詩歌鑒賞之語言

1、古詩詞語言鑒賞包括兩個(gè)方面古詩詞語言鑒賞包括兩個(gè)方面 1、語言使用、語言使用煉字煉字 2、語言特色、語言特色風(fēng)格風(fēng)格鑒賞語言鑒賞語言 煉字，即用最妥切、最精確、最形象生動煉字，即用最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意，其目的在于的詞語來描摹事物或表情達(dá)意，其目的在于煉意煉意。 從詞性來看，以動詞和形容詞為主，從詞性來看，以動詞和形容詞為主，兼有副詞和數(shù)量詞。兼有副詞和數(shù)量詞。 鑒賞詩歌的鑒賞詩歌的“煉字煉字”藝術(shù)藝術(shù)詩歌是意象組合而成，而名詞性的意象是詩歌是意象組合而成，而名詞性的意象是一個(gè)被陳述的對象，而能給作主語的名詞以生動一個(gè)被陳述的對象，而能給作主語的名詞以生動的形態(tài)的

2、，通常就是常充當(dāng)謂語的動詞，而錘煉的形態(tài)的，通常就是常充當(dāng)謂語的動詞，而錘煉動詞，往往能起到動詞，往往能起到化靜為動，形象生動化靜為動，形象生動的效果。的效果。例例1：明月松間照，清泉石上：明月松間照，清泉石上流流。 山泉格外清澈明凈，它在山石上潺潺流淌，山泉格外清澈明凈，它在山石上潺潺流淌，似乎還能聽到它的叮咚的流水聲。用清泉流淌似乎還能聽到它的叮咚的流水聲。用清泉流淌反襯反襯“空山空山”的清幽。的清幽。煉動詞煉動詞 詩歌少不了繪景摹狀，為生動形象的展現(xiàn)詩歌少不了繪景摹狀，為生動形象的展現(xiàn)社會生活圖景畫面，讓人們對聲音、色彩、氛圍、社會生活圖景畫面，讓人們對聲音、色彩、氛圍、情境等有深刻的印

3、象，自然少不了對形容詞進(jìn)行情境等有深刻的印象，自然少不了對形容詞進(jìn)行錘煉。以達(dá)到錘煉。以達(dá)到化抽象為具體，變無形為有形化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境的目的。的目的。 煉形容詞煉形容詞例例2：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧鬧。 “春意春意”是只可感知，不可聽聞的。春天來了，是只可感知，不可聽聞的。春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一一“鬧鬧”字，用字，用擬人擬人手法，把它寫活了。這一手法，把它寫活了。這一“鬧鬧”字字既是繪景，

4、又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情?；▋何拥幕顫娚袂椤！咀⒁狻垮N煉形容詞，特別注意三種類型：【注意】錘煉形容詞，特別注意三種類型：（1）形容詞的重疊運(yùn)用，即疊音詞的運(yùn)用。）形容詞的重疊運(yùn)用，即疊音詞的運(yùn)用。 （2）形容詞活用作動詞。往往能化腐朽為）形容詞活用作動詞。往往能化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。（3）表顏色的形容詞。）表顏色的形容詞。例例3：春風(fēng)又：春風(fēng)又綠綠江南岸，明月何時(shí)照我還。江南岸，明月何時(shí)照

5、我還。 這個(gè)這個(gè)“綠綠”字寫出了春風(fēng)的力量和作用，境字寫出了春風(fēng)的力量和作用，境界界開闊，色彩鮮明，給人以春意盎然，生機(jī)勃勃開闊，色彩鮮明，給人以春意盎然，生機(jī)勃勃的美感。的美感。 數(shù)詞不只可以寫出事物的數(shù)量，它在詩歌數(shù)詞不只可以寫出事物的數(shù)量，它在詩歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達(dá)效果。中的巧妙使用常收到出人意料的表達(dá)效果。 煉數(shù)詞煉數(shù)詞例例4： 早梅（早梅（齊己）齊己） 萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。 前村深雪里，昨夜一枝開。前村深雪里，昨夜一枝開。 風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。 明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。 “前村深雪里，昨夜一

6、枝開前村深雪里，昨夜一枝開”中的中的“一一”字的字的使用即為傳神之筆。據(jù)使用即為傳神之筆。據(jù)唐才子傳唐才子傳記載，齊己記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村前村深雪里，昨夜數(shù)枝開深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷讀后將，鄭谷讀后將“數(shù)枝數(shù)枝”改為改為“一枝一枝”，齊己便稱鄭谷為，齊己便稱鄭谷為“一字師一字師”?！耙灰弧笔屈c(diǎn)睛是點(diǎn)睛之筆：梅花開于百花之前，是謂之筆：梅花開于百花之前，是謂“早早”；而這；而這“一枝一枝”又先于眾梅，悄然又先于眾梅，悄然“早早”開，更顯得此梅不同尋常，開，更顯得此梅不同尋常，緊緊地扣住了題目緊緊地扣住了題目“早梅早梅”。 副

