民辦高校招生現(xiàn)狀及其發(fā)展策略

1、民辦高校招生現(xiàn)狀及其發(fā)展策暁摘要：注冊入學(xué)高招模式逐漸在各省試行推廣，在這一背景下，民 辦高職院校在招生上，面臨危機(jī)加深誤解、在徳育上，面臨問題學(xué)生增多, 在教學(xué)上，面臨學(xué)生文化基礎(chǔ)差、在就業(yè)上，面臨競爭加劇等挑戰(zhàn)。面對 挑戰(zhàn)，民辦高職院校應(yīng)通過加大宣傳扭轉(zhuǎn)誤區(qū)、錯(cuò)位競爭特色發(fā)展、抱團(tuán) 取暖合作共贏等措施，外強(qiáng)發(fā)展環(huán)境，內(nèi)抓質(zhì)量提高，以內(nèi)外結(jié)合的方式 走內(nèi)涵發(fā)展之路。關(guān)鍵詞：注冊入學(xué)；民辦高職院校；挑戰(zhàn)；發(fā)展策略中圖分類號(hào)：g622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1002-7661 (2016) 09-219-01近年來，注冊入學(xué)高校模式逐漸走進(jìn)人們的視野。注冊入學(xué)時(shí)一種以 分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄

2、取為特征的招生方法改革,其目的在于進(jìn)一 步擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，建立健全有利于專門人才、創(chuàng)新人才選拔的多元 錄取機(jī)制，是適應(yīng)高等教育大眾化時(shí)代的一項(xiàng)新舉措。但是，我們也要清 楚地認(rèn)識(shí)到在“注冊入學(xué)”的背景下，民辦高職院校面臨的挑戰(zhàn)大于機(jī)遇。 因此，民辦高職院校如何高瞻遠(yuǎn)矚，面對挑戰(zhàn)，及時(shí)應(yīng)對，已成當(dāng)務(wù)之急。一、注冊入學(xué)背景下民辦高職院校面臨的挑戰(zhàn)1、危機(jī)加誤解，招生丁作面臨挑戰(zhàn)。全國高考統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，高招 報(bào)名人數(shù)2011年比2008年下降了 117萬。未來幾年里，這種下降趨勢述將繼續(xù)。一方面，適齡考生持續(xù)減少，另一方面，高校招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。 這一增一減導(dǎo)致的生源危機(jī)已經(jīng)愈演愈烈。部分民辦高校

3、出現(xiàn)“零投檔” 現(xiàn)象，已經(jīng)清楚地表明，持續(xù)十多年的高校擴(kuò)招或?qū)⒔K結(jié)。位于高等教育 鏈條末端的民辦高職院校，在于公辦高校競爭后，必然感受到生源危機(jī)帶 來的壓力。隨著注冊入學(xué)制度的到來，民辦高職院校看似抓到了救命稻草, 但是在根深蒂固的高考招生制度下，注冊入學(xué)制度還沒有被廣大群眾理解 和接受。2、“問題學(xué)生”增多，德育工作面臨挑戰(zhàn)。民辦高職院校以往的生源 基本上都是剛上線的學(xué)生，學(xué)生德育工作壓力本來就大。試行注冊入學(xué)后, 原來一些成績較差、上不了線的學(xué)生便有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但他們往往在 思想、認(rèn)識(shí)、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，也就是我們所說的屬于“問題學(xué)生”。這部分學(xué)生的比例將加大，無疑會(huì)使學(xué)

4、校的德育工作面臨 更大的挑戰(zhàn)。3、學(xué)牛文化基礎(chǔ)差，教學(xué)工作面臨挑戰(zhàn)。注冊入學(xué)制度不再以分?jǐn)?shù) 論高低，即便零分考生或來參加高考者也可以通過注冊入學(xué)進(jìn)入大學(xué)。他 們中學(xué)時(shí)代就是在混日子，文化知識(shí)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。如果一個(gè)學(xué)校都是這 樣的學(xué)生，就好像是一所升格了的中專學(xué)校，學(xué)生就是在這個(gè)學(xué)校再混3 年。二、注冊入學(xué)背景下民辦高職院校的發(fā)展策略一所好的學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵在內(nèi)涵建設(shè)上，學(xué)校質(zhì)量上去了才能在今 后激烈的競爭中立于不敗z地。在注冊入學(xué)背景下，民辦高職院校要勇于 面對挑戰(zhàn)，通過外墻發(fā)展環(huán)境，內(nèi)抓質(zhì)量提高的內(nèi)外結(jié)合方式，走內(nèi)涵發(fā) 展之路。1、外墻發(fā)展環(huán)境（1）加大宣傳，扭轉(zhuǎn)誤區(qū)?？忌图议L對注冊入學(xué)存

