英語詞匯教學(xué)是學(xué)得還是習(xí)得ppt課件

1、英語詞匯教學(xué)是學(xué)得還是習(xí)得？英語詞匯教學(xué)是學(xué)得還是習(xí)得？習(xí)得習(xí)得(Acquisition) -指以獲指以獲取信息或以信息交流為目的的取信息或以信息交流為目的的言語學(xué)習(xí)過程，是一種潛認(rèn)識言語學(xué)習(xí)過程，是一種潛認(rèn)識的、非正式和自然的學(xué)習(xí)，學(xué)的、非正式和自然的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者通常認(rèn)識不到本人在學(xué)習(xí)習(xí)者通常認(rèn)識不到本人在學(xué)習(xí)言語，只認(rèn)識到在用言語交流，言語，只認(rèn)識到在用言語交流，因此其結(jié)果也是潛認(rèn)識的。因此其結(jié)果也是潛認(rèn)識的。學(xué)得學(xué)得 是指有認(rèn)識的言語規(guī)那是指有認(rèn)識的言語規(guī)那么的學(xué)習(xí)，么的學(xué)習(xí)，是明顯的、正式的、系統(tǒng)的和非是明顯的、正式的、系統(tǒng)的和非自然地學(xué)習(xí)。自然地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者關(guān)注的是言語方式和語法學(xué)習(xí)

2、者關(guān)注的是言語方式和語法規(guī)那么，學(xué)習(xí)規(guī)那么，學(xué)習(xí)者經(jīng)過教師的教學(xué)和本人的學(xué)習(xí)，者經(jīng)過教師的教學(xué)和本人的學(xué)習(xí)，了解、感悟和運(yùn)用言語方式和規(guī)了解、感悟和運(yùn)用言語方式和規(guī)那么。那么。1 1、在學(xué)習(xí)詞匯中，哪種方式起到了、在學(xué)習(xí)詞匯中，哪種方式起到了關(guān)鍵作用關(guān)鍵作用 學(xué)得還是習(xí)得？學(xué)得還是習(xí)得？ 詞匯是我們進(jìn)展交際的根本言語單位，是語音詞匯是我們進(jìn)展交際的根本言語單位，是語音和語法的載體，沒有詞匯，言語就成無源之水，無和語法的載體，沒有詞匯，言語就成無源之水，無本之木。詞匯的掌握也是聽、說、讀、寫、譯等言本之木。詞匯的掌握也是聽、說、讀、寫、譯等言語才干的根底，熟練掌握詞匯更是了解言語和表達(dá)語才干的根

3、底，熟練掌握詞匯更是了解言語和表達(dá)言語的根底。言語的根底。 學(xué)得英語詞匯是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過刻意地背單詞學(xué)得英語詞匯是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過刻意地背單詞如背詞匯表，做詞匯練習(xí)，查詞典等方式來學(xué)如背詞匯表，做詞匯練習(xí)，查詞典等方式來學(xué)習(xí)單詞。習(xí)得詞匯是指學(xué)習(xí)者在完成其他義務(wù)如習(xí)單詞。習(xí)得詞匯是指學(xué)習(xí)者在完成其他義務(wù)如閱讀文章，訓(xùn)練聽力，對話交流，唱英語歌和影視閱讀文章，訓(xùn)練聽力，對話交流，唱英語歌和影視欣賞等時，并非有意去記單詞，卻習(xí)得了其中的欣賞等時，并非有意去記單詞，卻習(xí)得了其中的詞匯。詞匯。 對于我們的高中學(xué)生來說，詞匯學(xué)習(xí)，既有學(xué)對于我們的高中學(xué)生來說，詞匯學(xué)習(xí)，既有學(xué)得也有習(xí)得。學(xué)生依托課內(nèi)和課外學(xué)得

4、詞匯為主要得也有習(xí)得。學(xué)生依托課內(nèi)和課外學(xué)得詞匯為主要方式。方式。習(xí)得英語詞匯方式習(xí)得英語詞匯方式 學(xué)得是我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯知識，掌握英語詞匯的主要途徑和方式，但是目前越來越多的學(xué)生也正經(jīng)過多種方式習(xí)得英語詞匯。1、經(jīng)過言語游學(xué)習(xí)得英語詞匯2、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)習(xí)得英語詞匯3、經(jīng)過豐富多彩的英語活動來習(xí)得英語詞匯經(jīng)過言語游學(xué)習(xí)得英語詞匯經(jīng)過言語游學(xué)習(xí)得英語詞匯 1 1、Homestay Homestay 生活習(xí)得英語詞匯生活習(xí)得英語詞匯 2 2、游學(xué)特征體驗(yàn)活動習(xí)得英語詞匯、游學(xué)特征體驗(yàn)活動習(xí)得英語詞匯 3 3、耳濡目染習(xí)得英語詞匯、耳濡目染習(xí)得英語詞匯 4 4、游覽、觀賞習(xí)得英語詞匯、游覽、觀賞習(xí)得

