青少年普法教育模式探索PPT課件

1、 項(xiàng)目成員與指導(dǎo)老師項(xiàng)目成員與指導(dǎo)老師 項(xiàng)目成員：郭 山 法學(xué)院2011級 焦璐斐 法學(xué)院2011級 查 杰 法學(xué)院2011級 指導(dǎo)老師：吳海航第1頁/共12頁項(xiàng)目背景及意義項(xiàng)目背景及意義研究內(nèi)容及目標(biāo)研究內(nèi)容及目標(biāo)創(chuàng)新性及優(yōu)勢創(chuàng)新性及優(yōu)勢項(xiàng)目研究方案項(xiàng)目研究方案第2頁/共12頁 項(xiàng)目背景及意義青少年法制觀念淡薄，犯罪情況不容樂觀。“青春船長”志愿普法活動 探索青少年普法新模式。普法工作工程浩大，普法成效不盡如人意。第3頁/共12頁 項(xiàng)目背景及意義 通過問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研，獲取大量一手資料，為后來的研究者提供數(shù)據(jù)資料。結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果與文獻(xiàn)資料，進(jìn)行理論概括與總結(jié)，完善青少年法制教育體系。探索

2、出相對成熟的青少年普法教育模式，憑借“青春船長”普法平臺不斷完善，推動普法教育發(fā)展。第4頁/共12頁國內(nèi)外現(xiàn)狀1國內(nèi)現(xiàn)狀： 青少年普法教育以德育課為主，因不被納入考試范圍內(nèi)，其重要性往往被忽略。 全國范圍內(nèi)大規(guī)模開展的“普法進(jìn)校園”的活動由政府主導(dǎo)，多以大型講座的形式開展，內(nèi)容空泛，次數(shù)有限，不能起到連貫有效的作用。2國外現(xiàn)狀： 英國：特色一法制教育與公民教育相結(jié)合；特色二重視實(shí)踐教學(xué)。 美國：青少年法制教育一直都是在美國公民教育的體系下予以實(shí)施，突出價(jià)值觀的塑造。教育途徑綜合化，善于進(jìn)行各類資源的整合。第5頁/共12頁研究內(nèi)容及目標(biāo)研究內(nèi)容（二）探求改進(jìn)探求改進(jìn)（二）探求改進(jìn)探求改進(jìn)研究北京

3、市中小學(xué)目前的法制教育狀況考察“青春船長”普法志愿活動的相關(guān)情況探索創(chuàng)新性普法教育模式中小學(xué)校法制教育的途徑；法制教育的方法；教育內(nèi)容的側(cè)重方面；青少年的法制意識組織管理模式；志愿者選拔模式；活動方式；創(chuàng)新因素；短板問題；第6頁/共12頁研究內(nèi)容及目標(biāo)研究目標(biāo)反應(yīng)現(xiàn)狀探求改進(jìn)指導(dǎo)實(shí)踐通過問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等方式對北京市中小學(xué)的法制教育現(xiàn)狀有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識。通過對“青春船長”的考察，提出完善方法，探索一套改善如今青少年法制教育現(xiàn)狀的理論方案。將理論方案轉(zhuǎn)換為在現(xiàn)實(shí)中切實(shí)可行的操作方法，通過“青春船長”這一平臺加以實(shí)踐檢驗(yàn)，并在實(shí)踐中逐步進(jìn)行改善。第7頁/共12頁創(chuàng)新性及優(yōu)勢創(chuàng)新性及優(yōu)勢采用學(xué)科交叉的研究方法。獲取一手材料的渠道豐富。在調(diào)研內(nèi)容上以“青春船長”志愿普法活動為依托。擁有較為豐富的社會資源。創(chuàng)新性研究主體具有多樣性的特征。對研究對象進(jìn)行持續(xù)性關(guān)注。第8頁/共12頁研究方案法制教育現(xiàn)狀青春船長普法模式實(shí)證調(diào)研反思現(xiàn)狀理論概括探索創(chuàng)新型模式 完善理論指導(dǎo)實(shí)踐研究方法第9頁/共12頁研究方案 文獻(xiàn)梳理 樣本抽取 理論假設(shè)前期準(zhǔn)備 問卷調(diào)查 課堂觀摩 訪問面談實(shí)施調(diào)研 數(shù)