初中英語課堂教學(xué)過程思考

1、初中英語課堂教學(xué)過程思考 學(xué)校英語課堂教學(xué)過程思索 有效教學(xué)，是指在教學(xué)中，老師對同學(xué)傳授學(xué)問、培育力量和同學(xué)把握教學(xué)的有效學(xué)問量的程度達(dá)到了有效教學(xué)時間和總教學(xué)時間的最大比值，最大限度削減教學(xué)鋪張的過程。目前中學(xué)英語教學(xué)存在著嚴(yán)峻的低效教學(xué)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在老師辛苦、同學(xué)疲乏、求知欲望不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效果也得不到保證。因此，要求我們的老師從自身動身，對英語課堂的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和思索，利用多種教學(xué)策略和手段有效地組織教學(xué)。課堂是實施有效教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，但是有效教學(xué)的實施僅僅靠老師在課堂上的教學(xué)是不夠的，還包括課前細(xì)心的預(yù)備和課后的反省。 每周一首英語歌.英語歌曲具有音韻美麗和諧、語言生動平實貼近生活

2、、結(jié)構(gòu)簡潔且蘊涵豐富多彩的修辭等特征，老師可通過多樣化手段使同學(xué)在觀賞英語歌曲的同時激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好、訓(xùn)練語音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。英語歌曲在英語學(xué)習(xí)中的作用主要表現(xiàn)在以下兩方面： 1、很好地激發(fā)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。用學(xué)唱英語歌曲的方式來導(dǎo)人新課，簡單吸引同學(xué)的留意力，調(diào)整課堂氣氛，從而激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2、英語歌曲的語言特征還有助于提高英語學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)高層次教學(xué)目標(biāo)。 采納任務(wù)型語言教學(xué)活動形式，進(jìn)展語言力量。英語（新目標(biāo)）提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用力量的培育落實在教學(xué)過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)同學(xué)

3、能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)的目的是設(shè)計任務(wù)盡量真實，通過同學(xué)的親自實踐、參加、體驗、合作溝通等學(xué)習(xí)方式來獲得語言運用力量，使語言運用力量得到提高。 任務(wù)型教學(xué)提倡以老師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體的教學(xué)活動；它提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)在參加老師或教材細(xì)心設(shè)計的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中熟悉語言，運用語言，發(fā)覺問題，找出規(guī)律，歸納學(xué)問和感受勝利。 創(chuàng)設(shè)合作探究學(xué)習(xí)，培育合作精神和創(chuàng)新力量。 1、 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)，培育合作精神。 2、開展探究性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量。 運用現(xiàn)代訓(xùn)練手段，提高課堂效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出老師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式

4、，提高教學(xué)效果，充分利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，促進(jìn)共性化學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)手段是一種新型幫助教學(xué)手段。它依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計，通過多媒體技術(shù)，將文字、圖像、運動圖像、聲音等信息有機(jī)結(jié)合，以此來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。老師在設(shè)計教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果動身，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、仔細(xì)篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)省了大量的時間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大。利用cai課件設(shè)計出諸如文字、圖畫等素材，或是從網(wǎng)絡(luò)上下載資料，或是采納同學(xué)供應(yīng)的材料，在課堂上將它們演示給同學(xué)看，拓寬同學(xué)的思維，讓他們發(fā)揮想象力和制造力，使他們有充分表現(xiàn)自己

5、的空間，從而高效率地促進(jìn)同學(xué)實現(xiàn)培育英語語言力量的目標(biāo)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高課堂效率。 多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，大大促進(jìn) 了同學(xué)思維力量的進(jìn)展。用計算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真，生動好玩，能吸引同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)愛好，更能促進(jìn)同學(xué)的全面素養(yǎng)進(jìn)展。 老師要時刻進(jìn)行教學(xué)中反思，促進(jìn)自我完善進(jìn)展.老師應(yīng)在教學(xué)中進(jìn)行反思，即：立足課堂超越課堂。老師假如能夠在教學(xué)中準(zhǔn)時恰到好處的能動的反思，肯定會使同學(xué)們在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得一種學(xué)問的享受。英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“老師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，形成共性化的教學(xué)風(fēng)格?！币虼?，老師要憑借教學(xué)機(jī)靈，通過準(zhǔn)時的教學(xué)反思，擅長捕獲、放大教學(xué)過程中動態(tài)生成的的教學(xué)資源。它們有時是奇思妙想，超越老師的思維，有時是教學(xué)的最佳切入點，有時是“節(jié)外生枝”或“錦上添