小學(xué)學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)探究

1、    小學(xué)學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)探究    宋麗莉摘 要在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力一直受到社會的高度關(guān)注。創(chuàng)新精神與實踐能力是一個人持續(xù)發(fā)展的不竭動力，也是一個民族、一個國家能夠長盛不衰的保障。在小學(xué)學(xué)科的教學(xué)當中，老師們應(yīng)該去尋找新的教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生的能力，這不僅符合我們國家當前的基礎(chǔ)教育情況，而且能夠促進素質(zhì)教育的進行。關(guān)鍵詞小學(xué)教育;創(chuàng)新精神;實踐能力中圖分類號：g622           

2、0;                                          文獻標識碼：a       &#

3、160;                                          文章編號：1002-7661（2020）33-0020-02我們所處的時代正好是一個不斷進步的時代

4、，科技發(fā)展十分迅猛。在這樣一個時代的背景下，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。在小學(xué)的各個學(xué)科中，小學(xué)的教育都應(yīng)該跟上時代的步伐，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。創(chuàng)新精神和實踐能力的養(yǎng)成都應(yīng)該在人的早期教育中，而小學(xué)教育正好處在這樣的一個時期，孩子們對于世界有一個初步的認識，他們在這個時期具有很好的可塑性，所以教育工作者應(yīng)該把握學(xué)生的這一時期，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一、小學(xué)學(xué)科教育的現(xiàn)狀當前小學(xué)教育的主要問題是城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不平衡性與教學(xué)方式的僵化性。城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)在城市的教育資源明顯多于農(nóng)村的教育資源。例如在教學(xué)設(shè)備上的區(qū)別，城市中的教學(xué)設(shè)備明顯要比農(nóng)村

5、好，在一些農(nóng)村的學(xué)校，教室中還沒有安裝多媒體，而且教室也沒有空調(diào)等設(shè)備，只有幾架吊扇，這對于在炎熱的天氣中學(xué)習(xí)的孩子來說，很難安心地學(xué)習(xí)。并且因為沒有多媒體設(shè)施，老師的一些教學(xué)方法就會顯得更加枯燥，學(xué)生也會慢慢地對這種教學(xué)方法失去興趣，從而導(dǎo)致這些農(nóng)村學(xué)生的培養(yǎng)變得越來越難。而處在城市的孩子，他們設(shè)施齊全，并且在一些節(jié)假日，他們的父母還會讓他們參加各種培訓(xùn)班，提高他們的能力。在這樣不平衡的教育發(fā)展中，會使城鄉(xiāng)的差距越來越大。在老師的資源方面，老師在畢業(yè)后大多都會去城市尋找一份工作，很少有愿意回到老家去農(nóng)村教學(xué)的老師。這也就導(dǎo)致了城鄉(xiāng)教育資源會出現(xiàn)很大的差距。教學(xué)方式的僵化性主要表現(xiàn)在老師的教學(xué)

6、方法千篇一律，很少出現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)方法，在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就很難有很大的突破。在這種現(xiàn)狀下，教育工作者也做出了一些努力，他們針對城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不平衡性向國家提出了一些方案，加大了對農(nóng)村學(xué)校教育的經(jīng)費投入，同時也鼓勵大學(xué)生去一些農(nóng)村學(xué)校進行支教活動。這樣雖然在一定的程度上能夠減小城鄉(xiāng)教育資源的差距，但是還是難以從根本上促進對農(nóng)村孩子的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。針對這些問題老師們應(yīng)該去探尋小學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法，以求能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、小學(xué)學(xué)科教育的改進方法（一）針對小學(xué)語文的改進方法小學(xué)語文的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)生字詞，在小學(xué)的六年時間里，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是

