如何把一件事寫具體ppt

1、我們來聽故事啦！作文訓練作文訓練-如何把一件事寫具體學習目標學習目標1 1、學會寫生活中發(fā)生的、學會寫生活中發(fā)生的一件事。一件事。2 2、學習把一件事的、學習把一件事的“經經過過”寫具體。寫具體。片斷展示片斷展示同學們，怎樣才能把一件事寫具體呢？同學們，怎樣才能把一件事寫具體呢？讓我們先來看看下面的例文：讓我們先來看看下面的例文： 星期日的下午，爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺爺星期日的下午，爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺爺說：說：“今天你們全家都來了，咱們包餃子吃吧。今天你們全家都來了，咱們包餃子吃吧。”我一聽樂了，我最愛吃餃子啦！我一聽樂了，我最愛吃餃子啦！ 我來到桌子旁，拿起餃子皮，用小勺舀了一些我來

2、到桌子旁，拿起餃子皮，用小勺舀了一些餡，放在餃子皮上面，然后學著媽媽的樣子包起來。餡，放在餃子皮上面，然后學著媽媽的樣子包起來。由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，我又重由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，我又重新拿起餃子皮來，這次把餡放少了，包出的餃子扁新拿起餃子皮來，這次把餡放少了，包出的餃子扁哈哈的。我又反復地琢磨，練習幾次，終于包成了。哈哈的。我又反復地琢磨，練習幾次，終于包成了。只不過餃子的姿態(tài)不同，有的像餛飩，有的像面團，只不過餃子的姿態(tài)不同，有的像餛飩，有的像面團，有的像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都東倒西有的像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都東倒西歪的。歪的。 晚上，爸爸

3、下廚房去煮餃子，不一會兒就端上晚上，爸爸下廚房去煮餃子，不一會兒就端上一盤熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃子，一盤熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃子，味道好極了！味道好極了！學包餃子學包餃子經過：事情的具體過程。 我來到桌子旁，拿起餃子皮，用小我來到桌子旁，拿起餃子皮，用小勺舀了一些餡，放在餃子皮上面，然后勺舀了一些餡，放在餃子皮上面，然后學著媽媽的樣子包起來。由于餡放得多，學著媽媽的樣子包起來。由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，我又重新拿把餃子皮擠破了。第二次，我又重新拿起餃子皮來，這次把餡放少了，包出的起餃子皮來，這次把餡放少了，包出的餃子扁哈哈的。我又反復地琢磨，練習餃子扁哈

4、哈的。我又反復地琢磨，練習幾次，終于包成了。只不過餃子的姿態(tài)幾次，終于包成了。只不過餃子的姿態(tài)不同，有的像餛飩，有的像面團，有的不同，有的像餛飩，有的像面團，有的像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都東倒西歪的。東倒西歪的。請結合例文指出存在的問題？請結合例文指出存在的問題？明確：這篇例文，突出的問題是明確：這篇例文，突出的問題是沒把包餃沒把包餃子這件事寫具體。子這件事寫具體。這是我們的作文中普遍存這是我們的作文中普遍存在的一個問題。遇到寫事的文章，有些同學在的一個問題。遇到寫事的文章，有些同學常常是提筆無話可寫，理不出思路，內容不常常是提筆無話可寫，理不出思路，

5、內容不充實，如記充實，如記“流水帳流水帳”或或“蜻蜓點水蜻蜓點水”，給，給人留不下什么印象。你看，例文的第二自然人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就這樣嗎？段不就這樣嗎？跟誰學的，怎么教的，教了跟誰學的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包餃子，完全沒有寫出來，什么，最后我怎么包餃子，完全沒有寫出來，因此，這篇記事作文是不成功的。因此，這篇記事作文是不成功的。 “鈴，鈴鈴，鈴”門鈴響了，我打開門鈴響了，我打開了門，媽媽詢問我的數(shù)學成績了門，媽媽詢問我的數(shù)學成績 ，一聽考了一聽考了95分，媽媽立即就開始分，媽媽立即就開始發(fā)牢騷，她每次都批評我，一點發(fā)牢騷，她每次都批評我，一點都不理解我，讓我

6、心理很煩惱都不理解我，讓我心理很煩惱。我我 的的 煩煩 惱惱再來看看下面的例文，想一想，再來看看下面的例文，想一想，存在什么問題？存在什么問題？“鈴，鈴鈴，鈴”門鈴響了，我打開了門，聽到的第一門鈴響了，我打開了門，聽到的第一句話就是：句話就是：“今天數(shù)學測驗幾分？今天數(shù)學測驗幾分？” “9595分分”我回答道。話音剛落，就看到媽媽一邊脫鞋，一邊我回答道。話音剛落，就看到媽媽一邊脫鞋，一邊用嚴肅神情教訓說：用嚴肅神情教訓說：“你真是的，怎么離你真是的，怎么離100100分總分總是差那么一點點呢是差那么一點點呢? ?你看隔壁家小明才剛上一年級，你看隔壁家小明才剛上一年級，這次就考了這次就考了100