5、英語詞匯 Homestay Homestay 生活習(xí)得英語詞匯生活習(xí)得英語詞匯 隨著世界和平潮流和全球化開展進(jìn)程日益加快，游隨著世界和平潮流和全球化開展進(jìn)程日益加快，游學(xué)已成為學(xué)已成為一種成熟的國際性跨文化體驗(yàn)式教育方式，我們的學(xué)生一種成熟的國際性跨文化體驗(yàn)式教育方式，我們的學(xué)生以言語游以言語游學(xué)為主，主要到英國、美國、加大拿、澳大利亞、新西學(xué)為主，主要到英國、美國、加大拿、澳大利亞、新西蘭等英語蘭等英語為母語的國家，在一到三個月的游學(xué)時間內(nèi)，學(xué)生接觸為母語的國家，在一到三個月的游學(xué)時間內(nèi)，學(xué)生接觸的是一個的是一個真實(shí)的言語學(xué)習(xí)環(huán)境：他們住居在普通的外國人家庭，真實(shí)的言語學(xué)習(xí)環(huán)境：他們住居在普

6、通的外國人家庭，和普通的和普通的外國人生活在一同，同吃同住，一同開展活動，在這種外國人生活在一同，同吃同住，一同開展活動，在這種交流中學(xué)交流中學(xué)生很自然習(xí)得很多英語詞匯，同時提升英語表達(dá)才干。生很自然習(xí)得很多英語詞匯，同時提升英語表達(dá)才干。游學(xué)特征體驗(yàn)活動習(xí)得英語詞匯游學(xué)特征體驗(yàn)活動習(xí)得英語詞匯 學(xué)生在游學(xué)過程中，也參與一些特征體驗(yàn)活動，例如在學(xué)生在游學(xué)過程中，也參與一些特征體驗(yàn)活動，例如在美國的肯德基店擔(dān)任效力員，在新西蘭學(xué)習(xí)釀酒等等。學(xué)美國的肯德基店擔(dān)任效力員，在新西蘭學(xué)習(xí)釀酒等等。學(xué)生在這些活動中積極與當(dāng)?shù)厝私涣鳎l繁接觸某些英語詞生在這些活動中積極與當(dāng)?shù)厝私涣?，頻繁接觸某些英語詞匯，自

7、然就習(xí)得了這與此行業(yè)相關(guān)的一些詞匯。匯，自然就習(xí)得了這與此行業(yè)相關(guān)的一些詞匯。 耳濡目染習(xí)得英語詞匯耳濡目染習(xí)得英語詞匯 從學(xué)生走下飛機(jī)的那一刻，入眼入耳的幾乎都是游學(xué)目的地的言語英語，例如，機(jī)場航班時間表，商店、酒店稱號等。學(xué)生用英語咨詢和跟他人溝通的機(jī)會也大大添加，在這種真實(shí)的環(huán)境，習(xí)得英語詞匯是用質(zhì)疑的。 游覽名勝、觀賞博物館習(xí)得英語詞匯 1、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)得英語詞匯 2、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)得英語詞匯 經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)習(xí)得英語詞匯經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)習(xí)得英語詞匯經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)得英語詞匯經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)得英語詞匯 網(wǎng)絡(luò)是一個宏大的信息資源寶庫，網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)是一個宏大的信息資源寶庫，網(wǎng)上80%80%的信息是以英語為的信息

8、是以英語為載體的，涉及新聞時事、商務(wù)貿(mào)易、文娛生活和文化藝術(shù)等方面載體的，涉及新聞時事、商務(wù)貿(mào)易、文娛生活和文化藝術(shù)等方面的英文資料垂手可得。網(wǎng)絡(luò)上的篇章自然、鮮活，言語地道，詞的英文資料垂手可得。網(wǎng)絡(luò)上的篇章自然、鮮活，言語地道，詞匯新，言語的輸入量大，它能為英語詞匯習(xí)得提供大量的真實(shí)地匯新，言語的輸入量大，它能為英語詞匯習(xí)得提供大量的真實(shí)地道的言語資料和寬廣的學(xué)習(xí)空間，而且網(wǎng)絡(luò)傳送的信息，圖文并道的言語資料和寬廣的學(xué)習(xí)空間，而且網(wǎng)絡(luò)傳送的信息，圖文并茂，聲情融和，對學(xué)生的視覺和聽覺反復(fù)刺激，能極大地強(qiáng)化學(xué)茂，聲情融和，對學(xué)生的視覺和聽覺反復(fù)刺激，能極大地強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的記憶。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技

