行政管理學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

1、行政管理學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)行政管理是運(yùn)用國家權(quán)力對社會事務(wù)的一種管理活動(dòng)。 也可以泛指一切企業(yè)、 事業(yè)單位的行政事務(wù)管理工作。行政管理系統(tǒng)是一類組織系統(tǒng)。下面梳理了行政 管理學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒。行政管理學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇一：經(jīng)過幾周的行政管理學(xué)學(xué)習(xí)，使我對行政管理學(xué)有了新的認(rèn)識，學(xué)到很多實(shí)用的知識，受益匪淺。學(xué)校開設(shè) 的行政管理學(xué)選修課，對我們以后尤其是將來考公務(wù)員和從事行政管理工作 有很大的幫助。行政管理學(xué)又稱行政學(xué)，也稱公共行政學(xué)或公共管理學(xué)。它是一門研究政 府對社會進(jìn)行有效管理規(guī)律的科學(xué)，是國家公務(wù)員和其他公共部門工作人員必備 的知識。行政管理學(xué)作為一門科學(xué)，在20世紀(jì)初成立以來，

2、得到了長足的發(fā)展。 在發(fā)達(dá)國家，行政管理（公共行政）已成為一個(gè)獨(dú)立的，具有眾多理論流派，多學(xué) 科交叉的，理論聯(lián)系實(shí)際的一門科學(xué)。改革開放以來，中國行政學(xué)的研究蓬勃發(fā) 展。行政管理在各種管理中起領(lǐng)導(dǎo)、 主管作用，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)也需要各方 面的有效管理，其中行政管理是否科學(xué)、有效，直接影響著國家、社會的發(fā)展。我國行政管理學(xué)以馬克思主義為指導(dǎo)，研究社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下國家 行政管理的規(guī)律性和方法。該學(xué)科密切關(guān)注理論發(fā)展和我國行政發(fā)展的實(shí)踐， 堅(jiān) 持以建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)， 根據(jù)我國政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展變化 的情況，分析研究我國行政管理，特別是中國行政改革所面臨的一些重要理論問 題。

3、注意學(xué)習(xí)和借鑒國外行政理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 但不套用西方的理論模式和價(jià)值 觀念，努力反映行政學(xué)的發(fā)展，廣泛吸收最新研究成果，建構(gòu)中國行政管理學(xué)的 理論體系。行政管理學(xué)研究的內(nèi)容大體包括：1、行政管理的一般理論。主要研究和了 解：行政管理學(xué)是一門綜合性、應(yīng)用性的科學(xué)，行政環(huán)境和行政職能是行政活動(dòng)的依據(jù)和基礎(chǔ)。2、行政管理的主體。主要研究和了解：行政組織和機(jī)構(gòu)，行政領(lǐng)導(dǎo)以及執(zhí) 行公務(wù)的工作人員。3、行政管理的過程。主要研究和了解：行政管理是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節(jié)和有機(jī) 部門組成并有效運(yùn)作的過程。它們主要有行政決策、行政執(zhí)行、行政協(xié)調(diào)、行政 信息、行政監(jiān)督4、行政管理的保障。主要研究和了解：行政管理過程要能夠順

4、利運(yùn)行達(dá)到 預(yù)期效果，必須依據(jù)一系列的保障手段。主要有：財(cái)務(wù)行政、行政法治、行政方 法、行政道德。5、行政管理的目的。主要研究和了解：提高行政效率是行政管理的出發(fā)點(diǎn) 和歸宿，而行政改革是提高行政效率的必由之路。學(xué)生主要學(xué)習(xí)行政學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等方面的基本理論和基本知 識，受到行政學(xué)理論研究、公共政策分析、社會調(diào)查與統(tǒng)計(jì)、外語、公文寫作和 辦公自動(dòng)化等方面的基本訓(xùn)練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué)具有很重要的實(shí)踐意義：1 .研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué)，有助于我們弄清我國行政管理存在的問題和改 革目標(biāo)、任務(wù)、方式，為我國行政管理改革和發(fā)展指明方向。當(dāng)前，我國正處于

5、改革開放的新時(shí)代，行政管理也面臨著不斷改革的重要任務(wù)。但是行政改革不能 是一種盲目的行動(dòng)，而應(yīng)該是一種自覺的行動(dòng)，必須要有科學(xué)研究為先導(dǎo)。具體 而言，要改革我國的行政管理，我們必須弄清楚當(dāng)前我國行政管理中主要存在哪 些問題，最主要的問題是什么，產(chǎn)生問題的原因是什么 ？或者說問題的癥結(jié)在哪 里？因?yàn)楦母锏膶?shí)質(zhì)就是要解決行政管理中存在的問題，使之健康發(fā)展。在行政 管理學(xué)研究過程中，我們必須揭示行政管理中存在的問題。 同時(shí)，我們還要在此 基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討行政管理改革發(fā)展的目標(biāo)、 基本任務(wù)、方式，說明行政管理為 什么要改革，以及應(yīng)該如何改革、朝著什么方向改革，以便為我國的行政改革和 發(fā)展指明方向。2