7、詞常用來限制、修飾動詞、形容詞，以表副詞常用來限制、修飾動詞、形容詞，以表示程度、范圍、時(shí)間等意義。巧妙地使用副詞，示程度、范圍、時(shí)間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌的內(nèi)容變得深刻，對情感的表達(dá)起著常能使詩歌的內(nèi)容變得深刻，對情感的表達(dá)起著強(qiáng)化作用強(qiáng)化作用，獲得疏通文意，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，獲得疏通文意，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動等效果。活躍情韻，化板滯為流動等效果。煉副詞煉副詞例例5：今春看：今春看又又過，何日是歸年？過，何日是歸年？ “又又”字暗指其滯留異鄉(xiāng)時(shí)間長，年年因春字暗指其滯留異鄉(xiāng)時(shí)間長，年年因春而生鄉(xiāng)愁。而生鄉(xiāng)愁。 例例6：芳樹無人花自落，春山一路鳥：芳樹無人花

8、自落，春山一路鳥空空啼。啼。 本來本來“春山一路春山一路”使人想象到山花爛漫、鳥使人想象到山花爛漫、鳥語語花香的佳境，著一花香的佳境，著一“空空”字，與字，與“自自”呼應(yīng)，以呼應(yīng)，以鬧襯鬧襯寂，營造了一種無人欣賞的荒寞、凄冷的意境。寂，營造了一種無人欣賞的荒寞、凄冷的意境。2、提問方式、提問方式 （1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ （2）從某詩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字？）從某詩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字？ 并作具體分析。并作具體分析。 （3）某字在表情達(dá)意上的作用是什么）某字在表情達(dá)意上的作用是什么? 試作具體分析。試作具體分析。

9、 （4）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（5）對詩詞某句中的某字，你認(rèn)為寫得好不好？）對詩詞某句中的某字，你認(rèn)為寫得好不好？ 為什么？為什么？ （6）某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？）某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？ （7）此詩某句中某個(gè)字有的版本作某字，）此詩某句中某個(gè)字有的版本作某字， 你覺得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么你覺得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么? （8）詩句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？）詩句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？ 試作分析。試作分析。3、答題步驟、答題步驟 （1）釋含義：解釋該字在句中的含義。）釋含義：解釋該字在句中的含

10、義。 （2）描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中，）描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中， 再現(xiàn)詩人所描繪的情景。（結(jié)合技巧）再現(xiàn)詩人所描繪的情景。（結(jié)合技巧） （3）點(diǎn)情境：點(diǎn)出該字營造了怎樣的）點(diǎn)情境：點(diǎn)出該字營造了怎樣的意境意境， 或表達(dá)了怎樣的感情。或表達(dá)了怎樣的感情。 閱讀這首詞，然后回答問題。閱讀這首詞，然后回答問題。 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。長亭更短亭。 古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析古典詩

11、詞特別講究煉字。請簡要分析“空空”字字在表情達(dá)意上的作用。在表情達(dá)意上的作用。課堂演練課堂演練【答案【答案】(步驟步驟1) “空空”在文中說在文中說“徒勞徒勞”的意思。的意思。(步驟步驟2)主人公佇立在玉階，癡癡地、主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。不歸，觸景生情，引起無限愁思。(步驟步驟3) “空空”字表達(dá)了主人公苦苦等待而字表達(dá)了主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之情，增添了全詞的沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之情，增添了全詞的“愁愁”味，使主題更加鮮明。味，使主題更加鮮明。 課堂演練課堂演練 晴晴

12、景景 王駕王駕 雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。 蝴蝶蝴蝶飛來飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。 王安石將其后兩句改為：王安石將其后兩句改為：“蜂蝶紛紛過墻去，蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。卻疑春色在鄰家?！?你認(rèn)為王安石把你認(rèn)為王安石把“飛來飛來”改成改成“紛紛紛紛”改得好嗎？改得好嗎？【答案】改得好?！敬鸢浮扛牡煤谩?步驟步驟1)“紛紛紛紛”是疊用的形容詞是疊用的形容詞,“多而雜亂多而雜亂”之意。之意。(步驟步驟2)描述出了蜂蝶紛紛飛過墻去的狀態(tài)，描述出了蜂蝶紛紛飛過墻去的狀態(tài)，而而“飛來飛來”只寫出了蝴蝶飛過來又飛過去的情況只寫出了蝴蝶

