人美版第三冊(cè)第十一課泥條頭像教案范文整理

1、人美版第三冊(cè)第十一課泥條頭像教案 人美版第三冊(cè)第十一課，泥條頭像教案鄞州區(qū)櫟社小學(xué)呂延兒 教材分析： 本堂課是人美版第三冊(cè)第十一課，泥條頭像，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不是次接觸彩泥了，在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)花點(diǎn)心、太陽(yáng)、新穎的泥名片，已經(jīng)掌握了彩泥的搓、揉、壓等技法，但是用彩泥來(lái)進(jìn)行立體雕塑還是次學(xué)習(xí)，泥條頭像教案這堂課既是對(duì)立體雕塑的初步嘗試，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)以往所學(xué)技能的一次鞏固，一次提高。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，降低了難度，產(chǎn)生了情趣，并以此了解變廢為寶。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生豐富了視覺(jué)、

2、觸覺(jué)和是審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時(shí)發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力。 對(duì)于泥條頭像教案這堂課我確定的重點(diǎn)是，要求學(xué)生掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握的。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出造型新穎生動(dòng)的泥條頭像。這是對(duì)學(xué)生更高層次的要求。 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解立體雕塑頭像的基本常識(shí)基本形與附屬形。 掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。 感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的觀察能力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 課前律動(dòng)：手指操。 一、暗箱操作，設(shè)置懸念。 教師出示禮物，學(xué)生打開(kāi)禮物。 師：今天，我非常高興

3、能和小朋友一起上課，早上我特地準(zhǔn)備了5件禮物送給大家，想得到他嗎？ 生：愿意。 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)打開(kāi)一個(gè)盒子。 再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)打開(kāi)一個(gè)盒子。 最后再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)一起上來(lái)打開(kāi)它。 師：五個(gè)盒子全都打開(kāi)了。要得到他們還要經(jīng)過(guò)我們的努力。知道我為什么要送大家這些禮物嗎？其實(shí)啊，我真正要送給大家的是制作一個(gè)泥條頭像的方法。 學(xué)生排序說(shuō)步驟。 請(qǐng)學(xué)生給五個(gè)禮物排順序。 師：你能不能根據(jù)排的順序說(shuō)一說(shuō)制作泥條頭像的步 驟？ 學(xué)生說(shuō)步驟。 二、循序漸進(jìn)，解決重點(diǎn)。 比賽搓泥條。 師：真聰明。那我們就按照同學(xué)們找到的方法向泥條頭像前進(jìn)吧。 步，泥團(tuán)變泥條，你打算用什么方法？ 學(xué)生說(shuō)方法。 師：下面我們就來(lái)個(gè)比賽

4、，比一比誰(shuí)搓的泥條多，誰(shuí)搓得泥條長(zhǎng)。音樂(lè)結(jié)束我們就停下來(lái)。開(kāi)始。 學(xué)生搓泥條。 師：好，時(shí)間到，我的份禮物要送出去了。 師：小朋友們搓的泥條有長(zhǎng)的有短的，由粗的有細(xì)的。真是五花八門。 這樣的泥條玩得時(shí)候有什么缺點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？ 你能改進(jìn)一下方法嗎？ 教師小結(jié)：搓泥條時(shí)用力要均勻。這樣搓出來(lái)的泥條才會(huì)粗細(xì)均勻。 盤泥條比賽。 師：搓好泥條，怎么玩呢？我們可以把它纏在瓶子上，你們能不能做到呢？那我們就來(lái)進(jìn)行第二次比賽吧，用泥條纏滿瓶子，比一比誰(shuí)纏得又快又好。音樂(lè)結(jié)束我們就停下來(lái)。預(yù)備，開(kāi)始。 學(xué)生盤瓶子。 師：我的第二份禮物要送出去了，別驕傲，離完成泥條頭像的任務(wù)還遠(yuǎn)著呢。 反饋困難，并解決。

5、師：看看老師送給你們組的禮物，它的盤法和你們盤法有什么不同嗎？ 學(xué)生：我們是橫著盤的，老師是斜著盤的。 師：除了可以橫著盤，斜著盤，還能怎么盤？ 生：還可以豎著盤。 師：對(duì)，其實(shí)盤泥條的方法有很多，可以橫著盤，豎著盤，也可以斜著盤。只要你喜歡，你可以從任何一個(gè)方向盤泥條。你在纏的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難？ 學(xué)生說(shuō)困難。 師：誰(shuí)幫他想個(gè)好辦法？ 學(xué)生找解決的方法。 三、玩玩彩泥，解決難點(diǎn) 教師示范，引出彩泥的不同玩法。 師：彩泥可以搓泥條，可以盤，還能怎么玩？ 學(xué)生說(shuō)他們的玩法。 教師示范泥條的一種玩法。 師：我就特別喜歡玩泥條，看，變成什么形狀了？還能 變成什么形狀？ 我還有不一樣的玩法，我可以用

6、工具，切成一段一段得，你有新的玩法了嗎？ 學(xué)生說(shuō)不同的玩法。 玩彩泥比賽。 師：下面就進(jìn)行第三次比賽，玩一玩彩泥，比一比，誰(shuí)的玩法多。音樂(lè)結(jié)束就停下來(lái)。 學(xué)生玩彩泥。 師：玩好后，站起來(lái)去看看其他小朋友是怎么玩泥條的，用你玩好的作品與其它同學(xué)的作品交換。 學(xué)生不想和同伴交換，教師主動(dòng)和學(xué)生交換。 師：好，時(shí)間到，我的第三個(gè)禮物要送出去了。 欣賞泥條頭像，了解五官的制作方法。 師：我剛才也玩了一些花樣，看，這是我搓的短泥條，我想把它放在這兒，成了什么？ 生：成了鼻子。 師：要完成一個(gè)頭像還差哪些？ 生：眼睛，嘴巴，耳朵，頭發(fā) 師：誰(shuí)手中有眼睛？ 用學(xué)生手中玩過(guò)的彩泥做眼睛，嘴巴。 師：原來(lái)我們手

7、中玩過(guò)的彩泥都能成為頭像的一個(gè)部分，真有趣。 師：今天，我除了帶來(lái)了禮物，還給大家?guī)?lái)了許多泥 條頭像，一起欣賞一下吧。 師：這么多泥條頭像，你喜歡哪一個(gè)？為什么？ 學(xué)生說(shuō)喜歡頭像的原因。 四、動(dòng)手實(shí)踐，制作頭像。 師：既然大家那么喜歡泥條頭像，下面我們就來(lái)制作一個(gè)有趣的泥條頭像吧。做完后評(píng)價(jià)一下自己的作品，如果你覺(jué)得你的頭像色彩很漂亮，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆色彩星，如果覺(jué)得造型很有趣，奇特，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)創(chuàng)意星，如果覺(jué)得自己，如果覺(jué)得自己認(rèn)真參與了制作，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆參與星。開(kāi)始吧。 學(xué)生制作泥條頭像。 師：好，時(shí)間到，我要送出最后一個(gè)禮物了。 五、多種方式評(píng)價(jià)作品。 師：你獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆色彩星，為什么？給它取個(gè)名字吧。 學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品。 師：你還沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì)自己星星，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，他可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)什么星星？為什么？