成功體育教學模式在中學體育課中應用的現(xiàn)狀調(diào)查與分析.

1、成功體育教學模式在中學體育課中應用的現(xiàn)狀調(diào)查與分析以運城市市直中學為例學 校： 山西省運城市康杰中學 學 科： 體育與健康 姓 名： 王 莉 摘要：“成功體育”是近年來在學校體育改革中形成的一種新的教學理念，是面向全體學生的體育教育。實施成功體育教學模式，為提高我們的體育教學質(zhì)量、全體學生的終身體育意識、良好的鍛煉習慣奠定基礎。本文利用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對運城市市直中學體育教學進行調(diào)查分析，得出結論：成功體育教學模式在中學的實施情況并不樂觀，本文提倡中學體育教師應將“成功體育”的理念融入到體育教學實踐中，培養(yǎng)學生成為學習的成功者, 形成不斷追求成功的教育

2、過程。關鍵詞：成功體育；中學體育；應用現(xiàn)狀 1、前言“成功體育”教學源于“成功教育”。所謂成功體育，從廣義上來說就是體育要成功地為培養(yǎng)2l世紀所需要的人才服務；從狹義上來說就是體育要使學生獲得成功的體驗1。成功體育教學模式是一種成功理念指引下的教學策略，是教師針對學生個體差異制定教學目標和方法使學生獲得成功體驗和潛能發(fā)展并逐漸形成自身不斷追求成功的一種教育過程；是一個在原有基礎上努力提高的過程；是一個永無止境的攀登過程。成功的體驗不僅是快樂，在追求成功的道路上，既充滿友誼和歡樂、更充滿艱辛和苦澀，乃至挫折和失敗。只有不畏艱難險阻，登上成功的頂峰，才能真正領略和體驗體育的全部樂趣。成功體育教學模

3、式是面向全體學生的體育教育，是在體育教學中貫徹素質(zhì)教育的重要途徑，有利于不同層次的學生都獲得成功的體驗，從而形成積極、主動的學習機制。在成功體育教學過程中，不僅能讓學生在學習理論知識、技術技能的過程中體驗成功，更重要的是在教學的全過程中滲透著對學生自信心、創(chuàng)造精神、競爭意識及人際關系交往能力的培養(yǎng)，為所有的學生提供更為廣闊的體育學習空間，同時也為所有的學生成功地學習體育創(chuàng)設一個寬松活潑的環(huán)境，成功體育突破了傳統(tǒng)的體育教學模式，賦予了學校體育新的生命力，指明了學校體育的基本原則和方向，為素質(zhì)教育和終身體育奠定堅實的基礎。時至今日, 成功體育的研究已經(jīng)進行了十余年, 并已經(jīng)取得了一些成果，越來越多

4、的學者開始關注并研究成功體育, 相關的理論實踐研究也在繼續(xù),成功體育教學模式正在不斷發(fā)展和完善。2、研究對象與方法2.1研究對象本文的研究對象是成功體育教學模式在中學體育與健康課中應用的現(xiàn)狀，選取運城市運城中學、康杰中學、鹽化中學、高專附中四所中學做了一個初步的問卷調(diào)查。2.2研究方法2.2.1 文獻資料法利用Internet 檢索關鍵詞“成功體育” 相關網(wǎng)頁的文章, 以及在圖書館查閱有關體育教學模式、新課改等方面的中文體育學術期刊和專著等文獻資料, 以了解當前我國成功體育教學模式的發(fā)展、應用現(xiàn)狀。2.2.2 問卷調(diào)查法針對成功體育教學模式在中學體育與健康課中的應用設計問卷，在問卷設計過程中,

5、 征求筆者學校各位同仁老師的意見。發(fā)放專家效度檢驗表16份，認為問卷結構合理的有16人，認為問卷內(nèi)容合理的有16人，問卷有效率100%。問卷采用現(xiàn)場發(fā)放的形式，體育教師共16名，發(fā)放問卷16份，回收有效問卷16份，有效回收率100%；隨機發(fā)放學生問卷141份，回收有效問卷141份，有效回收率100%。2.2.3 訪談法對運城市4所市直中學體育教研室的教師和各年級的部分學生進行訪談，聽取了他們的意見和觀點。根據(jù)調(diào)查與訪談情況，把他們對成功體育教學模式的意見、建議及感受進行總結分析。2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用EXCEL對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。3、研究結果與分析3.1 中學體育教師應用對成功體育教

