《左前大光燈不亮的檢修》一體化教案()

1、教學設(shè)計封面 課 程 名 稱： 汽車電氣故障診斷與排除 學習任務(wù)名稱： 左前大光燈不亮的檢修 負責教師姓名： 潘婷婷、曾祥豪 二O一三年九月學習任務(wù)名 稱左前大光燈不亮的檢修課程名稱汽車電氣故障診斷與排除教學對象技工學校中級班第三學期的學生課時1設(shè)計者潘婷婷、曾祥豪一、教學內(nèi)容分析汽車電氣故障診斷與排除，是汽車檢測與維修專業(yè)第四學期的課程，是能力進階的學習任務(wù)；汽車電氣故障診斷與排除這門課程包含六個學習任務(wù)（如診斷與排除充電燈亮的故障、診斷與排除SRS故障燈亮的故障、診斷與排除雨刮不工作的故障、診斷與排除燈光不工作的故障、診斷與排除音響CD不工作的故障、診斷與排除巡航系統(tǒng)不工作的故障與診斷與排

2、除中央門鎖不工作的故障），診斷與排除燈光不工作的故障是其中一個典型學習任務(wù)。診斷與排除燈光不工作的故障從基本上對故障產(chǎn)生機理的理論分析，以及闡述故障排除方法、步驟及注意事項；從情景描述中可知豐田卡羅拉、日產(chǎn)駿逸左前大光燈不亮，是要求學生已經(jīng)掌握汽車燈光控制系統(tǒng)組成及其控制電路檢測；會根據(jù)故障現(xiàn)象，結(jié)合維修手冊等維修資料，判斷可能故障原因，制定相應(yīng)的故障診斷流程。二、教學對象分析本課程的教學對象是初中起點汽車檢測與維修專業(yè)12年級的學生，已經(jīng)學習汽車新車交接檢查、新車維護和總成部件的拆裝等學習任務(wù)，因此，學生具有對汽車發(fā)動機、底盤、普通電氣等進行維護和小修理作業(yè)的能力，能夠運用以前所學的知識解決

3、汽車簡單的故障。該班學生上課較認真，但邏輯思維能力、概括能力、應(yīng)急能力和合作能力相對薄弱。三、學習目標通過本學習任務(wù)的學習，學生應(yīng)當能夠：1.對待修車輛做基本檢查，初步確定維修項目，并簽訂維修協(xié)議；2.通過小組協(xié)作方式進行試車，確認故障現(xiàn)象，運用專業(yè)化語言描述故障現(xiàn)象；3.以小組協(xié)作方式分析故障原因，查閱維修手冊，制定故障診斷與排除流程；4.在教師的指導下，按照制定的故障診斷與排除流程，會檢修豐田卡羅拉、日產(chǎn)駿逸左前大光燈不亮的故障；5.根據(jù)GB7258-2012（機動車運行安全技術(shù)標準）國家標準，在同等環(huán)境和條件下對待修車輛燈光系統(tǒng)進行竣工檢驗，進行確認故障被排除，汽車燈光系統(tǒng)各性能正常后，

4、交給班組長（教師扮演）檢驗；四、學習重點及其化解方法重點內(nèi)容：故障診斷與排除流程的制定；豐田卡羅拉、日產(chǎn)駿逸左前大光燈不亮的檢修。重點內(nèi)容化解方法：1.小組合作法；2.查閱資料法；3.教師巡回指導法；4.現(xiàn)場示范等。五、學習難點及其突破方法難點內(nèi)容：車輛維修過程的總結(jié)。難點化解方法：1.小組展示法；2.小組互評教師點評法；3.教師總結(jié)歸納法等。六、教學策略選擇與設(shè)計1.項目教學法：項目教學法就是師生以團隊的形式共同實施一個完整的項目所進行的教學活動。在教學活動中，教師將需要解決的問題以項目的形式交給學生，學生在教師的指導下，以個人或小組的工作方式，按照實際工作的完整流程，共同制定流程，最終完成