13、飛過來又飛過去的情況,而不能描述出飛的狀態(tài)。而不能描述出飛的狀態(tài)。(步驟步驟3)只有只有“紛紛紛紛”這樣的側(cè)寫妙筆，這樣的側(cè)寫妙筆，才能生動傳神地表現(xiàn)出這雨過天晴后的美景。才能生動傳神地表現(xiàn)出這雨過天晴后的美景。 1、提問方式：、提問方式：（1）這首詩在語言上有何特色？）這首詩在語言上有何特色？ （2）這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？）這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？ （3）試分析這首詩的語言特點(diǎn)。）試分析這首詩的語言特點(diǎn)。 鑒賞詩歌語言風(fēng)格鑒賞詩歌語言風(fēng)格2、解答分析：、解答分析： 這種題型這種題型不是不是要求揣摩要求揣摩個(gè)別字詞個(gè)別字詞運(yùn)用的運(yùn)用的巧妙，巧妙，而是而是要品味要品味整首詩整首詩表現(xiàn)出來的

14、語言風(fēng)格。表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。 3、常用術(shù)語、常用術(shù)語 清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、纏綿樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、纏綿哀怨、筆調(diào)婉約哀怨、筆調(diào)婉約 4、答題步驟：、答題步驟：（1）明特色：一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。）明特色：一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。 （2）列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。）列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 （3）析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。）析作用：指

15、出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 詩歌常見風(fēng)格詩歌常見風(fēng)格 1、平淡質(zhì)樸：其語言力求樸素，不追求辭藻、平淡質(zhì)樸：其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但平淡之中的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。蘊(yùn)涵著深意。 “采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。飛鳥相與還?！碧諟Y明陶淵明 籬笆、菊花、遠(yuǎn)山、飛鳥都是田園生活中極為籬笆、菊花、遠(yuǎn)山、飛鳥都是田園生活中極為常見的景物，詩人娓娓道來，不加綴飾，在平淡常見的景物，詩人娓娓道來，不加綴飾，在平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣 。 具體分析

16、：具體分析： 2、絢麗奇特：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的、絢麗奇特：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。色彩，奇幻的情思。 李賀李賀李憑箜篌引李憑箜篌引“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！币杂袼樯奖乐晹M眾弦齊鳴，以鳳凰鳴叫擬一弦以玉碎山崩之聲擬眾弦齊鳴，以鳳凰鳴叫擬一弦獨(dú)響，以獨(dú)響，以“芙蓉泣露芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，而以摹寫琴聲的悲抑，而以“香蘭香蘭笑笑”顯示琴聲歡快，以有形寫無形，想象新奇，顯示琴聲歡快，以有形寫無形，想象新奇，用詞綺麗，形神兼?zhèn)洹Ｓ迷~綺麗，形神兼?zhèn)洹?具體分析：具體分析： 3、委婉含蓄：意在言外，常常不是直接敘述，、委婉含蓄：

17、意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。 4、悲壯慷慨：含思悲壯，出語高昂，充滿著對、悲壯慷慨：含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。 5、豪邁奔放：其特點(diǎn)既表現(xiàn)了作為主體的詩人、豪邁奔放：其特點(diǎn)既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點(diǎn)，直率有氣勢。直率有氣勢。 6

18、、沉郁頓挫：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊、沉郁頓挫：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。詩律和鏗鏘的音韻。 7、沖淡平和：即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、沖淡平和：即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。淡泊、深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 8、曠達(dá)瀟灑：即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，、曠達(dá)瀟灑：即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸，高潔特立。瀟灑飄逸，高潔特立。 9、幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的、幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。筆調(diào)和趣味。 焚書坑焚書坑 章碣章碣 竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。 坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來不讀書。注：秦始皇三十四年（前注：秦始皇三十四年（前213），采納丞相李斯），采納丞相李斯的奏議，下令在全國范圍內(nèi)搜集焚毀儒家的奏議，下令在全國范圍內(nèi)搜集焚毀儒家詩詩、書書和百家之書，令下之后三十日不燒者，和百家之書，令下之后三十日不燒者，罰作筑城的苦役，造成中國歷史上一場文化浩劫。罰作筑城的苦役，造成中國歷史上一場文化浩劫。焚書坑據(jù)傳是當(dāng)年焚書的一個(gè)洞穴，舊址在焚書坑據(jù)傳是當(dāng)年焚書的一個(gè)洞穴，