7、讓學(xué)生盡力去記住這些生字詞，所以學(xué)生學(xué)習(xí)語文基本上都是靠背誦和抄寫，這種方法雖然效果顯著，但是對學(xué)生的壓力很大。他們每天要抄寫許多的生字詞，對于剛上小學(xué)的學(xué)生來說，一時間很難以適應(yīng)這種方法。并且在這種方法下，會占用學(xué)生太多的課外時間，而且在這種模式教育下，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)呆板的特點，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。語文科目的特點比較靈活，它具有很好的發(fā)散性，所以在小學(xué)語文的教學(xué)方法上，老師應(yīng)該給學(xué)生留更多的時間，讓他們能夠更好地去自己思考，這樣有利于他們創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。而且借助多媒體等一些設(shè)備，可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上找來一些圖片或簡單的話題讓學(xué)生自己去思考，這樣也可以鍛煉他們的思維，讓他們的思維發(fā)散，去

8、發(fā)揮天馬行空的想象力，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。語文的學(xué)習(xí)不局限于課堂之上，它同樣可以在平時的生活中學(xué)到。老師可以帶學(xué)生去戶外，讓學(xué)生有感而發(fā)地寫出自己對于某一事物的看法。比如在戶外看到一朵漂亮的花朵時，老師可以讓學(xué)生去描述這朵花的外觀和自己對于它的看法。這樣的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的興趣，同樣有利于學(xué)生實踐能力的養(yǎng)成。實踐能力的養(yǎng)成不能脫離于實際的生活，單單在課堂之上是不能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的，所以在學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該安排適當?shù)臅r間去進行一些戶外活動，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的能力。（二）針對小學(xué)數(shù)學(xué)的改進方法小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要問題是課本中枯燥的計算以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所

9、要面臨的邏輯性與嚴密性。在對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，老師所講的內(nèi)容雖然在大人看來非常簡單，但是對于剛剛學(xué)習(xí)的孩子來說，他們就像是進入到了另一個世界，在這個世界中他們的所思所想都要受到限制，不再能夠像語文一樣，可以天馬行空的想象，只要合理即正確。所以對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)方法應(yīng)該具有嚴謹性，這也就導(dǎo)致了在數(shù)學(xué)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的難度更大。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅要有邏輯性，同時也要具有生動性，對于數(shù)學(xué)學(xué)科方面教學(xué)方法的改進也就主要著力去解決這個問題。在當今科技不斷發(fā)展的時代下，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在多媒體上教學(xué)，運用一些圖形來展現(xiàn)，以達到更好的教學(xué)效果。同時老師在上課的時候運用多媒體教學(xué)也

10、要避免照本宣科式的教學(xué)，直接把一些知識點放映在屏幕上，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。對于學(xué)習(xí)不同的知識可以采取不同的教學(xué)方案，例如在教學(xué)單位選擇這一單元的內(nèi)容時，老師可以根據(jù)實際去舉出一些實例讓學(xué)生自己去選擇單位來完成題目。同時老師選取實例的時候要盡量選擇一些常見的物體，這樣能夠幫助學(xué)生更好地去理解與學(xué)習(xí)。例如老師在選擇一個蘋果的重量和一把椅子的重量時，明顯選擇蘋果的重量更好，因為椅子有大有小，而且質(zhì)地不一，質(zhì)量相差較大，不易學(xué)生理解。所以老師在選擇的時候要注意這一方面的內(nèi)容。老師也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)以致用。例如學(xué)習(xí)時鐘之后，老師可以時不時地問學(xué)生現(xiàn)在的時間，這樣可以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

11、，也可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。（三）針對小學(xué)英語的改進方法小學(xué)英語剛好處在學(xué)生剛剛接觸英語的時期，所以這時期的英語教學(xué)對于學(xué)生來說非常重要。在英語方面的教學(xué)初期，主要是教學(xué)生去認識二十六個英文字母以及發(fā)音，在一些學(xué)校老師可能會教學(xué)生英文單詞的音標，這樣可以幫助學(xué)生更好地去記憶單詞。但是有些地區(qū)的學(xué)校，老師不會特意去教學(xué)生英文的音標，他們會先教英語單詞該怎么讀，然后這個任務(wù)就會留給下一個年級的老師，而下一個年級的老師也是如此，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生只會死記硬背單詞的讀音而不會根據(jù)英文的音標去讀出這個英文單詞。也就是說老師教過的單詞會讀，但是沒教過的單詞就基本上不會了?？赡苡腥藭J為認音標讀音表是一個簡單