9、術(shù)的運(yùn)用為學(xué)習(xí)者提供了適宜的生對詞匯的記憶。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用為學(xué)習(xí)者提供了適宜的詞匯習(xí)得環(huán)境，目前網(wǎng)絡(luò)閱讀也越來越受學(xué)生的歡迎。因此，學(xué)生詞匯習(xí)得環(huán)境，目前網(wǎng)絡(luò)閱讀也越來越受學(xué)生的歡迎。因此，學(xué)生能充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢在真實(shí)的語境中習(xí)得言語，促能充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢在真實(shí)的語境中習(xí)得言語，促進(jìn)言語的內(nèi)化，進(jìn)而促成詞匯的習(xí)得。進(jìn)言語的內(nèi)化，進(jìn)而促成詞匯的習(xí)得。 經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)得英語詞匯經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)得英語詞匯 美國教育家美國教育家MoreMore說：說：“真正的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生閱歷、體驗(yàn)和真正的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生閱歷、體驗(yàn)和再發(fā)明。利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)展人際溝通、交流和協(xié)作是網(wǎng)絡(luò)環(huán)

10、再發(fā)明。利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)展人際溝通、交流和協(xié)作是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一種重要的學(xué)習(xí)行為。當(dāng)今學(xué)生普遍熱衷網(wǎng)上論壇、境下一種重要的學(xué)習(xí)行為。當(dāng)今學(xué)生普遍熱衷網(wǎng)上論壇、Chat roomChat room和和EmailEmail等交互手段，我們教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上等交互手段，我們教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上用英語進(jìn)展實(shí)時專題討論，用英語給異國朋友發(fā)用英語進(jìn)展實(shí)時專題討論，用英語給異國朋友發(fā)EmailEmail交流或交流或QQQQ聊天。學(xué)生在網(wǎng)上交流，減少面對面對話時的壓力和為難，處聊天。學(xué)生在網(wǎng)上交流，減少面對面對話時的壓力和為難，處于自在發(fā)揚(yáng)的形狀，在交際中能產(chǎn)生更多的言語輸入和輸出，于自在發(fā)揚(yáng)的形狀，在交際中

11、能產(chǎn)生更多的言語輸入和輸出，使言語在運(yùn)用中得到內(nèi)化，從而習(xí)得詞匯。使言語在運(yùn)用中得到內(nèi)化，從而習(xí)得詞匯。經(jīng)過豐富多彩的英語活動來習(xí)得英語詞匯經(jīng)過豐富多彩的英語活動來習(xí)得英語詞匯 中國有一句諺語中國有一句諺語“百聞不如一見，百見不如一干。，英語中百聞不如一見，百見不如一干。，英語中也有類似的一句諺語也有類似的一句諺語“Tell me ,and I will forget; show me “Tell me ,and I will forget; show me ,and I may ,and I may remember; involve me, and I will understand.re

12、member; involve me, and I will understand.，這兩句都強(qiáng)，這兩句都強(qiáng)調(diào)了實(shí)際調(diào)了實(shí)際活動對學(xué)習(xí)的重要性。開展多種方式的英語活動，不僅能激發(fā)學(xué)生活動對學(xué)習(xí)的重要性。開展多種方式的英語活動，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，也能加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生英語運(yùn)用能學(xué)習(xí)英語的熱情，也能加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力，促進(jìn)英語詞匯的習(xí)得。同時，在活動中習(xí)得的詞匯，學(xué)生記憶力，促進(jìn)英語詞匯的習(xí)得。同時，在活動中習(xí)得的詞匯，學(xué)生記憶深化，不易遺忘。像英語歌曲競賽，英語話劇扮演，英語電影經(jīng)典深化，不易遺忘。像英語歌曲競賽，英語話劇扮演，英語電影經(jīng)典對白和演講模