5、整個項目，并開展個人和小組評價，學習的重點是學習過程，而非最終結(jié)果，整個過程鍛煉學生的各種能力。 2.任務(wù)驅(qū)動教學法：教師通過創(chuàng)設(shè)教學情景來下達學習任務(wù)，學生根據(jù)任務(wù)要求，借助學習材料，進行自主探索和小組合作的學習實踐活動，從而達成既定的學習目標。這種方法改變了以往“老師講，學生聽”、以教定學的被動教學模式，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習及與人協(xié)作的能力。3.引導教學法：教師通過設(shè)置一系列的引導問題，引導學生獨立思考和自主學習，促使學生在實踐中學習必要的工作過程知識。這種方法既培養(yǎng)了學生獨立學習、計劃、實施和檢查的能力，又培養(yǎng)了學生分析和

6、解決問題的能力。4.小組合作學習法：學生以小組為單位，進行合作學習和討論，充分激發(fā)個體潛能，融合集體智慧，從而提高學習和工作的效率，達到較好地完成學習任務(wù)的目的。這種方法有助于培養(yǎng)學生的合作精神、組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。5.角色扮演法：由教師扮演車間生產(chǎn)主管，學生扮演維修工，并按照企業(yè)的工作流程組織教學，使學生既體驗到“真實工作”的樂趣，實現(xiàn)在工作中學習，又了解到企業(yè)工作的流程和各環(huán)節(jié)的操作規(guī)范。七、教學環(huán)境及資源準備1.教學環(huán)境：2.資源準備：設(shè)備：電控發(fā)動機轎車四輛。工具：萬用表、常用工具、維修手冊、手電筒。防護用品：翼子板墊、前格柵墊、座椅套、方向盤套、腳墊、檔桿套等。表格準備：教案、接

7、車單、評價標準表、維修工單、左前近光燈不亮檢修作業(yè)記錄表、竣工單各5張。材料準備：保險絲、繼電器、導線、電工膠布等。 學習材料準備：A0紙、彩色筆、汽車電氣故障診斷與排除工作頁、課件等。八、內(nèi)容結(jié)構(gòu)九、教學流程圖十、教學過程教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內(nèi)容學生活動教師活動設(shè)計意圖及資源準備學習評價1：確認維修項目（5分鐘）一、組織教學1.學生集合，師生問好、整理著裝，2.小組考勤，教師說明場地要求與工作要求，強調(diào)6S管理。二、新課引入1.情景描述：車主張先生下班比較晚，準備開車回家，當他將燈光打開時發(fā)現(xiàn)左前大燈不亮，他只好把車開到維修廠進行檢修。其座駕是2006款豐田花冠轎車（COROLLA）或20

8、05款日產(chǎn)駿逸，里程表顯示行駛里程45000公里。你所在的維修公司前臺接車員接待了車主張先生，車主想了解其車輛什么原因造成左前大燈不亮，并要求盡快幫其解決。儀表顯示如下圖1。老師指導各小組現(xiàn)場就車確認故障現(xiàn)象。 圖1 左大燈不亮 任務(wù)請你根據(jù)車主的描述，制定一份盡可能詳實的，能完成此次故障排除的解決方案，并全面而細致的說明采取此方案的理由。如果您還有其他問題需要詢問車主或向車主提供建議，請您把這些問題或建議整理成一份提綱，以便面談時進行溝通和協(xié)調(diào)。解決方案完成后，請你針對故障車進行維修，實際解決故障現(xiàn)象。2. 明確任務(wù)目標：通過學習，學生能對待修車輛做基本檢查，能通過對故障原因的確認，初步確定