7、100分。可你連人家一年級的小朋友都分?？赡氵B人家一年級的小朋友都比不上，你太讓我失望了。比不上，你太讓我失望了?！?我聽了這話，心我聽了這話，心里不由自主的難過起來，好像打翻了五味瓶，真不里不由自主的難過起來，好像打翻了五味瓶，真不是味兒。是味兒。 晶瑩的淚水在眼眶里打滾，看著媽媽晶瑩的淚水在眼眶里打滾，看著媽媽我多想說我多想說: :“媽媽，你知道嗎？你每次的不理解和責媽媽，你知道嗎？你每次的不理解和責怪不是在為我好，而是在無意間傷了我的自尊，變怪不是在為我好，而是在無意間傷了我的自尊，變成了我的煩惱。成了我的煩惱。 無奈我只好回自己的屋去。無奈我只好回自己的屋去。 聽聽看看聽聽感感 想想做

8、做小結：記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳略得當；描寫能具體生動，這也是寫作記略得當；描寫能具體生動，這也是寫作記敘文的基本要求。把人物的經歷和事物發(fā)敘文的基本要求。把人物的經歷和事物發(fā)展變化的過程表述出來，這就是展變化的過程表述出來，這就是記敘記敘。記。記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當。敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當。用生動形象的語言，將人物或景物的狀態(tài)用生動形象的語言，將人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來，叫具體的描繪出來，叫描寫描寫。描寫要求具體。描寫要求具體生動，讓讀者感到如見其人，如臨其境。生動，讓讀者感到如見其人，如臨其境。具體的說可具體的

9、說可從以下幾方面入手：從以下幾方面入手：（1 1）要把）要把“經過經過”部分分成幾步，按部分分成幾步，按照一定的順序來寫。照一定的順序來寫。（2 2）要寫清）要寫清“經過經過”中的重要情節(jié)、中的重要情節(jié)、場面給人如見其事、如睹其物之感。場面給人如見其事、如睹其物之感。（3 3）要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地）要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來，達到如見其人、如聞其聲的寫出來，達到如見其人、如聞其聲的效果。效果。（4 4）明確方法：明確方法：看看 聽聽 感感 想想 做做 手手的動作：的動作： 腳的動作：腳的動作： 頭的動作：頭的動作： 身體的動作：身體的動作： 眼睛的動作：眼睛的動作： - 所以，

10、人的全身無處不在動！所以，人的全身無處不在動！寫作時你又寫了多少？寫作時你又寫了多少？首先要會找動詞首先要會找動詞寫動作寫動作,很簡單！很簡單！看表演，找動詞看表演，找動詞寫動作第一關寫動作第一關1、削蘋果、削蘋果2、放鞭炮、放鞭炮首先首先 要會找動詞要會找動詞其次其次 能把動詞連接成句。能把動詞連接成句。寫動作寫動作,很簡單！很簡單！寫動作第二關寫動作第二關把找到的動作連成句子表達把找到的動作連成句子表達出來。出來。1、削蘋果、削蘋果2、放鞭炮、放鞭炮比比誰說得好比比誰說得好媽媽開始削蘋果了，只見她左手捏著蘋媽媽開始削蘋果了，只見她左手捏著蘋果，右手拿著一把水果刀，水果刀的刀果，右手拿著一把

11、水果刀，水果刀的刀口對準蘋果的口對準蘋果的“額頭額頭”“”“親親”了一口，了一口，媽媽的右手手腕稍稍一偏，再輕輕地沿媽媽的右手手腕稍稍一偏，再輕輕地沿著蘋果彎彎的著蘋果彎彎的“額頭額頭”轉動起轉動起 來，于是來，于是就有一片蘋果皮離開果肉翹了起來；接就有一片蘋果皮離開果肉翹了起來；接下來，媽媽的左手慢慢地轉動下來，媽媽的左手慢慢地轉動 手中的蘋手中的蘋果，拿刀的右手均勻地用力，蘋果皮便果，拿刀的右手均勻地用力，蘋果皮便象紙條一樣，一圈一圈地離開果肉；不象紙條一樣，一圈一圈地離開果肉；不一會兒，一個水靈靈的蘋果就削好了。一會兒，一個水靈靈的蘋果就削好了。 比比誰說得好比比誰說得好她把爆竹放到地上

12、，身子離得她把爆竹放到地上，身子離得老遠，伸長胳膊，一點兒一點老遠，伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊。他手打著哆嗦，兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。就跑。 小鬼當家小鬼當家運用恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好運用恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！ 天啊天??！要遲到了要遲到了。我我（ ）開開被子被子，（，（ ）下床來下床來，（，（ ）過過襯衣襯衣，（，（ ）上鞋子上鞋子，幾步幾步（ ）進洗手間進洗手間，然后然后（ ）下毛巾下毛巾，在臉上在臉上（ ）了幾下了幾下，飛快飛快（ ）出屋子出屋子。 牛刀小試牛刀小試學寫動作之學寫動作之 必勝錦囊必勝錦囊寫作文時，寫作文時，動作要寫具體，動作要寫具體，也要寫連貫！也要寫連貫！小鬼過關斬將小鬼過