13、擬，辦英語黑板報(bào)和英語報(bào)紙，英語演講競賽，英語對白和演講模擬，辦英語黑板報(bào)和英語報(bào)紙，英語演講競賽，英語角等都是很好的校園英語活動。角等都是很好的校園英語活動。2 2、如何將習(xí)得與學(xué)得有機(jī)結(jié)合起來、如何將習(xí)得與學(xué)得有機(jī)結(jié)合起來提高學(xué)生的詞匯才干？提高學(xué)生的詞匯才干？ 教師有效運(yùn)用詞匯教學(xué)戰(zhàn)略，學(xué)生注重教師有效運(yùn)用詞匯教學(xué)戰(zhàn)略，學(xué)生注重詞匯學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，將習(xí)得和學(xué)得有機(jī)結(jié)合起詞匯學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，將習(xí)得和學(xué)得有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的詞匯才干。來，提高學(xué)生的詞匯才干。一、教師的詞匯教學(xué)戰(zhàn)略一、教師的詞匯教學(xué)戰(zhàn)略戰(zhàn)略一：協(xié)助學(xué)生熟習(xí)單詞發(fā)音，學(xué)會用音節(jié)來記憶單詞。戰(zhàn)略一：協(xié)助學(xué)生熟習(xí)單詞發(fā)音，學(xué)會用音節(jié)來記憶單

14、詞。戰(zhàn)略二：教師在單元詞匯教學(xué)中要分別出屬于戰(zhàn)略二：教師在單元詞匯教學(xué)中要分別出屬于“詞熟義生的單詞。詞熟義生的單詞。戰(zhàn)略三：教師經(jīng)過構(gòu)詞法分別出派生詞戰(zhàn)略三：教師經(jīng)過構(gòu)詞法分別出派生詞derivative wordsderivative words，合成，合成 詞詞compound wordscompound words和轉(zhuǎn)化詞教學(xué)詞匯。和轉(zhuǎn)化詞教學(xué)詞匯。戰(zhàn)略四：教師要把每單元的詞匯進(jìn)展分級要求，靈敏把握詞匯掌握的程度，戰(zhàn)略四：教師要把每單元的詞匯進(jìn)展分級要求，靈敏把握詞匯掌握的程度，不要期望學(xué)生一下子掌握一切單詞的音、形、義。不要期望學(xué)生一下子掌握一切單詞的音、形、義。戰(zhàn)略五：教師要盡能夠

15、在一定的語境中教授詞匯。戰(zhàn)略五：教師要盡能夠在一定的語境中教授詞匯。戰(zhàn)略六：中心詞匯的選擇和常用語義確實(shí)定戰(zhàn)略。戰(zhàn)略六：中心詞匯的選擇和常用語義確實(shí)定戰(zhàn)略。戰(zhàn)略七：部分中心詞匯的深加工戰(zhàn)略。戰(zhàn)略七：部分中心詞匯的深加工戰(zhàn)略。戰(zhàn)略八：創(chuàng)設(shè)主題閱讀方式，培育學(xué)生習(xí)得詞匯的才干。戰(zhàn)略八：創(chuàng)設(shè)主題閱讀方式，培育學(xué)生習(xí)得詞匯的才干。戰(zhàn)略九：多種導(dǎo)入教學(xué)詞匯戰(zhàn)略。戰(zhàn)略九：多種導(dǎo)入教學(xué)詞匯戰(zhàn)略。二、學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)戰(zhàn)略二、學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)戰(zhàn)略1、經(jīng)過構(gòu)詞法，拓寬英語詞匯學(xué)習(xí)的廣度。、經(jīng)過構(gòu)詞法，拓寬英語詞匯學(xué)習(xí)的廣度。2、在文本中，提高目的詞匯的凸顯性，、在文本中，提高目的詞匯的凸顯性， 加強(qiáng)詞匯習(xí)得的效果。加

16、強(qiáng)詞匯習(xí)得的效果。3、查字典戰(zhàn)略。、查字典戰(zhàn)略。二、學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)戰(zhàn)略二、學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)戰(zhàn)略4 4、猜測詞義戰(zhàn)略、猜測詞義戰(zhàn)略 利用上下文的同義詞或近義詞。利用上下文的同義詞或近義詞。 經(jīng)過上下文單詞之間的指代關(guān)系。經(jīng)過上下文單詞之間的指代關(guān)系。 經(jīng)過上下文中的詞與詞之間的經(jīng)過上下文中的詞與詞之間的 搭配猜測詞義。搭配猜測詞義。 經(jīng)過所下定義線索來推斷生詞經(jīng)過所下定義線索來推斷生詞 的意思。的意思。 二、學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)戰(zhàn)略二、學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)戰(zhàn)略5 5、詞匯分類學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。、詞匯分類學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。6 6、語塊學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。、語塊學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。我的教學(xué)設(shè)計(jì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 5 Module One Nels

