基于學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升機(jī)制探究

1、    基于學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升機(jī)制探究    摘 要：隨著“雙創(chuàng)”的不斷深入，創(chuàng)新實(shí)踐能力成為當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的重要能力，其培養(yǎng)需要依托學(xué)科競(jìng)賽的進(jìn)行。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的內(nèi)在要求，推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的外生動(dòng)力，依托學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)?；趯W(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的流程，構(gòu)建外壓機(jī)制、組織機(jī)制、保障機(jī)制和轉(zhuǎn)化機(jī)制，能有效培養(yǎng)并提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽;創(chuàng)新實(shí)踐能力近年來(lái)，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的不斷深入，創(chuàng)新實(shí)踐能力成為當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)民族復(fù)興使命、建設(shè)

2、偉大祖國(guó)不可或缺的重要能力。學(xué)科競(jìng)賽以學(xué)科專業(yè)為依托，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑?；诖耍诰蚺囵B(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要意義，厘清學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升的關(guān)系，探討如何依托學(xué)科競(jìng)賽來(lái)提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力顯得尤為重要。本文將從學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的角度，探討學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)間的邏輯關(guān)系，并嘗試構(gòu)建依托學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升機(jī)制。一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要意義大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是大學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)，進(jìn)行深層次探究，并形成獨(dú)創(chuàng)思維、有創(chuàng)造性的解決實(shí)際問(wèn)題的獨(dú)特而新穎的能力1，由創(chuàng)新能力、知識(shí)經(jīng)

3、驗(yàn)、特殊創(chuàng)新能力、非智力因素四大要素構(gòu)成2。創(chuàng)新實(shí)踐能力并非生而獲得，需要通過(guò)培養(yǎng)、有效激發(fā)后漸進(jìn)獲得。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，從國(guó)家、高校及個(gè)人層面看，都有著十分重要的意義。從國(guó)家層面看，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略要求。2019年2月，由中共中央、中國(guó)國(guó)務(wù)院印發(fā)的中國(guó)教育現(xiàn)代化2035中明確指出：提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力;十四五規(guī)劃第十三篇中也提到：發(fā)展素質(zhì)教育，更加注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)。兩個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略文件都對(duì)創(chuàng)新人才及其創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)提出了要求，預(yù)示著創(chuàng)新人才培養(yǎng)將是高等教育人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，而創(chuàng)新實(shí)踐能力則是未來(lái)國(guó)家所需創(chuàng)新人才的必備能力。從高校層面看，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是高校人才培養(yǎng)質(zhì)

4、量的重要指標(biāo)。當(dāng)前“雙創(chuàng)”背景下，高校深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力鼓勵(lì)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這些投身創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，創(chuàng)新實(shí)踐能力是他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所不可或缺的重要能力，而這項(xiàng)能力必須通過(guò)高校人才培養(yǎng)才能漸進(jìn)獲得。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是高等教育人才培養(yǎng)的必然要求。從個(gè)人層面看，創(chuàng)新實(shí)踐能力是大學(xué)生未來(lái)生存過(guò)程中所需的重要能力，是其個(gè)人發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。未來(lái)社會(huì)發(fā)展和各領(lǐng)域技術(shù)的突破，都需要?jiǎng)?chuàng)新人才的創(chuàng)新實(shí)踐能力作為支撐。大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升創(chuàng)新實(shí)踐能力的同時(shí)，能不斷激發(fā)自己對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)更濃烈的興趣，通過(guò)提升專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和自我價(jià)值。二、學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)

5、踐能力提升的邏輯關(guān)系從學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)踐能力的內(nèi)涵來(lái)看，兩者存在著極強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系。要探究基于學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升機(jī)制，首先要厘清學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升之間的邏輯關(guān)系。（一）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的內(nèi)在要求學(xué)科競(jìng)賽是一種探索新事物、獲取新知識(shí)、開(kāi)拓新領(lǐng)域的，對(duì)智力和能力提出雙重挑戰(zhàn)的科學(xué)研究性活動(dòng)3，學(xué)生在參與過(guò)程中以實(shí)踐為主，突出研究性和創(chuàng)新性，而這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)都有著十分積極的作用。學(xué)科競(jìng)賽的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生參與競(jìng)賽、獲得名次，更重要的目標(biāo)是提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生可以創(chuàng)造性地對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行探究和實(shí)踐，能很好地提升各