6、.研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué)，有助于提高我國公務(wù)員素質(zhì)，進(jìn)而提高我國行 政管理的整體水平。一個(gè)國家行政管理水平的提高，在很大程度上取決于公務(wù)員 素質(zhì)的提高。因?yàn)槿魏涡姓芾砉ぷ鞫际菄夜珓?wù)員去做的， 如果一個(gè)國家的公 務(wù)員素質(zhì)低，這個(gè)國家的行政管理水平也不會高。因此，要提高行政管理水平， 就必須提高國家公務(wù)員的素質(zhì)。而研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué)是提高國家公務(wù)員的素 質(zhì)的一條重要途徑，甚至是一條必不可少的途徑，這已為很多發(fā)達(dá)國家的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)所證實(shí)，也為近20年來我國的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所證明。自20世紀(jì)80年代中期行政 管理學(xué)在我國恢復(fù)和發(fā)展以來，我國的各類教育機(jī)構(gòu)對相當(dāng)數(shù)量的公務(wù)員進(jìn)行了 行政管理學(xué)的培訓(xùn)，廣大公務(wù)

7、員也認(rèn)真學(xué)習(xí)行政管理學(xué)知識， 相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)過 行政管理學(xué)知識的大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)到我國的公務(wù)員隊(duì)伍，極大地提高了我國公務(wù) 員的整體素質(zhì)，對從整體上提高我國行政管理的水平也發(fā)揮了積極作用。行政管理學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇二：三天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我認(rèn)為行政管理教學(xué)的主要目的是將行政管理學(xué)科的基本原理和應(yīng)用技術(shù)通過靈活有 效的教學(xué)方法傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生行政管理專業(yè)化水平和綜合能力。這需要積極探索新的教學(xué)方法?，F(xiàn)行的高等院校的行政管理教學(xué)方法普遍存在重視科研、 輕視教學(xué)，重視教學(xué)內(nèi)容研究、輕視教學(xué)方法研究的傾向，改革行政管理學(xué)課程 教學(xué)方法具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。我認(rèn)為行政管理學(xué)教學(xué)方法是新形勢

8、下培養(yǎng)行政管理專業(yè)人才的需求。在 市場經(jīng)濟(jì)改革、政府機(jī)構(gòu)改革和知識經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化等時(shí)代背景下，社會對行 政管理專業(yè)人才的需求由傳統(tǒng)的研究型、 學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型、操作型人才轉(zhuǎn)變，要 求高校著力培養(yǎng)能在黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位從事行政管理、政策制定、人事組織等工作的大量人才。而從當(dāng)前行政管理人才的培養(yǎng)來看，課堂教學(xué)多采取“黑板 管理學(xué)”授課方式，這種課堂教學(xué)既不符合行政管理學(xué)實(shí)踐性的學(xué)科特征，所培養(yǎng)出來的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、知識體系會存在缺乏操作技能訓(xùn)練的問題，難以幫助學(xué) 生獲得處理實(shí)際行政管理事務(wù)中分析、 解決問題所需要的品質(zhì)、能力和技能。改 革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)勢在必行。隨著電子政務(wù)技術(shù)的發(fā)展

9、，對行政管理過程中信息的快速反應(yīng)能力、判斷 能力、預(yù)測能力和處理能力等要求更高，而行政管理專業(yè)的本科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非 常薄弱，主要的實(shí)踐教學(xué)為進(jìn)行社會調(diào)研、 撰寫畢業(yè)論文和參與畢業(yè)實(shí)習(xí)，集中 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本處于空白狀態(tài)，不能適應(yīng)現(xiàn)代行政管理工作的需要，這就迫切 需要優(yōu)化傳統(tǒng)公共行政教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)代行政管理工作 的需要。我認(rèn)為進(jìn)行行政管理學(xué)教學(xué)方法的改革，應(yīng)著力把握以下原則。第一，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為第一原則。以學(xué)生為本的思想原則是 在行政管理課程的課堂教學(xué)過程中， 讓學(xué)生認(rèn)識到自己不僅是學(xué)習(xí)的主體。 又是 自身發(fā)展的主體這樣的一種特殊認(rèn)知過程。 提高學(xué)生對行政管理學(xué)

10、學(xué)習(xí)的積極性、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性，著力培養(yǎng)學(xué)生對行政管理總體的綜合能力，它要求教學(xué)要以學(xué) 生為中心，尊重學(xué)生。通過對話式和啟發(fā)式教學(xué)，針對學(xué)生對行政管理學(xué)思想認(rèn) 識中存在的問題，精練課堂教學(xué)內(nèi)容，突出講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，提高 教學(xué)效果，并培育民主和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性， 促進(jìn) 學(xué)生身心全面發(fā)展，為社會的進(jìn)步培養(yǎng)高素質(zhì)的政府管理人才。第二，理論聯(lián)系實(shí)際、不斷創(chuàng)新原則。行政管理學(xué)既是一門基礎(chǔ)性理論學(xué) 科，也是一門實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科， 因此，行政管理教學(xué)必須時(shí)刻關(guān)注行政 管理改革發(fā)展的實(shí)踐進(jìn)程，注重理論聯(lián)系實(shí)際，并著力在行政管理具體運(yùn)作方式 和方法上下功夫。在教學(xué)方法

