2020年四川單招考語文模擬教師評講卷(二十二)

1、秘密啟用前四川省2020年高等職業(yè)院校單獨招生考試文化考試（普高類）注意事項：1. 文化考試時間150分鐘，滿分300分（語文、 數(shù)學、英語各100分）。2. 文化考試包括語文、數(shù)學、英語三個部分，每部分分為第I卷和第II卷。第I卷為選擇題，第II卷為非選擇題。3. 選擇題部分，考生必須使用2B鉛筆，在答題卡上填涂，答在試卷、草稿紙上無效。4. 非選擇題部分，考生必須使用藍色或黑色字跡的鋼筆或簽字筆，在試卷指定位置作答，答在草稿紙上無效。語文（二十二）第I卷 （共20分）、基礎知識及其運用（本大題共3小題，每小題5分，共15分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出錯

2、選、多選或未選均無分。1.下列詞語中字形書與和加點字的讀音全對的一項是（A）A.活炭韜光養(yǎng)晦冗長(r mg)恪盡職守（k eB.諧奏咄咄逼人愴然(ChU Cng)怙惡不悛（q In）C.威懾暇不掩瑜攫取(ju )唾手可得（ChUD.藩離按圖索驥荒謬(ni U返璞歸真（P解析B項，“諧奏”應改為“協(xié)奏”，“怙惡不悛”的“悛”應讀作(qu n);C 項,“暇不掩瑜”應改為“瑕不掩瑜”，“唾手可得”的“唾”應讀作 （tu 6 ）;D項，“藩 離”應改為“藩籬”，“荒謬”的“謬”應讀作 （mi U ）。2. 下列各句中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵–）A. 盛開的紫藤蘿花吸引不少人駐足觀賞.，那一片輝煌

3、的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂 下。B. 夕陽像一個巨人被捆縛了手腳，使出渾身解數(shù).，憋紅了臉，在天邊掙扎。C. 閱讀課上，同學們像一只只勤奮的小蜜蜂，撲在書上，嘔心瀝血.地吮吸著知識的營 養(yǎng)。D. 湖邊的那棵柳樹，依舊舒展著美麗的枝椏，隨風輕輕地搖曳.著它妖嬈的身子。 解析“駐足觀賞"意思是停下腳步觀看欣賞?！皽喩斫鈹?shù)”意思是用了全力，所有 的本領，全部的技術手段?！皣I心瀝血"的意思是比喻付出了全部精力。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力或耗盡心思和精力。“妖嬈”意思是妖艷美麗。3. 下列句子中 沒有語病的一項是（B）A. 共享單車價格低廉，用途便捷，適合各種道路條件

4、，方便了市民與游客的出行。B. 路旁增設閱報欄，不但可以方便市民閱讀，而且能夠美化環(huán)境，提升城市形象。C. 蔚藍的天空下，迎著清新的風，徜徉地漫步在鄉(xiāng)間小路上，你會感覺非常愜意。D. 許多超市將個頭大的西瓜切成小塊出售，一塊西瓜不超過5塊錢左右，非常劃算。解析A項搭配不當，“用途”與“便捷”搭配不當，應將“便捷"改為“廣泛"C項語意重復，“徜徉”與“漫步”語意重復，刪除一個即可Q項前后矛盾，“不超過”與“左右”語義矛盾，刪除其中一個即可。二、文言文閱讀（本大題共1小題，5分）在列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出。錯選、多選或未選均無分。閱讀下面的文言文選

5、段，完成第 4小題。何岳軼事秀才何岳，號畏齋。曾夜行拾得銀貳百余兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。次早攜至拾銀處，見一人尋至，問其銀數(shù)與封識皆合，遂以還之。其人欲分數(shù)金為謝，畏齋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此數(shù)金乎 ？"其人感謝而去。又嘗教書于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏齋，中有數(shù)百金，曰：“俟他日來取?！比?shù)年，絕無音信，聞其侄以他事南來，非取箱也。因托以寄去。夫畏齋一窮秀才也，拾金而還，暫猶可勉 ；寄金數(shù)年，略不動心，此其過人也遠矣 ！注釋:封識（Zh 1）:封存的標記。 利：貪圖。俟（S 1）:等待。暫猶可勉；短時期內還 可以勉勵自己不起貪心。譯文有個秀才叫何岳，號畏