9、維修項目，根據(jù)故障診斷與排除方案，完成車輛左前大燈不亮的檢修作業(yè)，并能進行竣工檢驗。學生整理著裝學生傾聽客戶（學生扮演）對故障現(xiàn)象的描述，就車確認故障現(xiàn)象明確任務(wù)要求、學習目標指導學生整理著裝講述分析故障情景，指導學生就車確認故障現(xiàn)象下達任務(wù)書、明確工作要求、目標老師扮演車主提高學生的6S意識提高學生對情景描述的分析和理解能力，學生對就車確認故障現(xiàn)象判斷能力準備：課件、故障車輛4臺培養(yǎng)學生的閱讀理解能力通過抽查形式評價學生對6S的認識通過抽查形式評價學生對學習情景描述的理解和對故障現(xiàn)象的判斷能力評價學生是否明確任務(wù)目標2：獲取信息， （5分鐘）1.小組任務(wù)分解： 車間主管（教師）將全班學生分成

10、若干小組和每小組，每組抽一名學生組成考評小組,負責對各小組的監(jiān)督和考核工作，評分標準參考評分表（附件3），分解工作任務(wù)，派發(fā)維修工單（附件1）和前大燈控制電路圖（維修資料），明確各小組的工作任務(wù)要求，各小組接到任務(wù)后，認真解讀維修工單內(nèi)容，分解工作任務(wù)要求。2.信息收集： 教師根據(jù)工作任務(wù)要求，結(jié)合學生要掌握的理論知識和技能，組織學生通過查閱維修資料等，收集相關(guān)的知識點，必要時進行示范操作，如：前大燈系統(tǒng)組成及其安裝位置、前大燈的分類、前大燈控制電路等內(nèi)容。學生做好以下相關(guān)的信息收集：(1) 前大燈系統(tǒng)組成及其安裝位置：見圖2電源、組合開關(guān)、燈泡、保險絲、繼電器、線路 圖2 燈光系統(tǒng)組成及其組

11、成(2) 前大燈的分類：汽車前大燈有： 兩燈制 見圖3 四燈制 見圖4 圖3兩燈制 圖4四燈制(3) 前大燈控制電路，見圖5、圖6 圖5 豐田花冠前大燈控制電路 圖6 日產(chǎn)駿逸前大燈控制電路(4) 檢修 保險絲檢測：導通不斷路； 電源檢測：IG檔時，工作電源為12V； 繼電器檢測：線圈沒有燒斷，可以用萬用表檢測85、86端電阻為80歐左右； 線路導通性檢測：電阻小于1歐姆。學生接受和學習維修工單，接受老師委派成立考評小組查閱維修資料學生做好記錄 學生講解電路控制原理、初步判斷造成左大燈不亮的可能故障原因講解故障檢測方法，即如何查找故障點并完成相關(guān)工作頁內(nèi)容的填寫教師分工作組和考評小組，發(fā)放和解

12、讀維修工單指導學生查閱資料和信息收集教師可通過使用相應(yīng)的課件和就車講解幫助學生理解幫忙學生理解電路控制原理、引導學生在電路圖上判斷造成左大燈不亮的可能故障原因引導學生完成故障點的查找方法指導學生工作頁內(nèi)容的填寫培養(yǎng)學生閱讀維修工單能力和團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力提高學生自主查閱能力讓學生掌握前大燈的組成及其安裝位置、分類準備：評分表4張、維修工單4張、熱線式空15A保險絲4個、前大燈電路圖4張、提高學生學會獨立學習和理解能力培養(yǎng)學生獨自判斷和查找故障點的能力培養(yǎng)學生的理論知識和文字表達能力通過分組，評價學生的學習參與性和團隊合作精神和協(xié)調(diào)能力評價學生資料查閱能力就車講述車輛前大燈各組成部件的安裝位

