本科畢業(yè)設(shè)計記錄本填寫范文

1、自己亂扯的，僅供參考，請勿原封不動照抄！ ！我的課題是多功 能電動跑步機(jī)的設(shè)計2月19 h：寒假歸來，第一次見面，詢問寒假期間對課題多功 能電動跑步的設(shè)計的認(rèn)識、理解、構(gòu)思，和關(guān)文獻(xiàn)資料的準(zhǔn)備與閱讀 情況并布置任務(wù)：下周三進(jìn)行開題答辯，并交文獻(xiàn)綜述、文獻(xiàn)翻譯、 開題報告表。2月21 0：與老師交流開題答辯相關(guān)內(nèi)容、撰寫文獻(xiàn)綜述與文 獻(xiàn)翻譯的進(jìn)度，就準(zhǔn)備開題答辯過程中遇到的一些問題請教老師。2 j1 26 u：進(jìn)行開題答辯，就老師針對自己的課題提出的問題， 作出解答，并將自己撰寫的文獻(xiàn)翻譯、文獻(xiàn)綜述、開題報告表交予老 師審核，記錄老師指出的相關(guān)錯誤、缺陷。2月28日：和老師探討修改過后的文獻(xiàn)綜述

2、、文獻(xiàn)翻譯中仍需 要改進(jìn)的不足之處，已掌握的文獻(xiàn)資料能否完成畢業(yè)設(shè)計。敦促我們 在畢業(yè)設(shè)計上投入更多的時間、精力。3月5日：將再次修改后的文獻(xiàn)綜述、文獻(xiàn)翻譯交予老師檢查。 老師對我們?nèi)绾握归_畢業(yè)設(shè)計工作進(jìn)行指導(dǎo)，告知我們需要學(xué)習(xí)的東 西，相關(guān)注意事項(xiàng)。3月7日：對多功能電動跑步機(jī)的設(shè)計總體框架進(jìn)行構(gòu)思，掌 握各部分原理、如何實(shí)現(xiàn)其正常工作，就自己的設(shè)計思想與老師交流, 獲得了寶貴的建議。3月12日：將自己編寫的部分設(shè)計說明書初稿交予老師審查， 老師指出初稿當(dāng)中的缺陷以及關(guān)于word中標(biāo)題、正文格式的錯誤, 并要求我進(jìn)一步完善這些初稿。3月14 h：這段時間，我繼續(xù)進(jìn)行初稿的編寫，學(xué)習(xí)了 wor

3、d排 版，對自己畢業(yè)設(shè)計說明書的格式進(jìn)行規(guī)范化，完成論文設(shè)計說明書 緒論等的編寫。3月19 h：根據(jù)相關(guān)資料，選擇電動機(jī)類型。并就自己選擇電 動機(jī)的原因與老師交流。老師對我的選擇進(jìn)行審查，并就電動機(jī)的相 關(guān)特征、優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行探討，指出了需要改進(jìn)的地方。3月21日：運(yùn)動solidworks進(jìn)彳亍電動機(jī)的三維圖繪制。并根據(jù)設(shè) 計要求與相關(guān)情況進(jìn)行傳動機(jī)構(gòu)的設(shè)計。選擇帶傳動，并根據(jù)機(jī)械設(shè) 計手冊一機(jī)械傳動計算帶及帶輪的相關(guān)參數(shù)，征求老師的意見。3月26 fi：對傳動機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，與老師再次交流優(yōu) 化后的傳動機(jī)構(gòu)。老師對我們的整體工作做評論,指出進(jìn)展有點(diǎn)滯后, 要求我們加大工作力度，加快工作速度

4、。3月28日：對多楔帶傳動機(jī)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，根據(jù)軸的受力情況 進(jìn)行軸承的設(shè)計選擇，對設(shè)計過程出現(xiàn)的問題與老師交流。老師給予 指導(dǎo)，解決了設(shè)計過程中的障礙。4月2日：完善軸承的選擇設(shè)計，并根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)、參照機(jī)械 設(shè)計課本進(jìn)行了軸的初步設(shè)計。對自己設(shè)計過程中遇到的問題、難點(diǎn), 請教老師，老師給予了重要建議，使得設(shè)計工作能夠正確及時的進(jìn)行, 老師布置期中答辯作業(yè)。4月4 h ：優(yōu)化前后軸的設(shè)計，運(yùn)動solidworks進(jìn)行三維建模, 運(yùn)用有限元對軸進(jìn)行受力分析，緊接著根據(jù)受力情況、軸承的設(shè)計進(jìn) 行了前后滾筒的設(shè)計、計算，并準(zhǔn)備期中答辯。與老師交流設(shè)計心得， 老師給予指導(dǎo)。4月9日：進(jìn)行期中答辯，然后對口己過去的t作進(jìn)行回顧、 總結(jié)。認(rèn)真聽取老師的批評、指導(dǎo)，老師對我們的下一步工作進(jìn)行規(guī) 劃，促使我們加快步伐。4月11 h：就前后滾筒的設(shè)計、計算與老師交流，對設(shè)計過程 中存在的問題請求老師的幫助，老師給予認(rèn)真指導(dǎo)，并對自己的設(shè)計 給出了建議。4月1