小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的對(duì)策思考

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的對(duì)策思考    翟所璞【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，越來越受到教師的青睞。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念進(jìn)行了闡述;從備課不好與生活化教學(xué)只重形式不考慮效果、生活化無法與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行很好的結(jié)合、課后作業(yè)與生活脫節(jié)四個(gè)方面，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的問題并進(jìn)行了分析;從提升教師自身素養(yǎng)、充分備好課、管理好課堂教學(xué)三個(gè)方面，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的對(duì)策，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化提供幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 問題 對(duì)策義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中，要求教師在上課的過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，在充分

2、尊重學(xué)生生活態(tài)度的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧秘。小學(xué)數(shù)學(xué)課程只有跟實(shí)際的生活相符，才能夠更好地讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘和價(jià)值。在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，不同的學(xué)生對(duì)于生活的理解是不一樣的，不能一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)所有學(xué)生，要因材施教。教師一定要通過生活化的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，只有這樣才能夠滿足課程標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到教學(xué)的要求和目標(biāo)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是在小學(xué)期間的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師以學(xué)生本身的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用跟平時(shí)的生活進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生在平時(shí)的生活中能夠發(fā)現(xiàn)問題之所在，通過所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題分析并解決問題。數(shù)學(xué)的抽象知識(shí)在學(xué)生平時(shí)生活中得到理解和體會(huì)，

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實(shí)總的問題，理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。二、問題與問題分析1.備課不夠充分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生態(tài)化要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師在教授知識(shí)前一定要做好準(zhǔn)備。根據(jù)實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)，分析教材，結(jié)合學(xué)情，制定良好的教學(xué)方法和步驟，可謂勞神傷腦，需要大量的時(shí)間和精力。在教師備課的過程中往往會(huì)因?yàn)槔蠋焸€(gè)人的事情無法抽出太多的精力用在備課上，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)無法達(dá)到生活化教學(xué)的需求。2.生活化教學(xué)只重形式不考慮效果很多教師沒有真正理解生活化教學(xué)的內(nèi)涵，只是生硬地引用各種故事進(jìn)行知識(shí)的鋪墊，完全失去了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的真正意義。有些老師引用的例子只是提一次，后面講課過程中再也未涉及，這種生活化的情境教學(xué)

4、只是走過場(chǎng)吧了。很多教師認(rèn)為，在平時(shí)的習(xí)題或者考試?yán)锩婕尤肓饲榫车睦樱褪巧罨虒W(xué)了，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如何才能真正地實(shí)現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，教師的反思還是不夠深刻，也沒有做出正確的理解。3.生活化無法與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行很好的結(jié)合在當(dāng)前素質(zhì)教育要求越來越高的情況下，絕大多數(shù)的教師都在考慮講課與生活情境想結(jié)合，也很愿意在學(xué)習(xí)講解的過程中設(shè)置一些生活上的場(chǎng)景，情境讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更好的理解與收獲。有些數(shù)學(xué)知識(shí)注重實(shí)際運(yùn)用，還有些數(shù)學(xué)知識(shí)更注重?cái)?shù)學(xué)的意義，教師在實(shí)際教學(xué)中往往很難把握兩者的關(guān)系，導(dǎo)致生活化無法與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行很好地結(jié)合。4.課后作業(yè)與生活脫節(jié)隨著社會(huì)的進(jìn)步，很多科技成果為生活帶來了豐富的

5、變化，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課本或者教學(xué)輔導(dǎo)書變化較慢，跟不上社會(huì)變化的需求。在生活中，如果碰到一些問題，要運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。實(shí)際的教學(xué)情況并不樂觀，很多數(shù)學(xué)老師課后作業(yè)基本上都是練習(xí)題。教材對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化有所涉及，但是沒有得到教師的足夠重視，人教版四年級(jí)教材里面就有生活化的問題，如調(diào)查同學(xué)的睡眠時(shí)間是多少？平均每人睡覺時(shí)間是多少？睡眠時(shí)間夠不夠？你有什么建議？本來非常好的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，但是有些老師認(rèn)為比較麻煩，就直接跳過了，錯(cuò)過了生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的良好機(jī)會(huì)。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的對(duì)策1.提升教師自身素養(yǎng)（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)教育的目的絕不是單

6、單培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)精英，而是充分發(fā)展學(xué)生的潛力，培養(yǎng)成才，這就必然要求教師具有非常高的自身素養(yǎng)。首先，除了進(jìn)行教育書籍的閱讀外，每日一題的學(xué)習(xí)方法還是非常實(shí)用有效的。其次，每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，在生活和教育過程中要不斷培養(yǎng)自己的使命感和責(zé)任感，日常教學(xué)中以身作則，感染學(xué)生，做一個(gè)誠實(shí)、有抱負(fù)、有責(zé)任的孩子。最后，教師要勤反思，課后要對(duì)所授課程進(jìn)行反思，思考上課的情況，哪有值的繼續(xù)推廣，哪些需要修改，哪些需要?jiǎng)h減內(nèi)容等。（2）觀念轉(zhuǎn)變與能力提升小學(xué)老師在數(shù)學(xué)的過程中一定要將最新課標(biāo)作為教學(xué)的大綱，對(duì)新的教學(xué)理念要好好學(xué)習(xí)消化并吸收，在教學(xué)過程中要更新觀念以知識(shí)為中心和以學(xué)生為中心進(jìn)行相互調(diào)換。