6、學模式的現(xiàn)狀3.1.1 教師對目前相關體育場地、器材滿意度分析表1：教師所任職學校的體育教學場地、教學設施、器材對教學需求的滿足程度非常能能一般不能人數(shù)百分比（%）17%536%857%從表1中可以看出，大部分教師認為學校的體育場地、設施、器材不能滿足教學需求。在運城市四所市直中學中，有兩所學校不具備正規(guī)的田徑場、籃球場等場地，教學設施、器材嚴重不足，學生人數(shù)太多，學校的體育設施現(xiàn)狀限制了成功體育教學模式的實施。3.1.2教師對成功體育教學模式的理解和認識現(xiàn)狀分析表2：教師對成功體育教學模式的理解和認識現(xiàn)狀非常了解較了解一般不了解人數(shù)百分比（%）17%1286%17%表2數(shù)據(jù)顯示，教師對成功體

7、育的認知度淺，在一定程度上把握成功體育教師角色特征的深度低，對成功體育教學模式的開展有一定的阻礙作用。教師參加學習培訓的機會少或者沒有，接受新教學理念的頻度極低。3.1.3教師認為成功體育教學模式的可行性及難易程度把握的現(xiàn)析狀分表3：教師認為成功體育教學模式的可行性及難易程度把握的現(xiàn)狀可行性難易程度非常高高一般基本無無人數(shù)410百分比（%）29%71%非常容易容易較容易不容易很難人數(shù)455百分比（%）28%36%36% 從表3的調(diào)查結果看，大多數(shù)教師認為成功體育的可行性不高，開展和把握成功體育教學模式教學方法的難度較大，主要原因有：學校領導不重視體育課；教學場地、器材嚴重的不足；學生班級平均人

8、數(shù)都在60人以上，照顧到每一個學生的學習幾乎是不可能的；體育教師數(shù)量不足，工作任務繁重，敬業(yè)精神弱化。3.1.4教師為學生創(chuàng)設成功環(huán)境和對學生進行終身體育意識及心理品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析表4：教師為學生創(chuàng)設成功環(huán)境和對學生進行終身體育意識及心理品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀經(jīng)常有時偶爾很少從不創(chuàng)設成功環(huán)境終身體育意識心理品質(zhì)人數(shù)百分比（%）人數(shù)百分比（%）人數(shù)百分比（%）750%1071%536%1071%429%214%429%從表4可以看出，大多數(shù)教師在體育教學中經(jīng)常給學生創(chuàng)設成功的學習環(huán)境，讓學生獲得成功的體驗；在對學生終身體育意識、心理素質(zhì)（對待勝負的平常心、自信心、自主性、積極性等）、堅強意志力、對成功

9、的追求或?qū)W生自身認可等的培養(yǎng)方面比較重視，對學生成長產(chǎn)生積極的促進作用。3.1.65教師對學生進行積極鼓勵、及時反饋和多元化評價的現(xiàn)狀分析表5：教師對學生進行積極鼓勵、及時反饋和多元化評價對學生影響的現(xiàn)狀鼓勵、反饋多元評價促進學生發(fā)展經(jīng)常有時偶爾很少從不人數(shù)1112百分比（%）79%7%14%非常能能比較能不太能不能人數(shù)185百分比（%）7%57%36%從表5可以看出，80%以上的教師經(jīng)常鼓勵并及時給予學生反饋，認為多元化評價能促進學生的發(fā)展，有利于增強學生的自信心和對成功的追求，有助于學生克服困難和缺點，不斷提高成績和身體素質(zhì)，簡歷和諧的師生關系。3.1.6教師對學生個體差異、主體作用發(fā)揮