6、項(xiàng)能力素質(zhì)。換言之，學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽的題中之義，是學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的內(nèi)在要求。（二）推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的外生動(dòng)力學(xué)科競(jìng)賽是專業(yè)教育的重要補(bǔ)充，人文社科類學(xué)科競(jìng)賽如此，其他門類學(xué)科競(jìng)賽亦是如此4。推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽，在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，它不僅能讓學(xué)生展現(xiàn)自我、獲取專業(yè)認(rèn)可，更能讓學(xué)生鍛煉自我，獲得能力提升，而這個(gè)能力提升，即為創(chuàng)新實(shí)踐能力提升。推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽既是促使學(xué)生不斷鍛煉自我，更是加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)力度，其為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了外部推動(dòng)力。在學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的外生動(dòng)力作用下，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培

7、養(yǎng)能更加高效和直接。（三）依托學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，不管從國(guó)家、高校和個(gè)人層面看，都有著十分重要的意義，是人才培養(yǎng)指標(biāo)中不可缺少的關(guān)鍵要素;學(xué)科競(jìng)賽的推進(jìn)，對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升又起著至關(guān)重要的作用，是高校人才培養(yǎng)中不可或缺的關(guān)鍵舉措;兩者都是高校人才培養(yǎng)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的題中之義，推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽又為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了外生動(dòng)力，依托學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)勢(shì)必成為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的趨勢(shì)所向。三、依托學(xué)科競(jìng)賽的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升機(jī)制探究依托學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

8、培養(yǎng)是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)，探究依托學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升機(jī)制，顯得十分必要?；趯W(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的流程，構(gòu)建外壓機(jī)制、組織機(jī)制、保障機(jī)制和轉(zhuǎn)化機(jī)制，能有效培養(yǎng)并提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。（一）外壓機(jī)制：競(jìng)賽推廣，發(fā)蒙啟蔽了解學(xué)科競(jìng)賽，是學(xué)生選擇感興趣的比賽、進(jìn)而參與比賽的第一步。推廣學(xué)科競(jìng)賽，能讓學(xué)生了解學(xué)科競(jìng)賽辦賽背景和意義，更能提升學(xué)生參賽意識(shí)和競(jìng)賽信息獲取能力，是發(fā)蒙啟蔽的過(guò)程。從學(xué)科競(jìng)賽知識(shí)普及和參賽指導(dǎo)兩個(gè)方面展開(kāi)，構(gòu)建競(jìng)賽推廣外壓機(jī)制，能培養(yǎng)學(xué)生參賽能力和取勝意志，有效提升學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽自我效能感，從而促進(jìn)學(xué)生積極參賽，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了可能。1. 依

9、托線上線下活動(dòng)平臺(tái)形成學(xué)科競(jìng)賽信息矩陣，促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽知識(shí)普及官方線上平臺(tái)是學(xué)生獲取學(xué)科專業(yè)信息、教師科研動(dòng)態(tài)等的重要窗口，它面向所有學(xué)生。關(guān)于學(xué)科競(jìng)賽的背景、參賽時(shí)間、參賽要求、報(bào)名通道等賽事背景信息，都可以采用線上新聞、推文、通知的形式進(jìn)行發(fā)布，讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單、快捷、高效的獲取到學(xué)科競(jìng)賽的知識(shí)，并快速地進(jìn)行信息篩選，找到自己感興趣的賽事，進(jìn)而深入了解。當(dāng)學(xué)生能夠通過(guò)這些平臺(tái)找到自己感興趣的比賽，潛在參賽者的基數(shù)就能不斷擴(kuò)大，參賽人數(shù)和獲獎(jiǎng)人數(shù)也將隨之提升。班級(jí)講評(píng)是最常規(guī)、最高效的班主任教師與學(xué)生線下互動(dòng)的方式，也是學(xué)科競(jìng)賽知識(shí)推廣的重要渠道。各項(xiàng)賽事的開(kāi)展，都有特定的背景和意義，要想讓學(xué)生