5、在認(rèn)識(shí)誤區(qū)， 主要責(zé)任還是在教育主管部門和學(xué)校。一是教育主管部門對于注冊入學(xué)的 宣傳僅限于官方網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部文件，沒有進(jìn)行大力宣傳，整個(gè)社會(huì)還沒有完 全了解這一新政策。二是學(xué)校對于注冊入學(xué)的宣傳還不夠到位。一個(gè)新的 招生政策，考生和家長必定有很多疑問，由于這些疑問沒有專業(yè)人士給予 解答，因此產(chǎn)生了誤區(qū)?？梢娂哟笮麄鞯牧Χ?，消除社會(huì)歧視，給注冊入 學(xué)個(gè)正確的解釋非常重要,這重任還應(yīng)當(dāng)由高職院校和高屮學(xué)校起 承擔(dān)。（2）錯(cuò)位競爭，特色發(fā)展。民辦高職院校在試行注冊入學(xué)后，學(xué)校 間的競爭將加大。一是要與公辦高職院校競爭，二是要與同類民辦高職院 校競爭。在競爭中，應(yīng)避開対方的優(yōu)勢，堅(jiān)持走自身特色發(fā)展道路。要

6、緊 密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，形成有資深專業(yè)主體，各類專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā) 展的專業(yè)格局，也就是說要形成自身的品牌效應(yīng)。同時(shí)，要不斷調(diào)整專業(yè) 結(jié)構(gòu)，通過深入行業(yè)企業(yè)、院校調(diào)研，召開畢業(yè)生座談會(huì)及學(xué)生家長座談 會(huì)等方式，廣泛開展專業(yè)調(diào)研，了解人才供求情況，使學(xué)院的專業(yè)特色和 優(yōu)勢得到進(jìn)一步發(fā)揮。2、內(nèi)抓質(zhì)量提高（1）向管理要質(zhì)量。良好的教學(xué)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證, 而良好的教學(xué)秩序來源于從嚴(yán)管理。民辦高職院校更要實(shí)行從嚴(yán)管理，構(gòu) 筑全員育人格局。要建立由領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生管理人員、任課教師、行政人員及 學(xué)生干部組成的輪流值日制度，將全員育人工作擺到一個(gè)重要的位置。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是我國社會(huì)主義

7、教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根 本問題。努力形成全員育人、全程育人及全方位育人格局，是關(guān)系到培養(yǎng) 什么人的大問題。(2)向教學(xué)要質(zhì)量。在教學(xué)上，耍把技能培養(yǎng)擺在首要位置。學(xué)生 有一技z長，將來才能在社會(huì)立足。針對高職特色，應(yīng)在教學(xué)考核上推行“駕證式”考核，一是考核學(xué)生“應(yīng)知”即理論知識(shí)的掌握情況，二是考 核學(xué)生“應(yīng)會(huì)”即實(shí)踐技能掌握情況。通過“應(yīng)知”和“應(yīng)會(huì)”兩個(gè)環(huán)節(jié), 考核學(xué)牛掌握的知識(shí)和技能，融“應(yīng)知”與“應(yīng)會(huì)”于一體，做到理論與 實(shí)踐相結(jié)合?？倆,從高校招生制度改革的發(fā)展趨勢來看，對注冊入學(xué)“叫好”毋 庸置疑，而如何使其既叫好又叫座，則需要相關(guān)決策部門輔以更多的調(diào)研、 認(rèn)證和科學(xué)決策。民辦高職院校要抓住注冊入學(xué)這一新政策，結(jié)合半地社