綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》

1、莆田市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案與反思課題綜合性學(xué)習(xí) 難忘小學(xué)生活共（13）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。 2回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。  3用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。5承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。教學(xué)重難點(diǎn)1、感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。 2、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、

2、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教學(xué)準(zhǔn)備1、課文PPT  2、學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長(zhǎng)的故事。推薦精選教學(xué)預(yù)案  成長(zhǎng)的足跡第一課時(shí)一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、

3、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。  學(xué)生讀導(dǎo)語和活動(dòng)建議。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 1引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？ 2學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果） 推薦精選3教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課

4、本P123和135頁。 4學(xué)生自由讀 “活動(dòng)建議”。 要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？ 5學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性，還可以補(bǔ)充什么活動(dòng)。 三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 2師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)） 3小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。四明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)（1）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容教師相機(jī)提示：圍繞“成長(zhǎng)足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。（2）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有，出示課件： 推薦精選“成長(zhǎng)足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文

5、章。（2）回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。 “依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。（4）出一期“再見吧，母校”的黑板報(bào)。（5）開展“我為母校捐本書”活動(dòng)。   第二課時(shí)（學(xué)習(xí)難忘的啟蒙）感情導(dǎo)入：每個(gè)人一生中有許多難忘的事。北京大學(xué)教授博士生導(dǎo)師沙健孫先生懷著深深的感激之情，用飽含深情的文字給我們講述了他難忘的啟蒙時(shí)代。 1板書：難忘的啟蒙

6、 2誰來說說題目中“啟蒙”的意思。老師的“啟蒙”，為什么使作者難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？推薦精選二、初讀課文，整體感知 1齊讀 “閱讀提示”，明確閱讀要求 2出示閱讀要求（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀正確，讀流利（2）想想課文主要回憶了哪幾件事？分別在哪些段落？（3）把不懂的地方畫下來，同學(xué)交流匯報(bào) 3學(xué)生按要求自學(xué) 4檢查自學(xué)情況 匯報(bào)：課文主要回憶了哪幾件事？ 5板書：舉行抗日 演講兩次 批評(píng)寬容逃日語課三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文（學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)段落）（1）要求：  請(qǐng)你選擇最感興趣一件事，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，

7、可以用心讀讀，可以拿筆圈畫，也可以小聲地與同桌交流，想想這部分寫了老師啟蒙我什么？反映了啟蒙老師的什么品質(zhì)?你從哪里體會(huì)到？并與同學(xué)交流自己不懂的問題（2）學(xué)生匯報(bào)、交流（3）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)  指導(dǎo)感情朗讀抓重點(diǎn)句： 推薦精選1那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。 2我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。 3從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。（4）學(xué)生質(zhì)疑：你們還有什么問題不明白？估計(jì)學(xué)生會(huì)對(duì)課文最后一句質(zhì)疑。（5）這一段與哪一段相互呼應(yīng)？指名朗讀第一段，你體會(huì)到了什么？（6）齊讀第一段，體會(huì)作者的滿懷深情。四、總結(jié)全

8、文。今天，我們學(xué)習(xí)了17課難忘的啟蒙。老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度使我們受到啟迪，作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念，使我們受到感染。我也真誠地希望老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育，在你們的心靈生根、發(fā)芽，成為你們難忘的啟蒙。   五、作業(yè)布置 1朗讀課文2填空：我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。是他們_，教導(dǎo)我_。我即將小學(xué)畢業(yè)了，無論我走到哪里，_。推薦精選板書設(shè)計(jì)難忘的啟蒙抗日演講          兩次批評(píng)愛國、正直、誠實(shí)、勤勉寬容逃課第三課時(shí)（學(xué)習(xí)老師領(lǐng)進(jìn)門）一、談話