13、置，該車屬于哪類燈制評價學生講解電路控制原理是否正確？評價學生判斷造成左大燈不亮的可能故障原因準確性和完整性評價學生的檢測思路是否可行性和完整性評價學生填寫的工作頁內(nèi)容正確性3：制定故障檢修流程 （7分鐘）在教師指導下，各小組結(jié)合前期獲取的前大燈控制電路、可能故障原因、檢修方法等信息，并根據(jù)此任務(wù)完成時間的要求和本小組成員的特長，討論本小組編制前大燈不亮檢修的工作組織方式，制定本小組的檢修流程，參考性檢修流程如下：(1) 就車確認故障現(xiàn)象：注意起動前裝五件套，檢查油、水、電；開燈前要起動發(fā)動機，讓蓄電池充充電。 (2) 使用萬用表等檢測器初步判斷故障點。(3) 初步確定故障檢修流程：維修項目、

14、人工費、零件費（常規(guī)性）預計完成時間等。(4) 領(lǐng)取維修工單，根據(jù)維修工單，結(jié)合故障檢修流程和查閱維修手冊，實施故障檢修作業(yè)。(5) 維修班組（學生扮演）檢測、分析、修復、檢驗（客戶的溝通，追加項目、費用，填寫維修變改單），并交付班組長（教師扮演）。學生根據(jù)所獲取信息，結(jié)合老師的工作要求，制定故障檢修流程，參與評價、點評、總結(jié)、分析他組的故障檢修流程，反思、改進本組的故障檢修流程指導學生完成和完善故障檢修流程的制定點評學生所制定的故障檢修流程的可行性，個別工作任務(wù)是否明確提高學生的自主設(shè)計故障檢修流程的能力以及總結(jié)組織能力準備： A0大白紙8張、黑色水筆8支評價學生所制定故障檢修流程的可行性和

15、個人工作任務(wù)是否正確4：做出決策（3分鐘）在教師組織下，師生共同根據(jù)評價標準（附件2），共同評價各小組提交的編制車輛左前大燈不亮的檢修流程。各小組通過參與評價、點評、總結(jié)、分析他組的維修流程，反思、改進本組維修流程。教師組織學生反思本小組討論制定檢修流程的過程，幫助學生明確個人在團隊工作中的角色定位和個人職責。由小組代表講解如圖7圖7 學生講解本組制定的故障檢修流程小組派代表講解本小組制定的故障檢修流程 ，由其他組員或教師提問，進一步完善流程對學生的匯報情況進行點評， 必要時進行示范講解此過程培養(yǎng)學生演講表達能力，語言組織能力準備：評價標準4張評價學生語言表達能力和思路是否清晰5：實施作業(yè)（2

16、0分鐘）教師指導學生根據(jù)制定的故障檢修流程,結(jié)合如下流程安全規(guī)范進行故障檢修作業(yè)，并引導學生學習安全注意事項。1.學生分組列隊，教師強調(diào)安全操作規(guī)程,必要時通過問答形式抽查學生的掌握情況，教師加以補充。見圖8 圖8 安全教育 圖9 學生記錄車輛信息 圖10 學生檢測車輛2.維修班組（學生扮演）開始工作，見圖9、圖10：（1）對車輛做基本檢查，（2）用萬用表檢測和查找故障、修復、檢驗（客戶的溝通，追加項目、費用，填寫維修變改單），（3）并交付班組長（教師扮演），（4）學生完成車輛左前大燈不亮的檢修維修工單（附件1）的填寫。 3.學生（由學生代表組成小組的監(jiān)督和考核工作）根據(jù)評分表（附件3）的評分

17、標準以及結(jié)合教師的意見，對各小組所完成的車輛左前大燈不亮的檢修維修工單進行打分，并進行總結(jié)公示。學生在組長的組織下，分工合作，按照故障檢修流程，結(jié)合維修工單實施查閱維修手冊，對前大燈組成部件各參數(shù)進行測量，找出故障部位，修復學生填寫維修工單考評小組根據(jù)評分表的評分標準給各小組的所填寫的維修工單打分教師要及時糾正學生操作的錯誤，確保學生不損壞其他零部件必要時示范操作引導學生查閱維修手冊資料數(shù)據(jù)，與檢測結(jié)果對照。指導，答疑指導和監(jiān)督學生完成維修工單的填寫檢查與監(jiān)督考評小組的打分此過程培養(yǎng)學生動手操作能力。技能就是這樣“干”出來的培養(yǎng)規(guī)范操作的習慣培養(yǎng)學生獨立完成任務(wù)的能力。培養(yǎng)學生獨立完成維修工單

