簡(jiǎn)單的排列說(shuō)課稿

1、簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題說(shuō)課稿新壩九年制學(xué)校 朱昌新各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角 搭配（二）的第一課時(shí)簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題 。下面我就以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。一、說(shuō)教材在二年級(jí)上冊(cè)教材中，學(xué)生已接觸了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的排列的知識(shí)，可以找到 3 選 2 的排列 數(shù)。因此， 本課是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)排列組合的數(shù)學(xué)思想及排列組合問(wèn)題，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的排列組合問(wèn)題打下基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)大綱要求、教材編寫內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力水平，本節(jié)課我制定了如下 教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法

2、。2 、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3 、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和與人合作的良好習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)書寫思想和方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用有序思考的方法解決實(shí)際問(wèn)題。三、說(shuō)教法學(xué)法 根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)生只需“通過(guò)觀察、猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法可以 找出簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)” 即可。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師充當(dāng)引導(dǎo)者和合作者 的角色，通過(guò)游戲?qū)?，把知識(shí)點(diǎn)放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，想一想，從交流討 論中得出結(jié)論，主動(dòng)探索新知識(shí)。以學(xué)生為主體，使學(xué)生在玩中學(xué)、在實(shí)踐中體驗(yàn)。四、說(shuō)教學(xué)流程： 本

3、節(jié)課一共分為四個(gè)流程：一、游戲?qū)胛覀儊?lái)玩一玩開(kāi)火車的游戲好不好？1 、十位上是 3 的兩位數(shù)有幾個(gè)？你能把這些兩位數(shù)說(shuō)出來(lái)嗎？2 、請(qǐng)第二組的同學(xué)用“讀，書，好”三個(gè)字組成不同的短語(yǔ)，看看能組成多少個(gè)？ 剛剛我聽(tīng)到有的同學(xué)把 “讀好書” 說(shuō)重復(fù)了， 還有短語(yǔ)也還沒(méi)說(shuō)完，那怎樣才能又快 又準(zhǔn)的把所有組成的短語(yǔ)說(shuō)出來(lái)呢？今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。 板書課題： 簡(jiǎn)單的排 列問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)小游戲的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一個(gè)小游戲?yàn)樾轮R(shí)點(diǎn) 的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊， 第二個(gè)小游戲設(shè)計(jì)的難度比較大， 目的是為了在游戲中質(zhì)疑： 怎樣才能又 快又準(zhǔn)的把所有組成的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，做到不重不漏，從而引

4、出課題）二、探究新知1 、用 0、1、3、5能組成多少個(gè) 沒(méi)有重復(fù) 數(shù)字的兩位數(shù)？在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。（師板書數(shù)位順序表） 并以四人小組為單位，動(dòng)手?jǐn)[一擺，記一記，合作完成，同時(shí)出示 合作要求 ：（1）各小組用卡片按要求拼組數(shù)字，由一位組員做好記錄。（ 2）拼組時(shí)請(qǐng)思考： 你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？是怎樣擺的？還能再擺出不同的兩位 數(shù)嗎？2 、學(xué)生以小組為單位探究，教師巡視、指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)按要求動(dòng)手操作，擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、記一記，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、 推理的能力以及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。）3 、匯報(bào)展示：展示各小組成果，分組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有

5、的小組出現(xiàn)重復(fù)的兩位數(shù)，有的小組有 遺漏的兩位數(shù)， 并質(zhì)疑 ：怎樣擺才能保證不重不漏？怎樣記才能保證不重不漏， 清楚明了？ 學(xué)生交流并匯報(bào)：（1）按數(shù)位擺：先擺十位或者先擺個(gè)位（師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書）十位如果是 1，可以擺出 10、 13、15；十位如果是 3，可以擺出 30、 31、35；十位如果是 5，可以擺出 50、 51、53。（2）按照一定的順序來(lái)擺就能保證不重不漏。（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)成果展示，交流匯報(bào)， 體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生有序全面的 思考問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣以及培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）4 、師小結(jié)： 我們?cè)诮鉀Q簡(jiǎn)

6、單的排列問(wèn)題時(shí)，只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏， 才能又快又準(zhǔn)的找出所有結(jié)果。三、鞏固提高1 、用 0、2、4、6 能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)展示。2 、游戲：唐僧師徒 4 人坐在椅子上。如果唐僧的位置不變，其他人可以任意換位置， 一共有多少種坐法？（1）活動(dòng)：請(qǐng)四個(gè)人扮演四位師徒，其它人記錄。（2）怎樣交換位置更清楚明了？（3）可以有多少種不同的排法？3 、用“讀，書，好”三個(gè)字組成不同的短語(yǔ)，看看能組成多少個(gè)？（設(shè)計(jì)意圖： 第一個(gè)練習(xí)是新知識(shí)點(diǎn)的鞏固； 第二個(gè)練習(xí)以游戲的形式開(kāi)展， 在具體情 境中感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活， 又為生活所用， 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系， 提高解決實(shí)際 問(wèn)題的能力；第三個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)和前面相呼應(yīng)，并讓學(xué)生感受漢語(yǔ)的