11、上大膽創(chuàng)新，授課內(nèi)容要盡可能反映本學(xué)科國內(nèi)外 的最新研究成果及動(dòng)態(tài)，保持教學(xué)內(nèi)容與國內(nèi)外行政管理理論與現(xiàn)實(shí)的發(fā)展、變 化同步，使教學(xué)內(nèi)容常新，更新教學(xué)方法，使行政管理教學(xué)方法富于時(shí)代感、新 鮮感，適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要。第三，注重教學(xué)效率和教學(xué)方法有效性原則。注重教學(xué)效率，遵守教學(xué)方 法有效性是現(xiàn)代高等教育教學(xué)實(shí)踐中的重要原則， 也是行政管理教學(xué)方法改進(jìn)和 優(yōu)化的基本要求。關(guān)注實(shí)際運(yùn)作中的低投入和高產(chǎn)出，增強(qiáng)時(shí)間觀念，提高效率， 適應(yīng)現(xiàn)代政府提高行政效能的要求， 也是避免教學(xué)滿堂灌、機(jī)械式重復(fù)練習(xí)、題 海戰(zhàn)術(shù)等低效現(xiàn)象發(fā)生的基本要求。第四，堅(jiān)持教學(xué)方法整體、系統(tǒng)、合理、優(yōu)化原則。系統(tǒng)效應(yīng)是衡量

12、行政 管理教學(xué)方法設(shè)計(jì)成功與否的主要依據(jù)。 在行政管理教學(xué)過程中應(yīng)注意把握教學(xué) 方法內(nèi)部關(guān)系的協(xié)調(diào)和平衡，以使行政管理教學(xué)效果達(dá)到合理、最佳狀態(tài)。也就 是說，行政管理教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織， 除要考慮具體要素的改進(jìn)和完善外， 更 應(yīng)從總體上關(guān)注行政管理教學(xué)各要素問的良好組合和協(xié)調(diào)，以求產(chǎn)生最佳的系統(tǒng)整體效益。一方面，要看到各種行政管理教學(xué)方式都有其存在的合理性，有其特長和獨(dú)特價(jià)值，所以要具體探索和豐富各種各樣的行政管理教學(xué)方式 ；另一方面， 應(yīng)根據(jù)具體的行政管理教學(xué)任務(wù)和實(shí)際條件， 應(yīng)用不同的教學(xué)方式，克服教學(xué)方 法局部、僵化做法，揚(yáng)長避短，綜合成整體優(yōu)化的行政管理教學(xué)方法結(jié)構(gòu)。行政管理學(xué)個(gè)人學(xué)

13、習(xí)總結(jié)篇三：我是20XX春行政管理系的一名學(xué)生，在中央電視大學(xué)學(xué)習(xí)已有一年多的時(shí)間了。 在這里學(xué)習(xí)的學(xué)生基本上都是利用業(yè) 余時(shí)間來進(jìn)修的，每天除了上班工作的時(shí)間外留給自己的學(xué)習(xí)時(shí)間少之又少，這樣我們就必須制定一項(xiàng)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。 將學(xué)習(xí)分散在一周的每一天中，安排一個(gè) 學(xué)習(xí)單元，周末安排兩個(gè)學(xué)習(xí)單元，每個(gè)學(xué)習(xí)單元的時(shí)間為1 4小時(shí)，雖然安排不少于20小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，但一周的生活基本沒有受到影響，只不過時(shí)間安 排得更緊湊了，而且這樣分散安排也不至于太辛苦，也有利于保持學(xué)習(xí)效率。參加小組學(xué)習(xí)是開放教育中的一種形式， 我們一般由35人組成。都是同 專業(yè)的、住得比較近的，學(xué)習(xí)進(jìn)度較一致的學(xué)生，經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)上的問題， 交流學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)信息和資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激 發(fā)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感，在互幫互學(xué)中共同提高。我們 還通過電腦網(wǎng)絡(luò)、電話等通訊方式和小組的其他成員保持聯(lián)系，及時(shí)解決在學(xué)習(xí) 中可能出現(xiàn)的各種難題。還有一些學(xué)習(xí)技巧值得我們互相學(xué)習(xí)。在我們利用多媒體教學(xué)資源學(xué)習(xí)的 時(shí)候，做自學(xué)筆記是幫助理解記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容， 提高學(xué)習(xí)效率的有效方式。閱讀教 材時(shí)直接在