6、齋。曾經(jīng)再一次走夜路的時候撿到200兩銀子，不敢跟家人說，怕他們勸自己留下這筆錢。第二天早上帶著銀子來到撿錢的地方，看 到有一個人找了過來，問了他銀子的數(shù)目和封識（封印的標識），全都吻合，就還給 了那個人。那人想分給何岳一些銀兩表示感謝，何岳說：“如果我撿到這些銀子而不告訴任何人，這些不就都是我的了么，難道我會在乎這點？”那個人千恩萬謝的離開TO何岳又曾經(jīng)在官宦之家教書，那家的官員因為有事進京，把一個箱子交給何岳保管，里面有幾百兩銀子，說：“過一段時間來取。”走了好幾年，毫無音訊，聽說這 個官員的侄子因為其他的事情到南邊來，并不是為了取回箱子。于是托他把箱子帶過去。秀才何岳，只是一個窮書生而已

7、，撿到錢歸還，在短時期內還可以勉勵自己不貪 心；那金錢寄放在他家多年，而他毫不動心，這種高尚的品質遠遠超過了普通人。4.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（C）A.其人感謝而去去：離開,離去B.俟他日來取俟:等候,等待C. 嘗教書于宦官家D. 略不動心略:一點也不，絲毫不第II卷（共 80 分）解析嘗:曾經(jīng)題號三四五總分題分103040總分人得分核分人評分人得分三、（本題共2小題，第5題6分，第6題4分，共10 分）5.請把選段中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語不敢與家人言之，恐勸令留金也。答案：不敢和家里人說這件事，擔心家人會勸告他把銀子留下。6.補寫下列名篇名句中的空缺部分。（1）千呼萬喚始出

8、來， 。（白居易琵琶行）（2） ,一尊還酹江月。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）答案：（1）猶抱琵琶半遮面（2）人生如夢（有錯別字、評分人得分四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共漏字、多字，該小題不得分。3小題，每小題10 分,閱讀下面的文字，完成7-9題。在綠蔭掩映的小院里韓少華 我的中學時代，是在母校一一北京二中度過的。每當我回憶起那段生活，就想起學校的那個 綠蔭掩映的小院來了。 那是住校同學的“家”，我的幾乎所有的課余時間都是在那兒度過的；而只要我回憶起怎么學語文來，話頭就離不開那個小院。）共 30 分） 小時候曾立志當個建筑師，經(jīng)常到學校圖書館借閱建筑學方面的普及讀物和一些畫冊，但也喜歡讀點兒文學書籍，以至

9、跟管理圖書的一位姓劉的老師（可惜我已記不起他的名字）很熟悉。我所 謂的“讀”，有時候是認真的，有時候卻無非是翻一翻，看看有趣的故事而已?？晌铱偼涣四且惶?，圖書館的劉老師，在路過我的宿舍窗前的時候，發(fā)現(xiàn)我正病在床上，就進來看我，還給我留下 一本現(xiàn)代中國散文抄，讓我在病讀讀，可以少一點兒寂寞。他還說：“要是覺得特別喜歡哪篇，你就輕聲念-念；念的時候，腦子里還要做兩件事：一件是按著文章里寫的樣子， 去想你自己也在文 章里頭，如同親臨其境似的；另一件是想你的面前坐著一個好朋友，正在聽你讀文章，要盡力讀得讓人家好懂，就像跟他說心里話一樣。這么試一試，你一定會有新的感受” 沒想到，那就是我跟文學結下不解

10、之緣的一個新的開端。 當時，我隨手翻開那本書，看到了巴金的一篇繁星。于是，我試著輕聲地讀起來，并同 時想象著一一我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看 天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。 初讀的時候，并沒有什么特別的感受 ；但是，幾天以后，我的病好了，在一個周末的夜晚，我斜倚著小院里的一棵老樹，無意中望見滿天繁星的時候，我竟不覺輕聲誦讀起來：“我愛月夜，但我也愛星天” 我讀著，好像那繁星更亮了，離我更近了，似乎在傾聽著我的誦讀，如同好朋友那樣；我讀著，特別是讀到“如今在海上，每晚和繁星相對”“我躺在艙面上，仰望天空”“船

11、在動，星也在 動”的時候，我真覺得地上那斑駁的樹影，就是起伏的浪濤；而頭頂上方那躲在枝葉空隙里眨著眼的星星，離我越來越近，越覺得“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”我仿佛已經(jīng)走進書里去，去親身感受里面所描述的情景和氛圍。 我記得，那正是1948年的夏天。 到了那年寒假，我竟有機會接觸到了一批解放區(qū)的文學作品：地雷陣呂梁英雄傳白毛女當時我正在讀初三。那是解放前最陰暗的時期。一位在二中任歷史課的老師，姓榮，把一口袋書籍存在我家。 許是由于我的家庭當時還有些保護色彩吧一一那些口袋里的書，竟頓時為我打開了一個新的天地。每當我展開書頁，不知不覺地用起那種隨讀隨想象的法子來，在我的眼前， 便真的活躍著