10、僅通過(guò)線上文字的學(xué)習(xí)，就能對(duì)比賽有全貌的認(rèn)識(shí)是很難的，這就需要教師進(jìn)行賽事解讀。班級(jí)講評(píng)過(guò)程中，班主任可以對(duì)整個(gè)賽事的參賽背景、參賽要求進(jìn)行解讀，告知學(xué)生最佳的參賽組隊(duì)方式、競(jìng)賽開(kāi)展的注意事項(xiàng)、比賽過(guò)程中的緊急預(yù)案等，幫助學(xué)生更快、更好的認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備和參加比賽。學(xué)科競(jìng)賽的推廣還可以結(jié)合第二課堂活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。第二課堂活動(dòng)生動(dòng)活潑、豐富多彩，輕松的氛圍更容易讓學(xué)生接納競(jìng)賽的相關(guān)信息。通過(guò)舉辦文化節(jié)、沙龍等，可以有效地把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到積極參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中。還可考慮設(shè)置對(duì)應(yīng)專業(yè)賽事的校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽初賽，充分對(duì)接大賽的參賽要求，形成校內(nèi)初賽、省級(jí)初賽決賽的慣常流程，讓學(xué)生在校內(nèi)輕松的環(huán)境下了解大賽，并獲得

11、該項(xiàng)賽事的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2. 通過(guò)權(quán)威講座、朋輩引導(dǎo)等形式，加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽參賽指導(dǎo)專家教師講座培訓(xùn)是系統(tǒng)地為學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽參賽指導(dǎo)的重要方式。主動(dòng)引入權(quán)威，能夠讓學(xué)生對(duì)科學(xué)的參賽知識(shí)產(chǎn)生敬畏，并集中注意力去獲取。專家教師在研究學(xué)科競(jìng)賽的辦賽模式和參賽方式過(guò)程中，有著自己對(duì)競(jìng)賽的見(jiàn)解和參賽技巧解讀，而這正是學(xué)生所不具備的。通過(guò)專家教師的講座培訓(xùn)，學(xué)生能夠有效掌握在參加學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中的組隊(duì)、備賽、參賽、調(diào)整等技巧，讓自己能在參加學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中穩(wěn)定心態(tài)、沉著應(yīng)對(duì)，進(jìn)而出色地完成比賽、取得優(yōu)異的名次。朋輩引導(dǎo)在衛(wèi)生教育、心理教育中應(yīng)用比較廣泛，且效果不錯(cuò)。在進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽參賽指導(dǎo)時(shí)，也可以采用參賽學(xué)生

12、朋輩引導(dǎo)的方式進(jìn)行，能取得較為不錯(cuò)的效果。由已經(jīng)參加過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生“現(xiàn)身說(shuō)法”，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、參賽日記等講述或文字的形式，傳達(dá)自己在參賽過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、心得和感悟，能夠有效地獲得朋輩學(xué)生的關(guān)注，更容易讓學(xué)生朋輩之間產(chǎn)生共鳴，更容易讓學(xué)生接納參賽經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生競(jìng)賽組織的自發(fā)形成，能更好地實(shí)現(xiàn)朋輩教育，從而實(shí)現(xiàn)參賽經(jīng)驗(yàn)的傳遞。（二）組織機(jī)制：團(tuán)隊(duì)遴選，各展其能資源放錯(cuò)了位置就是垃圾，放對(duì)了位置就能成為寶藏，學(xué)科競(jìng)賽的參賽學(xué)生也是如此。只有通過(guò)合適的人才遴選，讓適合的學(xué)生參與到適合的比賽，才能讓學(xué)生在競(jìng)賽中各展其能，依據(jù)個(gè)人特征，獲得針對(duì)性的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，這就是學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)中組織機(jī)制的效用。

13、充分了解學(xué)科競(jìng)賽的相關(guān)知識(shí)和參賽技巧后，如何尋找團(tuán)隊(duì)、尋找指導(dǎo)老師，組建學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，是急需進(jìn)行的下一步工作，可以從以下三種模式進(jìn)行組建。1. 基于導(dǎo)師制建立競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師制是除班主任與學(xué)生聯(lián)系以外的師生聯(lián)系最為緊密的一種形式。導(dǎo)師制分組過(guò)程中，由導(dǎo)師與學(xué)生成員組成的團(tuán)隊(duì)，本身就構(gòu)成了學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的前身。基于這個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)前身，有參賽意愿的隊(duì)內(nèi)學(xué)生互相組隊(duì)、確定競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)成員后，只需尋找對(duì)應(yīng)方向的導(dǎo)師作為指導(dǎo)老師，便能形成完整的學(xué)科競(jìng)賽參賽隊(duì)伍。這種基于導(dǎo)師制分組而形成的學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，有固定的指導(dǎo)老師群，能更加有的放矢的為學(xué)生參賽提供長(zhǎng)期幫助和指導(dǎo)，是一種自下而上式的團(tuán)隊(duì)組建模式。2. 依托教師

