幼兒園中班智力游戲精品教案三篇

1、幼兒園中班智力游 戲精品教案三篇在實(shí)際教學(xué)活 動中，教案起著十分重要的作用。 編寫教案有利于教 師弄通教材內(nèi)容， 有利于教 師科學(xué)。下面就是小 編給大家 帶來的幼兒園中班智力游 戲精品教案三篇，希望能 幫助到大家!設(shè)計(jì)思路：電話是我們經(jīng)常會用到的通 訊工具，在平 時的游戲中孩子 們都非常愿意玩打 電話的游 戲，因此我 設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子 們平時打電話 時要有禮貌，不亂打 電話 ?；顒幽繕?biāo)1、和幼兒共同探 討打電話的常識，教給幼兒打 電話時的一些禮貌用 語。2、教幼兒 認(rèn)識一些常用的 電話號碼，引 導(dǎo)幼兒正確使用 電話。3、引 導(dǎo)幼兒為小動物們設(shè)計(jì)電話 號碼

2、，互相交流 電話號碼，通過電話 增進(jìn)與伙伴 間 的友 誼?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件，紙杯制作的 電話，卡紙，動物頭像、數(shù)字卡片、投影 儀活動過 程一、請幼兒欣 賞多媒體 課件，導(dǎo)入課題：演示多媒體 課件寶寶打 電話 ，幼兒看完后提 問：1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?（因?yàn)樗央娫?大老虎家了，被大老虎嚇到了）2、寶寶想把 電話打給誰?（他的好朋友）為什么打 給大老虎了?（因?yàn)樗烟柎a記錯了， 打錯電話了）小結(jié)：寶寶因 為把號碼記錯 了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我 們平時在打電話 的時候 一定要仔 細(xì)，不能打 錯電話 。二、與幼兒 談話，引 導(dǎo)幼兒根據(jù)已有 經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬﹄娫?的認(rèn)識：1、你給誰打過

3、電話?你都知道 誰的電話號碼?（幼兒根據(jù)已有 經(jīng)驗(yàn)充分回答）你有打 錯電 話的時候嗎?2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它 們，比如說失火了，要打 (119), 引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救 電話。像這樣的電話我們把它叫做 “應(yīng)急電話”。小結(jié)：看來 電話在我 們的生活中無 處不在, 給我們的生活提供了很多方便。3、請幼兒利用老 師提供的工具 為小動 物們設(shè)計(jì)電話 號碼：教師的電話 響,教 師接電話,假裝聽不清, 請一位幼兒幫忙聽,出 現(xiàn)話外音“我是森 林動物之家,我 們小動物要搬新家了,需要按裝 電話,你們能幫我 們設(shè)計(jì) 一下電話 號碼 嗎?”4、幼兒 設(shè)計(jì)電話 號碼,教師指導(dǎo)：請幼兒重

4、復(fù) 剛才的電話 內(nèi)容, 問幼兒愿不愿意幫助小 動物?幼兒同意后教 師出示準(zhǔn) 備好的卡 紙,數(shù)字卡片和 動物頭像, 讓幼兒自主 設(shè)計(jì)電話 號碼。 教師 出示范例,引 導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的 規(guī)律進(jìn)行排列,例如：從大到小,從小到大,偶數(shù)、 奇數(shù)排列等。5、展示幼兒作品：幼兒制作完成后用 實(shí)物投影 儀展示幼兒作品,重點(diǎn)介 紹有規(guī)律排列的作品。三、游戲：打電話1、拿出用 紙杯制作的 電話 , 請幼兒玩打 電話的游戲探討怎樣通話效果更好,引 導(dǎo)幼 兒使用禮貌用 語。2、小 結(jié)：簡單小結(jié)剛才幼兒打 電話的情 請幼兒將不明白的 問題提出來,教 師將問題 放進(jìn)問題 口袋,留到下 節(jié)課 解決?；顒釉O(shè)計(jì) 背景中班幼兒

5、對于口語表達(dá)能力, 觀察力,理解能力都有了一定提升, 為此, 選擇 猜一 猜 這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成 長, 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 中出現(xiàn)的用字 說詞、用詞說 句子都可以 較好的展示他 們的口語表達(dá)能力?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通 過各種游戲認(rèn)識 目的字,激 發(fā)幼兒識字的興趣。2、在集體活 動 中培養(yǎng)幼兒的口 語表達(dá)能力及合作意 識。3、培養(yǎng)幼兒 熱愛 大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、 難 點(diǎn)活動重點(diǎn)：引 導(dǎo)幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認(rèn)識目的字，激 發(fā)幼兒識字的興趣?；顒与y 點(diǎn)：在集體活 動中培養(yǎng)幼兒的口 語表達(dá)能力及合作意 識。活動準(zhǔn)備1、游 戲場 景。2、掛圖、大范