18、的填寫能力培養(yǎng)學生的自主能力評價學生職業(yè)活動能力評價學生對萬用表使用的熟練程度評價學生是否能檢測控制電路等部件的工作是否正常，并能修復評價學生所填寫維修工單的質(zhì)量評價考評小組的打分是否規(guī)范與客觀6：竣工檢驗（3分鐘）在教師指導下，查閱GB7258-2012（機動車運行安全技術(shù)標準）國家標準，對維修后的車輛進行檢驗，確認故障被排除，并交班組長（教師扮演）檢驗，要求檢驗必須在原先確定故障時同等環(huán)境和條件下進行。填寫竣工單（附件4）。1學習GB7258-2012（機動車運行安全技術(shù)標準）國家標準，2結(jié)合國標檢驗車輛，3確認故障被排除后，交付班組長檢驗，4填寫竣工單。學習查閱GB7258-2012（機

19、動車運行安全技術(shù)標準）國家標準，根據(jù)此標準對車輛進行竣工檢驗填寫竣工單指導學生查閱資料和如何結(jié)合資料進行竣工檢驗指導學生填寫竣工單提高學生查閱資料能力檢驗學生是否會竣工檢驗準備：竣工單4張評價學生查閱資料能力及竣工檢驗是否規(guī)范和社會責任感評價學生填寫竣工單是否規(guī)范7：評價反饋，總結(jié)提升（2分鐘）教師總結(jié)點評，歸納本次課知識點技能點，學習提升。1.解碼器使用，區(qū)分CAN-BUS接口與普通OBD-接口的區(qū)別。2.檢測線路。確認故障排除。3.講解空氣流量計的萬用表檢測方法。4.強調(diào)環(huán)保、低碳、綠色工作理念。以企業(yè)的經(jīng)濟效益，顧客的滿意度為服務(wù)宗旨，強調(diào)社會效益。 【知識拓展】 1.維修過程是否可以斷

20、開蓄電池的負極？為什么？ 2.如果斷開蓄電池的負極，汽車防盜系統(tǒng)是否起作用，即發(fā)動機是否可以繼續(xù)正常起動？若發(fā)動機不能正常起動怎么辦？應(yīng)該如何匹配發(fā)動機ECU和防盜ECU？ 3.如果斷開蓄電池的負極音響系統(tǒng)被鎖碼，應(yīng)該如何匹配音響ECU？學生記錄，聽講，達到總結(jié)提升的效果按照6S的標準規(guī)范進行場地管理 總結(jié)，講解（此環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，有針對性地做出點評，并指出學生存在的不足，達到有效的學習提升）如果說活動1到活動5是在畫一條巨龍，那么活動6就是點睛之筆有效的學習提升評價學生整個學習過程的參與度，檢查評價對所學知識技能是否掌握十一、教學反思 課后由教師填寫，教學相長。反思是教師提升

21、的必要途徑。附件1 車輛左前大燈不亮維修工單小組成員名單教師簽字車輛信息整車型號車輛識別代碼發(fā)動機型號故障描述項目作業(yè)記錄內(nèi)容備注一、前期準備（不需要填寫）二、安全檢查（不需要填寫）三、儀器連接（不需要填寫）四、故障現(xiàn)象確認確認故障癥狀并記錄癥狀現(xiàn)象（根據(jù)不同故障范圍，進行功能檢測，并填寫檢測結(jié)果）五、故障代碼檢查六、正確讀取數(shù)據(jù)和清除故障碼1、與故障碼特征相關(guān)的動態(tài)數(shù)據(jù)記錄2、清除故障碼3、確認故障碼是否再次出現(xiàn)，并填寫結(jié)果七、確定故障范圍八、基本檢查九、部件測試對被懷疑的部件進行部件測試。須注明元件名稱/插接件代碼、針腳編號和測量結(jié)果：十、電路測量對被懷疑的線路進行測量，須：注明插件代碼和

