生命力明理導(dǎo)行。從課前準(zhǔn)備到課后延伸，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育、生命教育，充分調(diào)動學(xué)生積極性，寫感恩父母隨筆。 抓住實踐探究教育契機(jī)滲透感恩教育、 生命教育。 指導(dǎo)學(xué)生用心傾聽父母的煩惱、走近走進(jìn)父母、換位思考，知道養(yǎng)家的父母最幸苦，對

21、學(xué)生進(jìn)行孝敬父母。 讓生命煥發(fā)光彩的傳統(tǒng)美德教育。 本節(jié)課是老師再創(chuàng)作的作品， 體現(xiàn)教師個人教學(xué)特點和風(fēng)格。4、注重情感，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，提問有吸引力、激發(fā)學(xué)生思考空間。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊， 層層遞進(jìn)， 推向探究高潮班長倡議， 學(xué)生情不自禁在倡議書上自發(fā)簽名，學(xué)生活動熱烈，根據(jù)九峰實際情況、組織教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)散性思維，學(xué)生發(fā)言熱烈坦誠，感受到一種真切的心與心之間的交流。5、本節(jié)課若子女與父母溝通問題再課入一點，理性思考再課入一點，特別是心理學(xué)理論基礎(chǔ)再寬厚些，課將更飽滿。【參考資料】主要參考資料： 七年級第二學(xué)期思品七年級思品參考中學(xué)政治課堂教材教法教師人文讀本思想政治課研究【附 1】

22、親愛的爸爸媽媽，我想對您說在我的成長過程中，常會遇到挫折，困難，也會犯些錯誤。面對挑戰(zhàn)，你們總是回耐心地告訴我做人的道理， 指點我前進(jìn)的方向。 在我遇到挫折時， 你們對我講： “勝敗兵家事不期。 ”在我碰到困難時，你們對我講： “咬定青山不放松。 ”在我放松自己時，你們對我講： “業(yè)精于勤而荒于嬉。 ”在我犯了錯誤時，你們對我講： “知錯能改，善莫大焉。 ”我就在這樣的愛中間成長， 是爸爸媽媽的愛， 才使我獲得了這樣或那樣的成績。七歲進(jìn)小學(xué)時， 爸媽叮囑我好好學(xué)習(xí)。 八歲二年級時媽媽教導(dǎo)我要尊敬老師，關(guān)心同學(xué)，我與同學(xué)們的關(guān)系更融洽了，老師常表揚我是懂禮貌的好孩子。九歲 時我懂得了不亂花零用錢。十一歲我變得謙虛了，也懂得了山外青山樓外樓。十 二歲，我到了九峰中學(xué)，競爭自然比我原