無機鹽與植物的生活一節(jié)說課中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計教案

1、“無機鹽與植物的生活”一節(jié)說課教案一、說教學(xué)設(shè)計理念新課程實施強調(diào)進一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和知識在生產(chǎn)生活及社會發(fā)展中的應(yīng)用, 就是說課課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活世界和社會、科學(xué)緊密聯(lián)系起來, 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的現(xiàn)實生活聯(lián)系越緊密收到到的效果越好。為此我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中、按照新課標(biāo)的要求和理念 , 面向全體學(xué)生 , 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的同時, 讓學(xué)生深深體會到生物知識與實際生活聯(lián)系緊密, 引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地發(fā)現(xiàn)、探究 解決問題 . 在教學(xué)中注重營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍, 實現(xiàn)師生互動 , 共同發(fā)展。二、說教材( 一) 教材簡析及學(xué)情分析本節(jié)課是河北少兒版初中八年級第二章<根的呼吸作用與

2、水肥管理>中的一節(jié)課 , 本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)氮磷鉀三類主要無機鹽對植物生長的重要性及缺乏癥 . 由于本節(jié)課內(nèi)容聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識較多 , 對于農(nóng)村學(xué)生來說 , 對于農(nóng)田施肥等印象比較深 , 探討的興趣比較濃厚 , 但對于城市中的學(xué)生而言 , 則稍差些。為此 , 我在教材處理上作了大膽嘗試 , 打亂了教材的編排順序 , 把教材課后“試試看”做為一個探究實驗?zāi)玫秸n堂教學(xué)中來，這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教法與學(xué)法的靈活運用。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性、合作性和自主性 . 促使學(xué)生在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面更好地發(fā)展 , 能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。（二）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)

3、： 1、舉例說出氮磷鉀等無機鹽對植物生長的作用。2 、分析不同肥料的特點及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3 、了解微量元素對植物生活的意義及無土栽培。技能目標(biāo)： 1、嘗試探究某種無機鹽在植物生活中的作用。2 、鼓勵學(xué)生課前以不同的方式去收集整理信息資料，培養(yǎng)收集和處理信息的能力。情感目標(biāo)： 1、體驗科學(xué)探究知識的樂趣和主動性。2 、意識到化學(xué)肥料如果使用不當(dāng)會造成環(huán)境污染，教育學(xué)生要樹立環(huán)保意識。3 、結(jié)合農(nóng)村實際對學(xué)生進行思想教育。（三）、教學(xué)重點、難點：重點：氮、磷、鉀等無機鹽對植物生長的重要性及缺乏癥狀。難點：現(xiàn)實生活中對缺氮、磷、鉀植株缺乏癥的辨別。三、說教法、學(xué)法：按照新課標(biāo)要求，根據(jù)重難點的

4、確立和學(xué)生的思維特點，結(jié)合多媒體課件、采取學(xué)生實驗探究、小組合作交流等教學(xué)法進行教學(xué)，用談話法與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息，探究知識的科學(xué)方法，本課著重指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)實驗探究的過程。并在科學(xué)實驗探究中發(fā)展合作能力，實踐能力，和創(chuàng)新能力。讓他們自己動手、動腦，積極參與教學(xué)活動體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)。在活動中感悟情感態(tài)度與價值觀，體現(xiàn)智育與德育的和諧統(tǒng)一。四、教學(xué)手段；多媒體課件、實物、錄音機、鼓勵卡等輔助教學(xué)，這些教學(xué)手段的應(yīng)用既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又增加了課堂教學(xué)的直觀性和課堂容量，有效地提高了教學(xué)效果。五、說教學(xué)程序：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖

5、一、課前五分無土栽培給“工廠化農(nóng)業(yè)”增添色彩拓寬學(xué)生的知識面， 提高學(xué)鐘演講生是語言表達能力， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)、帶學(xué)生去體驗一下農(nóng)村生活：通過多媒體幻燈片吸引學(xué)入新課（1）、多媒體展示一張農(nóng)民向稻田里生注意力，在設(shè)置問題激發(fā)灑肥料的圖片，學(xué)生觀察。了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲（2）、學(xué)生觀看氮、磷、鉀、肥料實望，在通過探究實驗證實了物問題的真實性， 既培養(yǎng)了學(xué)（3）、點撥：把鹽放入水中會怎樣？生的實驗技能， 為進行新課把化肥灑到地里呢？土壤中真的含有無機做了一個良好的鋪墊。鹽嗎？我們來做一個實驗來驗證一下：2、學(xué)生實驗探究：土壤溶液中是否含有無機鹽。新課進程1、探究植物生活需要無

6、機鹽提高了學(xué)生分析能力， 激發(fā)（1）、多媒體展示土壤溶液中的幼苗和蒸了學(xué)生的收集和處理信息餾水中的幼苗長勢情況圖片：資料的積極性。 使學(xué)生把所（2）、引導(dǎo)學(xué)生分析兩株幼苗長勢和顏色，學(xué)的知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際想一想這個實驗說明了什么？聯(lián)系起來，達到了應(yīng)用知識2 無機鹽在植物生活中的作用：的目的，通過知識擴展，拓（1）、結(jié)合教材知識鏈讓學(xué)生以小組為單寬了學(xué)生的知識面， 開闊了位分析三類無機鹽對植物生長的作用？學(xué)生的視野。 體現(xiàn)了知識的（2）出示無機鹽在植物生長發(fā)育過程中缺傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)乏時所表現(xiàn)的癥狀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析一。找原因，在讓學(xué)生利用收集來的大量生活資料或圖片進行匯報。（3）、聯(lián)系

7、生活實際分析。（4）知識擴展：補充微量元素肥料知識和復(fù)合肥知識（多媒體展示資料）。走進生活1、合理施肥利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)（1）、師生一起交流農(nóng)家肥和化肥的優(yōu)缺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 使學(xué)生在點，然后列表歸納。愉快的氣氛中接受本節(jié)課（2）出示大豆，水稻，玉米，白菜，番茄， 所學(xué)的知識， 同時培養(yǎng)了學(xué)馬鈴薯等實物或圖片，啟發(fā)學(xué)生分析這些生的合作交流和語言表達植物生長過程中需要哪些無機鹽。能力，感悟到要保護環(huán)境、（3）、學(xué)生討論并交流合理施肥的原則。要科技興農(nóng)、 要為家鄉(xiāng)的農(nóng)2、無土栽培業(yè)的發(fā)展做貢獻的思想， 體（1）、展示給學(xué)生一些無土栽培植物的圖現(xiàn)了新課改的三維目標(biāo)。片。（2）、結(jié)合教材及自己收集資料分析無土栽培的優(yōu)點。（3）、師點撥：通過無土栽培你有什么感想或啟發(fā)？創(chuàng)新練習(xí)分析：用河水、井水、稻田中渾水分別培注重知識的深化和應(yīng)用， 培養(yǎng)大小相同的番茄幼苗（在其他條件都相養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問同的情況下正常生長）一個月后，用那種題的能力和理論聯(lián)系實際水培養(yǎng)的幼苗長勢最旺盛，為什么？的能力。本課小結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的收獲？培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生有成功感， 激