10、的重視程度的現(xiàn)狀分析表6：教師對學生個體差異、主體作用發(fā)揮的重視程度的現(xiàn)狀個體差異的重視主體作用的發(fā)揮非常重視重視比較重視不太重視不重視人數(shù)383百分比（%）21%58%21%非常重視重視比較重視不太重視不重視人數(shù)554百分比（%）36%36%28%從表6可以看出，教師都注重因材施教和學生主體作用的發(fā)揮，有利于全體學生積極性的調(diào)動和潛力的發(fā)揮，有利于引導學生揚長避短，發(fā)展身心素質(zhì)，提高運動水平，有利于學生不斷戰(zhàn)勝困難挫折，獲得成功的體驗。3.1.7 教師在成功體育教學中主導作用發(fā)揮及教學反思并調(diào)整教學行為的現(xiàn)狀分析表7：教師在成功體育教學中主導作用發(fā)揮及教學反思并調(diào)整教學行為的現(xiàn)狀主導作用的發(fā)

11、揮教學反思并調(diào)整教學行為非常重視重視比較重視不太重視不重視人數(shù)271百分比（%）14%50%7%一定能有時能很少不能人數(shù)410百分比（%）29%71%從表7可以看出，老師們都重視主體作用的發(fā)揮，教師的主導性越強，學生的主體性就越強，可以激發(fā)學生“成功”的動機和積極性，使得師生融洽地、相互配合地達到教學目標。教師在教學反思和調(diào)整教學行為方面表現(xiàn)的不是很積極，體現(xiàn)出教師敬業(yè)精神的弱化。3.1.8教師實施成功體育教學模式后對學生（自信心、人際關系、交往能力、學習成績、興趣、習慣）發(fā)展的促進作用的現(xiàn)狀分析表8：教師實施成功體育教學模式后對學生發(fā)展的促進作用的現(xiàn)狀非常有有比較有基本沒有沒有人數(shù)百分比（%

12、）429%857%214%從表8可以看出，實施成功體育教學模式后，學生的各方面素質(zhì)都有提高，說明成功體育的可行性非常高。3.2 學生的現(xiàn)狀分析3.2.1學生興趣的調(diào)查分析表9：學生對體育課興趣的現(xiàn)狀是否喜歡上體育課對老師講課內(nèi)容的興趣非常喜歡喜歡比較喜歡不太喜歡不喜歡人數(shù)7638225百分比（%）54%27%15%4%非常感興趣感興趣比較感興趣不太感興趣不感興趣人數(shù)295438164百分比（%）21%38%27%11%3% 從表9可以看出，絕大多數(shù)學生喜歡體育課，對教師的講課內(nèi)容感興趣；但是有一部分同學不喜歡體育課，對教師的講課內(nèi)容不感興趣。通過和學生交談發(fā)現(xiàn)學生不喜歡體育課主要是因為上課內(nèi)容

13、太枯燥，老師太嚴厲，甚至體罰學生，使學生產(chǎn)生抵觸、厭倦心理。3.2.2學生對體育課場地器材的現(xiàn)狀的滿意度分析表10：學生對體育課場地器材的現(xiàn)狀的滿意度非常能能一般不能教學場地設施現(xiàn)狀人數(shù)百分比（%）人數(shù)百分比（%2316%1813%6445%5237%4331%5035%118%2115%從表10可以看出，當前學校的體育場地和設施、器材形式客觀，不能滿足學生的需求，阻礙了學生追求成功的步伐。3.2.3 學生對教師正面積極評價的渴望分析表11：學生被教師夸獎、鼓勵的現(xiàn)狀及渴望是否得到老師的夸獎鼓勵是否希望得到老師的夸獎鼓勵經(jīng)常有時從不人數(shù)79143百分比（%）5%65%30%非常希望希望比較希望

14、不太希望不希望人數(shù)60512082百分比（%）43%36%14%6%1% 從表11可以看出，學生大部分時候的不到老師的鼓勵和夸獎，大部分學生都希望得到老師的鼓勵夸獎。通過和學生交談得知，學生不太希望和不希望的到老師夸獎的學生原因有：害怕老師；比較內(nèi)向；對體育課不感興趣。3.2.4 學生被教師有針對的制定教學目標的現(xiàn)狀分析表12：學生被教師有針對的制定教學目標的現(xiàn)狀及期望教師針對自己制定要求是否希望經(jīng)常有時從不人數(shù)64689百分比（%）4%33%63%非常希望希望比較希望不太希望不希望人數(shù)3339321918百分比（%）23%28%23%13%13% 從表12可以看出，大部分學生都不能被老師有針