14、課題選拔競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽不僅是學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)的平臺(tái)，也是教師指導(dǎo)和科研能力展現(xiàn)的平臺(tái)。基于工作考核的要求，學(xué)生參與教師課題也是考核的關(guān)鍵項(xiàng)。有相應(yīng)考核要求的教師，會(huì)依托課題選拔一部分學(xué)生參與到自己的課題中來(lái)。選拔進(jìn)來(lái)的學(xué)生，既能通過(guò)科研得到鍛煉提升，也能在教師的指導(dǎo)下迅速成長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師會(huì)根據(jù)參與課題學(xué)生的成長(zhǎng)情況，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)他們參加相應(yīng)學(xué)科競(jìng)賽。這種依托教師課題選拔競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的形式，無(wú)須再重新尋找對(duì)應(yīng)指導(dǎo)老師，只需按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)組建，并積極備賽參賽即可，是一種自上而下式的團(tuán)隊(duì)組建模式。3. 基于興趣自發(fā)形成競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)基于興趣自發(fā)形成競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，并尋求契

15、合的指導(dǎo)老師，也是學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽組隊(duì)的一種常見(jiàn)方式。這些基于興趣而形成的團(tuán)隊(duì)，前身一般是科研立項(xiàng)或暑期社會(huì)實(shí)踐的隊(duì)伍。學(xué)生們基于興趣走到一起，嘗試研究自己感興趣的課題或者開(kāi)展調(diào)研，從而形成興趣小組。當(dāng)興趣小組在遇到適合的學(xué)科競(jìng)賽時(shí)，便會(huì)自發(fā)組隊(duì)、尋找指導(dǎo)老師參與。這種組隊(duì)模式氛圍輕松，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)所有學(xué)生的才能，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽水平最大化，是一種自由式的團(tuán)隊(duì)組建模式。（三）保障機(jī)制：參賽支持，人盡其才工欲善其事，必先利其器。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備比賽、參加比賽過(guò)程中，也需要充分的參賽支持。這些支持是否到位，會(huì)影響到學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中各角色發(fā)揮實(shí)際作用的成效，影響學(xué)科競(jìng)賽的參賽成績(jī)和參賽

16、體驗(yàn)，影響學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中創(chuàng)新實(shí)踐能力的獲得。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中，需要師資支持、經(jīng)費(fèi)支持和心理支持。1. 師資支持師資支持是學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中的最為關(guān)鍵的因素。學(xué)生在參加學(xué)科競(jìng)賽時(shí)，從組隊(duì)到選題，從備賽到參賽，指導(dǎo)老師全程參與和指導(dǎo)，能有效地避免學(xué)生走彎路或者走入死胡同，還能為學(xué)生提供更多的專業(yè)性建議，讓學(xué)生的參賽方案（項(xiàng)目）更加具有學(xué)術(shù)氣息，而這些都是學(xué)生能夠在比賽中脫穎而出的關(guān)鍵。最重要的是，指導(dǎo)老師的全程參與和指導(dǎo)，能給學(xué)生提供充足的信心，能讓學(xué)生在比賽過(guò)程中沉著備戰(zhàn)、積極應(yīng)對(duì)。尤其是在校外參加比賽時(shí)，教師能夠在場(chǎng)指導(dǎo)，能夠給學(xué)生帶來(lái)極大鼓勵(lì)。2. 經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生在參與學(xué)