9、揭題，質(zhì)疑在上個(gè)單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)了一位教學(xué)方法獨(dú)特的懷特森老師。今天我們又要去認(rèn)識(shí)一位老師。板書課題：老師領(lǐng)進(jìn)門  讀了課題，你最想知道什么?（老師是誰？老師領(lǐng)誰進(jìn)什么門？）二、初讀課文，整體感知1檢查詞語：正月  私塾   生涯   點(diǎn)數(shù)兒  小兒  小喜神兒 娓娓動(dòng)聽  身臨其境  引人入勝   桃李滿門    戛然而止

10、0;   恭恭敬敬 2交流課題提出的問題（隨機(jī)形成板書：）   推薦精選領(lǐng)  進(jìn)田老師  文學(xué)創(chuàng)作之門）                       劉紹棠 3.“我”是一個(gè)什么樣的人？介紹作者（課件）：劉紹棠，赫赫有名的大作家。從13歲開始就在報(bào)刊上發(fā)表文章，曾被譽(yù)為

11、“神童作家”。四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長(zhǎng)期致力于“中國氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。 4.引入：同學(xué)們，田老師真厲害！真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，田老師到底是一位怎樣的老師，當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）三、研讀課文田老師講故事部分 1找到田老師把一首小詩編講的故事部分（第510自然段），快速的輕輕讀一讀，想想，課文從哪些地方看出田老師是一位講故事高手？ 2交流：你覺得田老師講故事的本事怎樣？田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！你能用課文中的三個(gè)成語來形容一下嗎？（娓娓動(dòng)聽、身臨其境

12、、引人入勝）。 3還可以從哪些地方看出來？交流出示句子。推薦精選    我聽得入迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。    組織討論：  A問：這句話是圍繞句子中哪個(gè)詞語來寫的？（入迷）“入迷”是什么意思？句中的哪些詞語生動(dòng)的表現(xiàn)了“我”入迷的樣子？ B聯(lián)系上下文想想“我”為什么會(huì)入迷？ C這句話作者想要表達(dá)什么意思？（田老師講故事娓娓動(dòng)聽、引人入深、身臨其境；我喜歡聽田老師講的故事，有種身臨其境的感覺，我被田老師的文學(xué)藝術(shù)吸引了，感染了，從此我愛上了文學(xué)

13、，形成了從事文學(xué)的愿望。）小結(jié)過渡    一首小詩就有了一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)故事就是一粒文學(xué)的種子，播入我幼小的心田。出示句子：我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。 A “門下受業(yè)”是什么意思？（跟老師學(xué)習(xí)）這是個(gè)什么句子？從那里看出的？（比喻）（明確這是個(gè)比喻句，重點(diǎn)詞語是“春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”）推薦精選     B都是些什么故事？從動(dòng)人的故事中讀懂了什么？（田老師口才好，文筆好，想象力豐富。還教給我做人的道理。）C小組討論：田老師講故事和 “春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”有什么聯(lián)系

14、？（田老師那上千個(gè)故事不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發(fā)了他的想象力，激發(fā)了他編故事的欲望，這樣也就把他領(lǐng)入了一扇文學(xué)創(chuàng)作之門。田老師的教學(xué)方法真高明?。?作者為什么要用“春雨”來比喻呢？閉上眼睛想象：當(dāng)種子受到春雨的滋潤(rùn)會(huì)是怎樣的情景？它會(huì)有怎樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，感受作者內(nèi)心的舒暢、欣喜以及對(duì)田老師的感激之情。）個(gè)別朗讀句子將作者的舒暢、欣喜、感激之情表達(dá)出來。   D田老師像“春雨入地”般的教育悄然無聲地進(jìn)入到了孩子的心田，這不禁讓我們想到了一首古詩（出示）     春夜喜雨（杜甫）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃

15、發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！碧锢蠋熅褪沁@樣漸漸地把“我”領(lǐng)進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作之門的。推薦精選三、研讀課文感謝老師部分 1同學(xué)們，田老師講故事真是娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長(zhǎng)大后成了作家?！拔摇鄙钌罡兄x田老師，赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學(xué)老師，是怎樣的？（出示句子）我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。問：（1）你能給“心田”找個(gè)近義詞嗎？“文學(xué)的種子”是什么意思？  