12、李勇、王大春等這樣一些生龍活虎的人物形象，甚至隨著他們的命運而悲歡，既落過 淚，也笑岀過聲。也就在那時候，我一下子覺得文學真是美妙極了，它可以讓我的心向著現(xiàn)實與歷史敞開，又把整個世界都擁抱到我的胸前。 解放以后，我依然在那小院岀岀進進。不過，我已不再是學生，而是一名語文教師了。我也把昔日老師教給我的那種讀書方法， 再教給我的學生，讓他們也在那綠陰掩映的小院里去輕聲誦讀， 去大膽想象和聯(lián)想，讓自已的心靈更充實，更開闊。?至于我自己拿起筆來給讀者寫東西的時候，也還是一直在借助于想像和聯(lián)想。我寫的，都是 在我眼前浮現(xiàn)著的；我寫的，都是為著那些如與我促膝而對的讀者。他們正期望著我，那目光，也 如閃閃的

13、星。（1988年初冬，抄于北京）7. 本文生動地敘述了作者學會讀書.愛上閱讀的三個階段經(jīng)歷，請結合文章概括。答案：（1）無非是翻一翻，看一看有趣的故事而已；（2）仿佛已經(jīng)走進書里去親身感受里面所描述的情景和氛圍；（3）覺得文字美妙極了 ，心靈向著歷史和現(xiàn)實敞開并擁抱整 個世界。（答出一點3分，兩點7分，三點10分）8. 結合文章內容，簡析標題的含義和作用。答案：含義：指作者求學和教書的校園（2分）;這個小院讓自己愛上了讀書 （1分），從 此，擁有了心靈的綠蔭（或:一個美妙的世界）（3分）。作用：富于詩意，激發(fā)讀者的聯(lián) 想（吸引讀者）（4分）9. 這篇文章對你的閱讀有何啟示？結合文章簡要談談。開

14、闊我們的視野，獲得美的享受（兩答案：方法的角度：閱讀要走進文本，體驗感受；要調動聯(lián)想和想象才能體會文章的意 境和情感。收獲的角度：閱讀能豐富我們的心靈, 個角度各談一點即可。各 5分）概全。我們必須承認，醫(yī)生這個群體和其他社會群體一樣，都是既有好人也有壞人，而且永遠都是 好人比壞人多。那為什么還會有人對醫(yī)生和醫(yī)患關系存在如此多的誤解和偏見呢？我想，原因之可能在于人們喜歡用"有色眼鏡"看待-部分人，比如醫(yī)生，比如教師。一旦他們的某些做法有點“岀格”，便立 刻會引起人們關注，并進而受質疑遭漫罵。另一個原因或許和當下媒體喜歡跟風有關。若有某一媒體發(fā)布醫(yī)患矛盾的消息，立馬會引發(fā) 其

15、他媒體跟風發(fā)布更多相關消息。于是便會給人們造成一種當下醫(yī)患矛盾確實嚴重的印象。因此，我們首先必須學會平等看人，切勿以人的職業(yè)身份的不同而區(qū)別對待。我們必須認識 到，醫(yī)生作為一個治病救人的特殊職業(yè)，他們的付岀、他們的累，同樣需要人們的理解和撫慰。我 們不應對他們求全責備，更不能以別樣的眼光苛求他們。要知道，和諧的醫(yī)患關系，并不是醫(yī)生這 一個群體就能完成的，而是需要醫(yī)患之間共同構建才能實現(xiàn)。另外，我們的媒體也應堅持職業(yè)操守，不能一味靠引人眼球來追求經(jīng)濟效益。盲目跟風報道 類似新聞，勢必將某一問題集中化、放大化 ，從而引起人們誤解，甚至帶來人心恐慌。如前幾年曾有 一段時間，許多媒體爭相報道各地岀現(xiàn)社

16、會閑雜人員到幼兒園殺害幼兒的惡性事件，一度引起人心 惶惶?，F(xiàn)在，倒地老人無人敢扶，或許也與媒體的這種炒作不無關系吧。我們沒必要也不應該將目光死死盯住醫(yī)生工作上的失誤乃至錯誤，我們應該張開發(fā)現(xiàn)美的眼 睛，聚焦于發(fā)生在醫(yī)患之間的讓人感動的事情。因為從那些事情中，我們才能感知醫(yī)護工作者“醫(yī) 者仁心”的大愛情懷，發(fā)現(xiàn)推動社會崇德向善的“暖實力”，繼而給社會、給人們真正傳遞正能量， 也只有這樣才能重建和諧的醫(yī)患關系。評分人得分10.根據(jù)以下材料, 詩歌除外。五、寫作（本大題共1小題，40分）選取角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，字體不限,生活中確實存在一些讓人遺憾甚至令人憤慨的事件，但我們切不可因此而忽略 了生活中更多的令人感動、給人溫暖的事件。這些暖心事件組合在一起，其實就是推 動社會崇德向善的“暖實力”。這種“