7、在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念上也需要做出調(diào)整，從單一、閉塞的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而向著開放、快樂的教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)對(duì)多閱讀其他相關(guān)的刊物和書籍，積極參加相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的知識(shí)層次，在交流的過程中汲取新的教學(xué)模式和方法，提高自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。另外，在實(shí)際教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流掌握學(xué)生生活理解水平和對(duì)事物的看法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)做到相互學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力水平。2.充分備好課（1）積累教學(xué)素材優(yōu)秀教學(xué)素材的積累對(duì)于良好的備課有著非常重要的作用，教師在平常工作學(xué)習(xí)中

8、一定要多積累。首先，積累專家的教學(xué)資源。很多優(yōu)秀期刊尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)方面的核心期刊上總會(huì)有一些教學(xué)專家的案例分析或者對(duì)于某一問題的解答，教師可以復(fù)印、摘抄并進(jìn)行分類整理，為后期自己的教學(xué)提供借鑒，這是非常行之有效的好辦法。其次，收集身邊教學(xué)的優(yōu)良資源。教育部門每年都要舉行各種教學(xué)競(jìng)賽，優(yōu)秀的教學(xué)競(jìng)賽作品都是經(jīng)過悉心準(zhǔn)備了的，涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的可以直接為我所用。最后，建立自己的教學(xué)資源庫。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及，多媒體的教學(xué)也得到了很好的發(fā)展，優(yōu)秀的教學(xué)資源收集后可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行資料的存儲(chǔ)并分類，建立屬于自己學(xué)科的教學(xué)資源庫，根據(jù)需求隨時(shí)調(diào)用，增加備課的資料儲(chǔ)備。（2）積累生活素材小學(xué)階段的學(xué)習(xí)

9、內(nèi)容主要來源于書本，教授的知識(shí)和學(xué)習(xí)的知識(shí)都來自于課本，這樣就很難進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的開展。老師在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中一定在掌握教材內(nèi)容，理解教材內(nèi)容情況下，積極了解小學(xué)數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系的部分，找到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的關(guān)鍵點(diǎn)，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)和奧秘。對(duì)于這些與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)的生活素材要進(jìn)行歸類收集，充分積累，為后期的教學(xué)和備課提供依據(jù)。教材中很多知識(shí)并不能完全跟上時(shí)代的步伐，很多知識(shí)并不能完全符合當(dāng)?shù)氐那闆r，教師在講授這樣的知識(shí)時(shí)可以靈活處理。比如，日歷的學(xué)習(xí)，就可以改為當(dāng)天的日期;方位學(xué)習(xí)時(shí)，可將教材中的人物換為班里的同學(xué)等。（3）以人為本，合理進(jìn)行課堂知識(shí)構(gòu)建教師在授課前要對(duì)自己所面對(duì)的學(xué)

10、生繼續(xù)摸底調(diào)查，掌握學(xué)生腦子里有哪些生活方面的經(jīng)驗(yàn)，從原有的經(jīng)驗(yàn)中獲取新知識(shí)。比如，一年級(jí)學(xué)生的數(shù)字加減問題，完全可以借助學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片進(jìn)行著手備課，如灰太狼與喜羊羊等。通過學(xué)生比較熟悉的角色入手，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于一些復(fù)雜難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)也能夠很輕易的掌握。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，一定要充分理解學(xué)生的興趣點(diǎn)，圍繞學(xué)生的興奮點(diǎn)展開課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分構(gòu)建好知識(shí)框架，創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。3.搞好課堂教學(xué)（1）教學(xué)模式和方法的完善一個(gè)完整的教學(xué)模式應(yīng)該包含問題的創(chuàng)設(shè)、模型的建立、問題的解釋等。教師在上課的過成中，為了提供學(xué)生的注意力一定要多互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)信息并提出問題

11、之所在，通過小組成員的討論，最終形成解決問題的方法。這樣增強(qiáng)了小學(xué)生解決問題的信息，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣的課堂充分體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的優(yōu)勢(shì)。（2）合理把握數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的度隨著多種教學(xué)模式和教學(xué)方法出現(xiàn)，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)于教學(xué)的生活化顯得過于吹捧，更有甚者把數(shù)學(xué)生活化作為唯一的教學(xué)方法。這種教學(xué)模式導(dǎo)致課堂上成為了生活現(xiàn)象的大討論，而相關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)思維反而沒有被重視。所以，我們盡量避免此類事情的發(fā)生，保證課堂具有應(yīng)有的效果。四、課后作業(yè)形式多樣1.增加實(shí)踐類作業(yè)對(duì)于教材上已經(jīng)有的實(shí)踐型的課后作業(yè)，老師要認(rèn)真對(duì)待，充分利用。布置的課下作業(yè)可以安排學(xué)生分組完成，下

12、次上課時(shí)，每個(gè)小組都要進(jìn)行作業(yè)匯報(bào)，匯報(bào)完成后由同學(xué)們進(jìn)行集體討論，驗(yàn)證問題解決的是否合理。這樣既可以鍛煉孩子的膽量，增加了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與把握，也可以提高數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的結(jié)合，做到真正的數(shù)學(xué)生活化教學(xué)。2.增加生活類作業(yè)生活中的數(shù)學(xué)問題也是處處存在的，教師可以根據(jù)積累的生活素材，布置一些生活中的數(shù)學(xué)作業(yè)。比如，算下家里親人的年齡差，比較哪位親人年齡最大等;還有一些方位的知識(shí)，描述家里的物品擺放等;也可以尋找家里的幾何圖形等。學(xué)生在完成生活類作業(yè)的同時(shí)對(duì)周圍的事務(wù)有了全新的認(rèn)識(shí)，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能夠更好地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。3.增加數(shù)學(xué)日記教師可以安排學(xué)生每天記錄用數(shù)學(xué)解決問題的小故事。在記好日記的過程中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的奧秘又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高有很好的幫助。綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化涉及到的知識(shí)有很多，除了教師