15、對性的制定學習目標或降低學習要求，大部分都希望得到老師的幫助，獲得“成功感”。不能被老師針對個體差異制定學習目標的原因有：班級學生人數(shù)太多，顧不到；有的學校因為沒場地上課的內(nèi)容是自由活動；教師的教學理念陳舊，不能充分了解學生的需求。不希望得到老師幫助的原因有：想自己完成任務；不想完成任務，懶；害怕老師，不敢跟老師交流。3.2.5 學生對“成功感”的強烈愿望分析表13：學生對“成功感”的強烈愿望分析完成學習任務是否有“成功感”是否希望“成功感”每次都能經(jīng)常能有時能很少能不能人數(shù)485030121百分比（%）34%35%21%9%1%經(jīng)常有時從不人數(shù)557016百分比（%）39%50%11%非常希

16、望希望比較希望不太希望不希望人數(shù)3339321918百分比（%）23%28%23%13%13% 從表13可以看出，大部分學生都能完成學習任務并獲得“成功感”，都希望獲得成功感。不能完成學習任務是因為自身條件，不希望成功是因為自身原因不希望成功。3.2.6 “成功感”對學生成績、興趣、鍛煉習慣等的影響分析表14：“成功感”對學生成績、興趣、鍛煉習慣等的影響現(xiàn)狀非常愿意愿意一般不太愿意不愿意提高自己成績交流合作不怕困難對體育興趣更高養(yǎng)成鍛煉習慣人數(shù)百分比（%）人數(shù)百分比（%人數(shù)百分比（%）人數(shù)百分比（%）人數(shù)百分比（%）5942%4733%每次都是4431%總是6143%有很大幫助4330%624

17、4%5942%經(jīng)常5035%有幫助5841%139%1813%有時3727%有時7251%比較有1410%211410很少75%有，但不大2317%54%32%從不32%從不86%沒幫助32% 從表14可以看出，獲得“成功感”后，學生的各方面都有提高。3.3 影響成功體育教學模式應用的因素分析1、學校領導不重視，體育與健康課教學工作缺乏激勵和監(jiān)督機制, 教師培訓學習機會少，工作積極性不高。2、體育教師數(shù)量不足，工作任務繁重，教師敬業(yè)精神弱化。3、學校中資金投入不夠, 場地器材匱乏, 組織教學難度大，同時缺乏與現(xiàn)實相適應的指導條例。 4、教師任教班級平均人數(shù)過多，課時多。5、教師對“成功體育”的

18、認識不深，教育理念不新。4 結論與建議4.1結論目前運城市市直中學學校體育受到諸多方面的影響，使得“成功體育”在學校教育中很難廣泛實施，一定程度上阻礙了體育教學的發(fā)展，影響了教學質(zhì)量和學生的成長?！俺晒w育”使學生獲得的“成功感”可以促進學生身體素質(zhì)、終身體育意識、心理品質(zhì)的培養(yǎng)，學生期望獲得成功。 4.2建議學校體育是學校教育的重要組成部分，是學校教育的重要內(nèi)容和手段。在中中學教育中，體育是唯一一門以促進學生身體發(fā)展為目的的學科，是身體素質(zhì)教育的最重要載體。1、學校領導要重視對體育教學的管理，樹立“健康第一”的思想，建立學校體育工作的良性運行機制。2、學校要經(jīng)常組織體育教師進行培訓學習，接受

19、新的體育教學理念，提高教師自身素質(zhì)。3、學校需對現(xiàn)有的硬件設施(教材、器材、場地等) 和體育教學體系進行適當?shù)母母? 加大教學投資，為學生提供完善的教學環(huán)境 。4、合理安排班級人數(shù)和教師課時數(shù)，提高教學質(zhì)量。5、教師要在體育教學中實施“成功體育教學模式”，明確成功體育教學的教師角色特征，進一步激發(fā)學生運動的欲望, 讓學生真正處于主體地位，使每個學生都體驗到運動的樂趣,獲得“成功感”?！盎畧圆拍芙ㄖ绻獭?，中學教育階段是每個孩子成才的重要的階梯，中學教育責任重大，愿戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的領導、教師們、體育教育者們把“成功教育”作為自己努力追求的永恒目標，珍惜自己的事業(yè)！參考文獻：1毛振明.探索成功的體育教學M.北京:北京體育出版社,2004.2 李保宏. 成功體育的研究綜述J.教育研究,2008,(08)3