6、例、自制教具、字卡、 錄音機(jī)、磁 帶、幼兒讀本。 活動過程（活動過程的表述不必 詳細(xì)到將教 師、學(xué)生的所有 對話、活動逐字記錄，但 是應(yīng)該 把活 動 的主要 環(huán)節(jié) 很清楚地再 現(xiàn)，即開始 環(huán)節(jié) 、基本 環(huán)節(jié) 、結(jié)束環(huán)節(jié) 、延伸 環(huán)節(jié)。一、開始部分：1、師：寶貝們 ，老師帶你們?nèi)ソ加?，?們出發(fā)吧!（聽音 樂）2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美 麗的花，茂盛 的樹。讓我們 一起 說聲：大自然，我 愛你。二、 進(jìn)行部分：1、師：聽，這是什么聲音。幼： 風(fēng)聲。（老師用扇子扇 風(fēng)）師：風(fēng)孩子今天也要和我 們一起郊游，它 還給 我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。2、師：提

7、問：風(fēng)孩子帶來了什么?（一幅畫）請小朋友仔 細(xì)看，圖上都有什么 時候?3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹， 見到風(fēng)會怎么 樣”說一句 話，然后出示相 應(yīng)的兒歌。4、跟讀兩邊兒歌。 請客人老 師猜一猜 謎底是什么。5、 師 ：字寶寶也要同我 們來郊游，快看看有 誰 。（出示目的字的幻燈）6、和字玩捉迷藏。同 時給 字找朋友。7、游 戲：送字寶寶回家。字寶寶和你 們玩捉迷藏的游 戲，快找找他 們在哪?字寶寶的 媽媽在到處找他們呢，我們一起把他 們送回家。先到老 師這里來看看字寶寶 媽媽在哪里，（聽音樂）老師帶著孩子 們送字寶寶回家。8、配 課老師：寶貝們，我 還

8、有一些字寶寶被老虎、 獅子捉走了，你 們幫我救救他 們9、師講游戲規(guī)則 ，幼兒救字、送字三、 結(jié)束部分大自然中有花、有水、有云、有 樹，因?yàn)橛辛怂?們，我 們的大自然才會 變得更加美 麗， 現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美 麗的景色吧!一、游 戲 目標(biāo)1.嘗試?yán)蒙磉叺奈锲反?撈塑料瓶，學(xué) 習(xí)與同伴合作拼 圖尋找禮物，從中培養(yǎng)或獨(dú)立 或合作解決 問題 的能力。2.愿意用 語言與同伴交流、分享打 撈 塑料瓶與合作 尋找禮物的 經(jīng)驗(yàn) 。3.體驗(yàn)尋 找禮物的 樂趣。二、游戲準(zhǔn)備1.把若干 張關(guān)于藏寶地點(diǎn)的照片分成四份裝在塑料瓶里，每張照片的背面 顏色各不相同;把若干包水果禮物用 紅色

9、的盒子裝好，分 別放置在與 圖紙 相對應(yīng)的地方。2.準(zhǔn)備一個較大的模 擬池塘 場景，在其中 遠(yuǎn)近和高低不同地放置若干個塑料瓶，每個 塑料瓶上都用 軟鉛絲 穿一個 環(huán)，池塘四周放一些雨 傘 、竹竿和小棍等物品。3.一個可以放若干個塑料瓶的筐;磁性板、磁 鐵 若干。三、游 戲過 程1.引入活 動。(1)師：今天園 長準(zhǔn)備了許多禮物送 給小朋友，不 過這 些用紅色盒子裝好的禮物只有 愛動腦 筋的小朋友才能拿得到。因 為禮物被藏了起來，只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶 圖 ， 才能根據(jù) 圖紙找到它們。可是， 這些塑料瓶都掉 進(jìn)了小池塘， 讓我們一起去看一看吧!評析：既達(dá)到了交代活 動內(nèi)容的目的，也激 發(fā)了

10、幼兒參與活 動的積極性。(2)與幼兒一起 觀察池塘 場景，教 師提問：塑料瓶都掉在哪里了?怎么 樣 才能又快又安 全地從小池塘里 撈 起塑料瓶呢?評析：通過觀察，了解各個塑料瓶的不同位置;通過開放性提 問，可以引發(fā)幼兒思索 以下 問題：哪個瓶易取、哪個瓶 難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然 形成一種選擇我最想取哪一個瓶，用什么方法取，并為下一個環(huán)節(jié)做好心理上的準(zhǔn) 備。2.取塑料瓶(1)師：小池塘四周有雨 傘、竹竿、小棍等物品，想一想，它 們可以幫我 們 的忙 嗎?比 一比，看 誰能又快又安全地 撈起一個塑料瓶?評析：通過引導(dǎo)，觀察周圍物品的不同，幼兒多角度地思考解決 問題的方