17、科競(jìng)賽過(guò)程中，憂慮較多的是參賽過(guò)程中的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，可以從兩個(gè)途徑設(shè)置相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持方案幫助解決。一是設(shè)置學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽報(bào)銷制度。學(xué)生的差旅住宿費(fèi)用、打印、購(gòu)書等費(fèi)用能得到一定額度的報(bào)銷，能很大程度上解決學(xué)生的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。二是設(shè)置競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度。就學(xué)生獲獎(jiǎng)的情況設(shè)定不同梯次的競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，不僅可以為參賽并獲獎(jiǎng)的學(xué)生提供補(bǔ)貼，還可以激勵(lì)學(xué)生在參賽過(guò)程中更大限度的發(fā)揮水平、獲得更好的名次。3. 心理支持心理支持指為參賽學(xué)生提供一定的心理援助。這種援助可以是線上訪談咨詢，也可以是線下心理輔導(dǎo)，其目的是緩解參賽學(xué)生在參賽過(guò)程中出現(xiàn)的一些焦慮、緊張等應(yīng)激反應(yīng)，讓學(xué)生能夠保持平常心態(tài)面對(duì)比賽。心理支持更側(cè)重

18、的是學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，學(xué)生在參賽過(guò)程中緩解了應(yīng)激情緒的煩惱，感受到了學(xué)校無(wú)微不至的關(guān)懷，便能全身心地投入比賽。此外，上述的師資支持和經(jīng)費(fèi)支持，在一定程度上也為參賽學(xué)生提供了心理上的支持，有了教師的陪伴，沒(méi)有了經(jīng)費(fèi)上的后顧之憂，參賽學(xué)生在心理上就能得到極大的寬慰和鼓勵(lì)。（四）轉(zhuǎn)化機(jī)制：經(jīng)驗(yàn)流轉(zhuǎn)，創(chuàng)新可期通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力的大學(xué)生，如何將參賽過(guò)程中的問(wèn)題和舉措、方法和經(jīng)驗(yàn)遞給其他學(xué)生，將創(chuàng)新實(shí)踐能力獲得的過(guò)程和方式凝結(jié)成可傳遞的知識(shí)群，幫助其他參賽學(xué)生規(guī)避問(wèn)題、少走彎路，更快的成熟成長(zhǎng)，獲取更好的成績(jī)，需要建立學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化機(jī)制。1. 積極進(jìn)行賽后效果評(píng)價(jià)，構(gòu)建參賽最佳模式學(xué)

19、生參賽表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中的表現(xiàn)是否符合預(yù)期進(jìn)行的考察。學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，大部分是教師引導(dǎo)、指導(dǎo)參與的。這部分學(xué)生是在符合教師選拔標(biāo)準(zhǔn)的前提下，被推選出來(lái)參加學(xué)科競(jìng)賽;那么他們的表現(xiàn)是否符合預(yù)期，在競(jìng)賽過(guò)程中哪些部分做的超出預(yù)期、哪些部分不如預(yù)期，都需要進(jìn)行賽后表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。這有利于了解認(rèn)識(shí)學(xué)生優(yōu)勢(shì)和不足，并有針對(duì)性地為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生保持優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)齊短板提供更好的參照，從而提升整體學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。教師指導(dǎo)效果評(píng)價(jià)，目的在于有效了解教師在指導(dǎo)學(xué)生比賽過(guò)程中的指導(dǎo)深度和廣度。與學(xué)生參賽表現(xiàn)性評(píng)價(jià)相對(duì)，教師在學(xué)生參賽過(guò)程中的指導(dǎo)效果也需要進(jìn)行評(píng)價(jià)。了解教師的指導(dǎo)情況，根據(jù)學(xué)生比賽成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)效果分析，便能研判哪種程度的指導(dǎo)方式能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)和提升、能讓學(xué)生取得更好的成績(jī)，從而最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的固化和推廣。2. 大力推廣成功參賽經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)參賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)化一是將參賽經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化形成參賽指南。制定相應(yīng)學(xué)科競(jìng)賽參賽指南是將成功的參賽經(jīng)驗(yàn)固化下來(lái)的最佳方式。根據(jù)成功的參賽經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中的項(xiàng)目選擇、團(tuán)隊(duì)選擇、方案制定、備賽演練、比賽技巧等各個(gè)環(huán)節(jié)形成文本指南，為其他參賽學(xué)生提供可操作性范式，能極大地縮短經(jīng)驗(yàn)傳遞的時(shí)間，提高效率。二是促使參賽項(xiàng)目向課題轉(zhuǎn)化。學(xué)科競(jìng)賽比賽的結(jié)束并不是終點(diǎn)，參賽學(xué)生還可以通過(guò)科研、調(diào)研活動(dòng)，將自