17、on Mandela- a modern hero從整個單元的角度對本單元的詞匯教學(xué)進(jìn)展設(shè)計(jì)。從整個單元的角度對本單元的詞匯教學(xué)進(jìn)展設(shè)計(jì)。Activity 1.聽單元詞匯磁帶聽單元詞匯磁帶,熟習(xí)單詞的語音熟習(xí)單詞的語音 2.頭腦風(fēng)暴詞匯導(dǎo)入頭腦風(fēng)暴詞匯導(dǎo)入 3.在語篇閱讀中學(xué)習(xí)中心詞匯在語篇閱讀中學(xué)習(xí)中心詞匯 4.小組單元語塊歸納、整理學(xué)習(xí)小組單元語塊歸納、整理學(xué)習(xí) 5.適當(dāng)練習(xí)穩(wěn)定詞匯適當(dāng)練習(xí)穩(wěn)定詞匯 6.在寫作中正確運(yùn)用中心詞匯在寫作中正確運(yùn)用中心詞匯 Activity 1 聽單元詞匯磁帶，熟習(xí)單詞的語音聽單元詞匯磁帶，熟習(xí)單詞的語音Activity 2 頭腦風(fēng)暴詞匯導(dǎo)入頭腦風(fēng)暴詞匯導(dǎo)入學(xué)

18、習(xí)小組成員用學(xué)習(xí)小組成員用6 6個描畫詞包括個描畫詞包括positivepositive和和negativenegative向其組員描向其組員描畫畫本人的質(zhì)量和個性特點(diǎn)，小組其他成員對其描畫進(jìn)展補(bǔ)充或修正。本人的質(zhì)量和個性特點(diǎn)，小組其他成員對其描畫進(jìn)展補(bǔ)充或修正。小組記錄員把描畫該小組成員質(zhì)量和特點(diǎn)的描畫詞板書在黑板上小組記錄員把描畫該小組成員質(zhì)量和特點(diǎn)的描畫詞板書在黑板上組內(nèi)成員詞匯不反復(fù)，然后讓全體同窗共同窗習(xí)這些詞語。組內(nèi)成員詞匯不反復(fù)，然后讓全體同窗共同窗習(xí)這些詞語。Activity 3 在語篇閱讀中學(xué)習(xí)中心詞匯在語篇閱讀中學(xué)習(xí)中心詞匯1 1、閱讀中增設(shè)猜詞活動，培育學(xué)生在閱讀中的猜詞

19、才干、閱讀中增設(shè)猜詞活動，培育學(xué)生在閱讀中的猜詞才干在閱讀語篇前，確定供學(xué)生猜測的詞匯：在閱讀語篇前，確定供學(xué)生猜測的詞匯：1 1“we were put into a position in which we had either to “we were put into a position in which we had either to accept we were less important, or fight the government .We accept we were less important, or fight the government .We chose t

20、o attack the laws. We first broke the law in a way chose to attack the laws. We first broke the law in a way which was peaceful; when this was not allowed only then which was peaceful; when this was not allowed only then did we decide to answer violence with violence.did we decide to answer violence

21、 with violence.2) As a matter of fact , I dont like violencebut in 1963 2) As a matter of fact , I dont like violencebut in 1963 I helped him blow up some government buildings. It was very I helped him blow up some government buildings. It was very dangerous because if I was caught I could be put in

22、 prison. dangerous because if I was caught I could be put in prison. But I was happy to help because I knew it would help us But I was happy to help because I knew it would help us achieve our dream of making black and white people equal.achieve our dream of making black and white people equal.Activ

23、ity 3 在語篇閱讀中學(xué)習(xí)中心詞匯在語篇閱讀中學(xué)習(xí)中心詞匯2 2、學(xué)生或教師講解影響閱讀了解的難點(diǎn)詞匯：、學(xué)生或教師講解影響閱讀了解的難點(diǎn)詞匯：“The last thirty “The last thirty years have seen the greatest number of laws stopping our years have seen the greatest number of laws stopping our rights and progress, until today we have reached a stage rights and progress, until today we have reached a stage where we have almost no rights at all. where we have almost no rights at all. 3 3、從、從Nelson MandelaNelson Mandela協(xié)助協(xié)助EllasEllas前后，前后，EllasEllas心情的變化欣賞描畫詞心情的變化欣賞描畫詞在文中的妙用，同時也教育學(xué)生在接受協(xié)助后如何感恩。在文中