16、 （2）這句話的意思是說什么？（我深深的感謝田老師在我的幼小的內(nèi)心深處，誘發(fā)了對(duì)文學(xué)的愛好，形成了從事文學(xué)的愿望，打下了文學(xué)的創(chuàng)作基礎(chǔ)。）   （3）想象作者會(huì)對(duì)田老師說些什么？（4）（師白）：大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”，（指著課題） 同學(xué)們，這個(gè)“門”指的是什么門？（文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門！田老師使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田生根發(fā)芽了。）推薦精選2面對(duì)學(xué)生的深深感謝，田老師是怎樣做的？老人家搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰??！”（出示）（1）理解“無心插柳柳成陰”的意思

17、。（學(xué)生交流后出示）：有心栽花花不開，無心插柳柳成陰（2）田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”反映了什么？     田老師謙虛。     當(dāng)年只不過是講講故事而已，不必感謝。     田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。     “你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。     這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的

18、理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？（第四個(gè)，在課題后板書：修行靠自身）    齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身    3出示，指名讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。在即將畢業(yè)的時(shí)候，以“難忘小學(xué)生活”為主題開展一系列綜合性活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。設(shè)計(jì)板報(bào)?？甑淖阚E。我讓同學(xué)們翻閱自己的相冊(cè)，把其中一張最能體現(xiàn)你快樂童年的照片取來，并附上簡(jiǎn)短的解說詞?？粗淌液竺娴恼拱逶絹碓截S滿，前去閱覽的同學(xué)甚至家長(zhǎng)的笑容也越來越燦爛。我建議大家提筆寫些照

19、片中的他（她），同學(xué)們深深感慨童年的美好，校園的美麗，師生的情深。如此有眼見到心中回想，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)校園的不舍之情，對(duì)父母與恩師的感激之情。推薦精選    “十年樹木，百年樹人”如何理解？（比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；形容培養(yǎng)人才不容易）      “插柳之恩，終身難忘。”如何理解？（老師對(duì)“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；即使是小的恩情“我”也不能忘記）齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。這句話大家來讀讀，你讀出了作者對(duì)田老師的什么感情？ （培養(yǎng)一個(gè)人才要花費(fèi)很多的心血，即使田老師謙虛地認(rèn)為自己

20、并沒有特別為作者做過什么，但作者仍舊對(duì)老師當(dāng)年的栽培深懷感激。）4感情朗讀當(dāng)作者回憶起自己的老師講述著那娓娓動(dòng)聽的故事時(shí)，他不禁感慨萬千，情感流淌于筆端，寫下這樣一句話（齊讀最后一段）當(dāng)作者回到家鄉(xiāng)路遇恩師，感激之情涌上心頭時(shí)，他深情地寫下了這樣的話語（齊讀最后一段）當(dāng)作者功成名就，在文學(xué)上取得偉大的成就時(shí)，他還時(shí)時(shí)想起這句話（齊讀最后一段）真是“師恩難忘，難忘恩師”啊!（板書：插柳之恩，終身難忘） 寫給××的建議，孩子們有寫給校長(zhǎng)的，有寫給任課老師的，有寫給同學(xué)們的，也有寫給我這個(gè)班主任的。他們把寫好的建議書呈給校長(zhǎng)閱覽的時(shí)候，校長(zhǎng)鄭重地做出了答復(fù)。推薦精選5劉紹棠認(rèn)為，