11、法，為下 一個 環(huán)節(jié) 做好準(zhǔn) 備 。(2)幼兒取塑料瓶，教 師引導(dǎo)幼兒利用最合適的材料及方法 進(jìn)行嘗試，并提醒幼兒 東 西用完后要放回原 處。評析：在取塑料瓶的 過程中，能力不同的幼兒會 選擇難 度不同的塑料瓶 進(jìn)行打撈， 當(dāng)有的幼兒無法獨(dú)立打 撈起來時，旁邊的幼兒會主 動上前幫助。通 過場 景中塑料瓶 擺放的 不同位置，不 僅培養(yǎng)了幼兒學(xué) 習(xí)利用身邊的、周 圍的材料來獨(dú)立地解決 問題，更引 發(fā)了幼 兒主動合作解決 問題的能力，從而使不同能力的幼兒都有了成功的體 驗(yàn)。同時，提醒幼兒 東西用完后放回原 處，滲透了良好生活 習(xí)慣的教育。(3)集中幼兒， 師幼共同分享：你是怎么 撈到塑料瓶的?誰想出

12、了不同的 辦法?評析：通過集中分享，不 僅鍛煉了幼兒的口 語表達(dá)能力，豐富了相 應(yīng)的動詞，同時 也在與同伴的分享中 進(jìn)一步體 驗(yàn)成功的喜悅。3.合作找禮物。(1)師：檢查 手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶 圖 ，看看禮物到底藏在哪里。出示 小筐，并提 問 ：把塑料瓶放在箱子里，以后我 們還 可以用來做其他的游 戲呢!評析：通過檢查可以確保每個幼兒都能得到下一個游 戲的機(jī)會，而小小的提示是 為 了讓 幼兒明白廢舊材料的多種用途。(2)師：藏寶 圖里還有一個秘密，藏寶 圖被分開了，只有找到四 張反面是相同 顏色的 圖紙拼起來，才能知道禮物在哪里。桌子上準(zhǔn) 備了磁性板、磁 鐵，如果四個 “好朋友 ”

13、都找 齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿著完整的藏寶 圖 手拉手一起去找禮物，我 們來 比一比，哪一 組小朋友先找到禮物呢?評析： 這一環(huán)節(jié) 中，材料的充分準(zhǔn) 備，提高了幼兒成功拼合的幾率， 為順利尋找到 禮物奠定了基 礎(chǔ)。(3)幼兒尋找同伴，合作拼 圖找禮物，教 師引導(dǎo)幼兒按 圖紙背面的 顏色尋找好朋友， 拼好后手拉手一起 尋找，一起回活 動 室評析：每 組幼兒都能手拉著手， 認(rèn)真、仔 細(xì)地依照 圖紙一邊看一邊找， 這不僅培養(yǎng) 了幼兒 細(xì)致地觀察身邊事物的能力，而且提高了合作解決 問題的能力。(4)集中分享：你 們 找到了什么禮物?評析：在與同伴的交流、分享中，不 僅可以提高語言表達(dá)能力

14、，增加已有 經(jīng)驗(yàn)，同 時也可以 進(jìn)一步體 驗(yàn)合作解決 問題的成功與快 樂。4.延伸活 動：分享禮物。師：看看有多少禮物，想一想， 這些禮物四個人 該 怎么分呢?評析：在體 驗(yàn)成功與快 樂的同 時，滲透學(xué)會分享的教育。四、游 戲反思活動的主題“尋寶大行 動”能依據(jù)幼兒生活中 “打撈物品”拼“圖游戲”按“圖示尋找某個地 點(diǎn)”三個內(nèi)容 為主線，合理、有序地安排游 戲活動的進(jìn)程，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、合作解決 問題 的能力，使其 “學(xué)會如何生活、如何生存 ”，這充分體現(xiàn)了選材源于生活又回 歸生活的原 則活動的設(shè)計(jì) ，充分考 慮 了幼兒的 興趣、年 齡特點(diǎn)和個體差異。通 過創(chuàng)設(shè) 一系列有趣的 “池塘撈寶瓶”四“支拼寶圖”齊“心尋禮物”等游戲情境激發(fā)幼兒持續(xù)探索的*，通過設(shè)置打撈 難度不同的塑料瓶，提供 長度、 輕重、形狀不同的