12、的事情，但是對于剛剛學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說，他們并不認為這個簡單，反而會覺得很難。他們要在小學(xué)階段學(xué)習(xí)兩種語言，初期時難免會搞混。還有人可能會認為英文音標在學(xué)習(xí)英語的過程中會潛移默化地讓學(xué)生知道怎么去讀，并不需要刻意地去教學(xué)。對于這種想法，筆者的觀點是否定的，因為如果學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)都不牢固的話，那怎么能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)好呢。所以在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，老師們應(yīng)該尤其注重英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，只有將基礎(chǔ)打牢，將一些基礎(chǔ)的內(nèi)容教給學(xué)生，學(xué)生才能在今后的英語學(xué)習(xí)中達到事半功倍的效果。另外在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生思維的鍛煉。例如在教一些詞組時，老師可以根據(jù)單詞的組合來讓學(xué)生去猜想這個詞組的意思，先讓學(xué)生說出詞組中的

13、單詞各自的意思，然后再說出組合在一起的意思。這樣可以較好地去培養(yǎng)學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。還有老師可以在教學(xué)過程中用英語說出一個實物，這樣可以讓學(xué)生更容易去記住單詞。（四）對其他科目的改進方法及意見在小學(xué)的一些課程中，老師可以仿照之前的改進方法去制定教學(xué)方案。例如在體育的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為主體，老師去引導(dǎo)他們，讓學(xué)生能夠多多去實踐，提高學(xué)生的實踐能力。還有在美術(shù)課的學(xué)習(xí)過程中，老師可以在前面的幾節(jié)課不去教學(xué)生如何繪畫，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生根據(jù)自己的想象去畫出一個自己想畫的事物，這樣就能夠不限制學(xué)生的想象力，讓他們自己去發(fā)揮，提高學(xué)生思維的發(fā)散性。針對不同的科目，老師所

14、使用的方法雖然形式上不一樣，但是在本質(zhì)上是大同小異的，都是要提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、學(xué)生能力的培養(yǎng)意見創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性和熱愛探索的精神，在老師的教學(xué)過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主動引導(dǎo)學(xué)生去思考問題。創(chuàng)新精神的養(yǎng)成關(guān)系到祖國的不斷發(fā)展，國家要想進步，就需要人民具有創(chuàng)新精神，這樣才能在世界民族之林中不斷前進。而實踐能力的養(yǎng)成需要學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，實踐能力的養(yǎng)成往往是與實踐相關(guān)聯(lián)的，所以在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有學(xué)生主動，老師的教學(xué)效果才能達到最好的發(fā)揮。老師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動去回答問題，鼓勵學(xué)生參與課堂

15、的互動與學(xué)習(xí)。教育的本質(zhì)是讓學(xué)生熱愛思考問題和解決問題，將這兩部分都做好，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會得到巨大的提升。四、結(jié)束語小學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，盡量避免純教條式的教學(xué)方法，充分運用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮信息教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的興趣從而去探索新的教學(xué)方法，積累一些經(jīng)驗去開創(chuàng)一個良好的教學(xué)模式，并把各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的一些典型經(jīng)驗向各個學(xué)校推廣，從而促進教育事業(yè)的進步。參考文獻：1李金龍，劉明俠.學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)研究j.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（006）：15.2樊廣偉;王麗敏;郭軍芳;申云學(xué);樊宗輝;白曉宇;張麗翠;馬利鋒;申麗華;高永霞.學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究c.2018年第一期十三五規(guī)劃教育科研成