21、田老師對(duì)自己的影響很大，所以一直以來在他的作品里有很贊美老師的話，讓我們來輕輕吟誦吧 (大屏幕出示) （配樂每當(dāng)我走過老師窗前）老師，無論我長(zhǎng)成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會(huì)用生命的翠綠向您致意，向您祝福!忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生。劉紹棠四、總結(jié)全文，深化中心。真是師恩難忘啊！有一天，當(dāng)你長(zhǎng)大成人，面臨選擇自己職業(yè)的時(shí)候，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)正是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你對(duì)于某一專業(yè)的興趣才決定了你今天的

22、選擇。當(dāng)然，有句話說得好，老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。走進(jìn)門后，想開拓出一片更廣闊的天地，還要靠自己不懈的努力！五、課外延伸。感念師恩的作品有很多，老師想推薦幾篇給大家，課后你們?nèi)フ襾碜x讀。是啊，我們的孩子是很聰明的！這一次的活動(dòng)，他們寫下的是心理話，寫下的是對(duì)母校的留戀，寫下的是對(duì)老師的深情。六年了，我們批評(píng)甚至責(zé)罵過他們，而他們也賦予我們諸多的快樂。推薦精選毛澤東的我的老師徐特立，魯迅的藤野先生六、作業(yè)布置 1寫幾句表示祝福和贊美老師的話。幾十年過去了，作者對(duì)他的恩師念念不忘。六年的小學(xué)生活，你肯定也有難忘的老師，請(qǐng)你寫幾句話向老師表示祝?；蛸澝馈０鍟O(shè)計(jì)老師領(lǐng)進(jìn)門  &#

23、160;    田老師  文學(xué)創(chuàng)作之門）                                劉紹棠        終 

24、生  難忘  插 柳之恩         上千個(gè)故事        （口才好、文筆好、想象力豐富） 第四、五課時(shí) （學(xué)習(xí)新來的王老師、忘不了的笑聲、作文上的紅雙圈）  一、激情導(dǎo)入，揭示課題    同學(xué)們，在六年的學(xué)習(xí)過程中，一定有許多老師幫助過你們。下面讓我們學(xué)習(xí)新來的王老師、忘不了的笑聲同學(xué)們開始商討著畢業(yè)留念冊(cè)的

25、事情。我知道，去年就已經(jīng)有很多同學(xué)在偷偷地寫畢業(yè)留言了。我沒有阻止。但我覺得應(yīng)該以更美好的方式來紀(jì)念我們六年的小學(xué)生活。我?guī)е瑢W(xué)指導(dǎo)畢業(yè)留言專題寫作課，從考慮贈(zèng)送對(duì)象到寫作的形式，讓學(xué)生高屋建瓴，使留言留下美麗的希望，真誠的勸解。由此促使整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。推薦精選、作文上的紅雙圈，一起感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)切之情。    二、自讀課文，交流感悟   學(xué)習(xí)新來的王老師  1.讓學(xué)生自讀課文，并思考下列問題：    這篇文章寫了一件什么事？    

26、王老師提問蔡林的時(shí)候，蔡林為什么不回答？同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)哄堂大笑？    王老師送給蔡林的“差生檔案”中寫的是什么？    想象：蔡林看完這份“差生檔案”之后，心里會(huì)怎樣想？    在你六年的學(xué)習(xí)和生活中，一定會(huì)有不順利的時(shí)候，讀完這篇文章之后，能引起你怎樣的回憶？    2.組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流、明確：    文章寫了新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師

27、送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。    因?yàn)樗J(rèn)為自己是“差生”，同學(xué)們也認(rèn)為差生不能回答問題。    這個(gè)“差生檔案”中記載的是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的缺點(diǎn)。    學(xué)生想象，自由發(fā)言。推薦精選    學(xué)習(xí)忘不了的笑聲  1.文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同的特點(diǎn)？    明確：文章都寫了“我”小隊(duì)的隊(duì)員，有余曉、魯珊、方萍、陳立。他們共同的特點(diǎn)是愛笑。  &#

