常見的議論文結(jié)構(gòu).

1、常見的議論文結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)載一、并列式論證時(shí)分別從幾個(gè)側(cè)面來證明觀點(diǎn)的正確，使讀者對(duì)作文的思路一目了然。它可以是幾個(gè)分論點(diǎn)的并列，如 2010 年高考四川一考生的作文溯源擺脫了 以個(gè)體為點(diǎn)的窠臼，而是將生命、哲理和愛分別作為一個(gè)點(diǎn)，去詮釋由此而構(gòu)成的精 彩的線和面；而三個(gè)分論點(diǎn)的提出更是令人耳目一新：生命，本來是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的點(diǎn)，在彼此的偎依中連成線，構(gòu)筑了一個(gè)精彩的面”哲人，本來是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的點(diǎn)，在彼此 的攙扶中連成線，構(gòu)筑了一個(gè)精彩的面”愛與被愛，本來是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的點(diǎn)，在彼此的 關(guān)注中連成線，構(gòu)筑了一個(gè)精彩的面”。需要注意的是，選擇的分論點(diǎn)從數(shù)量上說，至 少是三個(gè)方面或更多的方面；各分論點(diǎn)之間處于同

2、等地位，相互要有聯(lián)系但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交*；最好是從同一個(gè)方向用造句法（用話題核心詞造句回 答問題，句式大致相同。也可以是例證的并列，即從不同角度列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地 論證中心論點(diǎn)。如 2010 年高考福建滿分作文站對(duì)人生的舞臺(tái)，在第一自然段末 尾鮮明地提出論點(diǎn)：站對(duì)舞臺(tái)，造就成功。”中間三段舉例論證，均以介賓短語當(dāng)”領(lǐng)起：當(dāng)無數(shù)歆羨的目光投注到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者村上春村身上之時(shí)，誰又能想象他曾與妻子開著一家小店，整日為柴米油鹽的瑣碎煩惱？”當(dāng)無數(shù)的掌聲響 徹賽場(chǎng)，伊辛巴耶娃，這一撐桿女王，再次面對(duì)成功綻放她芬芳的笑靨?！碑?dāng)人們閉著 眼睛，享受著貝爾 坎農(nóng)那

3、宛若天籟的嗓音，是否會(huì)有個(gè)聲音提醒著你，他曾在政壇打 拼！”如此,敘議結(jié)合，句式多樣、靈活，從而有效地避免了議論文刻板的一面。二、對(duì)照式即選用論據(jù)進(jìn)行對(duì)照比較，給讀者以鮮明的印象。它可以是正反觀點(diǎn)或正反例 證對(duì)比，如 2010 年高考江西一考生的作文找回童年，為了論證重拾這種直率、 真誠、童貞，甚至略微帶點(diǎn)放肆，才是人間正道。人間正道是滄?！边@一中心論點(diǎn)，以文強(qiáng)、李紀(jì)周、程維高等人為例論證 虛偽、狡詐者可恨”以李敖、丁俊暉、馬拉 多拉等人為例論證了 真言、直率者可愛”?？忌部刹捎孟嚓P(guān)比較的布局形式（本論部分需要辯證分析時(shí)，比較出主次、輕 重和得失。例如論證 近墨者未必黑”這一中心論點(diǎn)時(shí),可先

4、論證近墨者不黑，并指出 這是時(shí)代的主流，然后以少量篇幅說明近墨者黑的人只占少數(shù)。這樣布局，觀點(diǎn)鮮明, 又避免了片面性。三、層進(jìn)式中間的主體部分是遞進(jìn)關(guān)系，與并列式一樣，也是把一個(gè)中心分解出三個(gè)或三個(gè) 以上的分論點(diǎn)，也是最好從同一方向用 造句法”回答問題,句式大致相同，各分論點(diǎn)之 間相互聯(lián)系。 但不同的是，各分論點(diǎn)之間一定要有次序，或從小到大，或由淺入深，或由 部分到整體等。需要注意的是，各分論點(diǎn)的角度要統(tǒng)一，遞進(jìn)關(guān)系要明顯。如 2010 年吉林高考一考生的作文向珍珠貝和咖啡豆學(xué)習(xí)：受材料作文的啟發(fā),我想到了珍珠貝在厄運(yùn)降臨的時(shí)候，它并不逃避,巧于抗?fàn)?，不但改變了石子的命運(yùn), 也提升了自己的生命

5、價(jià)值，成就了人間的珍奇。 不僅如此，同樣聰慧、 明智的還有咖 啡豆它能善假于物，利用環(huán)境,不但豐富了水，改變了水，自己的個(gè)性也得以發(fā)揚(yáng)光 大，創(chuàng)造出人我互利、相得益彰的雙贏?！痹摽忌鷳{借感悟生活的睿智，選擇珍珠貝和 咖啡豆結(jié)構(gòu)文章，而且專門就其靈活變通、積極適應(yīng)環(huán)境”方面來析事明理。又如，筆者的學(xué)生習(xí)作門，一直開著，所寫的門是 家門”先寫自家的門為叛逆的 我”開 著，并且給予 我”溫暖；并由此推而廣之，希望全天下的兒女 ?；丶铱纯础币?yàn)榧议T一 直為自己的孩子開著；進(jìn)而由實(shí)到虛，寫 我們的祖國(guó)”一直把門開著，等著貪玩的孩 子”。文章虛實(shí)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入論證了論點(diǎn)。四、總分式（中規(guī)中矩式即在論證過程中，先總說后分說，或先分說后總說，或先總說再分說再總說。 如 2010年高考甘肅一考生的作文淺閱讀與深閱讀把深閱讀比做大?！彼{(lán)天”草原”把淺閱讀視為 小溪”浮云”綠坪”開篇總說 茫茫書海之中，如果深閱讀是大海, 那么淺閱讀只能是小溪；如果深閱讀是藍(lán)天，那么淺閱讀只能是浮云；如果深閱讀是草 原，那么淺閱讀只能是綠坪”中間緊扣題旨，采取對(duì)比論證的方法，具體分析深淺閱讀 之利弊;結(jié)尾以到深閱讀中去，感受大海給你的