28、160; 2.除了寫上面這幾個(gè)人的笑聲，文章還寫了哪些笑聲？    明確：還寫了野炊時(shí)候的笑聲、春游時(shí)的笑聲、智力競(jìng)賽得勝時(shí)的笑聲、早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。 學(xué)習(xí)作文上的紅雙圈  1.學(xué)生自讀課文，思考以下問題。    文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？    “我”的作文補(bǔ)考有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？    當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？   

29、0;“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？    2.組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流，教師明確：    文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。推薦精選    貼在報(bào)告欄上發(fā)表在縣辦刊物上發(fā)表在地區(qū)刊物上發(fā)表在正式刊物上。    “我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！?#160;   影響

30、：“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。三、歸納總結(jié)，交流體驗(yàn)   1.歸納：2.章旨：新來的王老師這篇小說通過描寫一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事，表現(xiàn)了老師教育學(xué)生善于對(duì)癥下藥，激勵(lì)差生，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬和感激之情。 忘不了的笑聲這篇描寫同學(xué)的文章通過圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)，表達(dá)了同學(xué)之間的親切情誼。作文上的紅雙圈這篇課文通過描寫因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后

31、，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。推薦精選    3.在你學(xué)習(xí)和生活的過程中，有哪些老師幫助過你？選擇你印象最深的事例，和同學(xué)們交流。    4.總結(jié)：在成長(zhǎng)的過程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無窮的力量。讓我們永遠(yuǎn)記住那些關(guān)心、幫助我們的老師吧，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。四、布置作業(yè)    將課堂上交流的資料整理成文章。第六、七課時(shí)   一、激情談話，導(dǎo)入主題六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天就讓我們的思緒

32、盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。二、勾起回憶，引起共鳴  1.想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說。 2.全班交流。3.根據(jù)交流，小組內(nèi)完成下面的表格。難忘的小學(xué)生活推薦精選類別 內(nèi)容 難忘的理由難忘的老師  難忘的同學(xué)    難忘的一節(jié)課    難忘的一次活動(dòng)    難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)    難忘的文藝演出    難忘的    三、例舉點(diǎn)撥，學(xué)

33、生習(xí)作  1.師以我的啟蒙老師引導(dǎo)。  解題：從題目上看，這片作文有什么特點(diǎn)？（寫人的記敘文，“老師”前面有兩個(gè)定語“我的”、“啟蒙 ”不要隨意漏掉一個(gè)定語。）  可以寫哪些老師？  凡是初學(xué)一門知識(shí)，使你得到基本的入門知識(shí)的人，就是啟蒙老師?？蓪懳幕n的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運(yùn)動(dòng)的啟蒙老師  在習(xí)作中我們都可以寫些什么？怎樣寫？  可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動(dòng)的事，通過這些事情來說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨，才將你領(lǐng)進(jìn)門的?？梢酝ㄟ^語言、動(dòng)作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師。

34、推薦精選    2.出示范文，體會(huì)寫法。（見附錄）   3.學(xué)生選題構(gòu)思習(xí)作。  四、交流評(píng)議  五、作業(yè)布置修改謄抄作文第八課時(shí)  一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣    你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好？    二、選取范

35、例，重點(diǎn)講評(píng)    1.你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說明什么？想一想，誰愿意說一說？    2.講評(píng)重點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。    板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要清楚。    三、練習(xí)口述，全班交流推薦精選    1.獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？    2.小組交流，練習(xí)口述。 

36、60;  3.請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好？    4.教師講評(píng)，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。      四、選題習(xí)作，、修改謄清 1. 選題：介紹照片中的“我”；    為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。    2.限定時(shí)間，快速習(xí)作。    3找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。    4.把小作文修改、謄清。

37、60;   五、合作討論，制作相冊(cè)    1.師：六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。    2.討論紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容    小組討論推薦精選    集中小組建議    預(yù)設(shè)：如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個(gè)性特點(diǎn)”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿（離別贈(zèng)言）”“依依惜別”。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。不管是