22、編號，控制單元針腳代號以及測量結(jié)果：十一、故障部位確認和排除根據(jù)上述的所有檢測結(jié)果，確定故障內(nèi)容并注明：1、 確定的故障是：2、 故障點的排除處理說明十二、維修結(jié)果確認1、維修后故障代碼讀取，并填寫讀取結(jié)果2、與原故障碼相關(guān)的動態(tài)數(shù)據(jù)檢查結(jié)果3、維修后的功能確認并填寫結(jié)果十三、現(xiàn)場恢復（不需要填寫）附件2流程的評價標準 (1) 直觀性/展示是否容易讓人理解，能表達編寫人的觀點及說明工作的步驟順序(2) 功能性能否達到解決問題的效果，是否可實施及提供各種情況的處理建議(3) 使用價值導向是否方便，解答使用者需求了解的問題，對同類作業(yè)起到指導意義(4) 經(jīng)濟性是否考慮經(jīng)濟及時間因素，注重成本控制(

23、5) 工作過程導向和企業(yè)流程導向是否體現(xiàn)工作流程，有先后順序，體現(xiàn)交接(6) 社會接受度是否考慮以人為本的作業(yè)方式，注重人員保護及人性化處理(7) 環(huán)保性是否考慮環(huán)保，注重環(huán)境的友好(8) 創(chuàng)造性是否有創(chuàng)新想法，能否提高工作效率或增加經(jīng)濟效益附件3車輛左前大燈不亮檢修的評分表序號項目操作內(nèi)容配分評分標準扣分扣分說明一口述故障診斷流程（2）1.表述儀態(tài)自然、吐字清晰2表述儀態(tài)不自然或吐字模糊扣1分2.表述思路清晰、層次分明、準確表述思路模糊或?qū)哟尾磺蹇?分二檢查前準備（2）1.VIN、里程表讀數(shù)填寫1少填一項，扣0.5分2.安裝座椅套、地板墊、方向套、翼子板布、前隔柵布1每漏一項扣0.5分，扣完

24、此項配分為止三安全檢查（8）1.安裝車輪擋塊、拉手剎掛P檔2每漏一項扣1分，扣完此項配分為止2.檢查機油、冷卻液、制動液2每漏一項扣1分，扣完此項配分為止3.檢查蓄電池電壓2沒有檢查扣2分4.插尾氣抽氣管2沒有插扣1分，插了但實操期間脫落扣1分四故障現(xiàn)象確認（6）1.儀表指示確認，記錄儀表顯示狀態(tài)3沒有檢查儀表指示扣3分2.啟動發(fā)動機，確認左前大燈不亮的故障現(xiàn)象3沒確認左前大燈不亮的故障現(xiàn)象扣3分五確定故障范圍（4）正確分析左前大燈不亮的可能原因4每漏一項扣1分六基本檢查（4）正確查閱資料，進行故障部位的外觀檢查（部件的安裝狀態(tài)、線路、管路等基本狀態(tài)）4沒有檢查，每項扣2分七故障部件測試（12

25、）1.正確查閱資料，確認測試接頭、線路及技術(shù)要求2沒有查閱扣2分，查閱方法不對扣1分2.正確記錄插接件名稱、針腳號2未記錄插接件名稱、針腳號，每項扣1分。3.正確選擇測量儀器及量程2選擇錯誤2分4.正確實施元件測量或試驗2每錯一項扣2分5.正確讀取和記錄數(shù)據(jù)2每錯一項扣2分6.正確分析測量結(jié)果2每錯一項扣2分八故障部件控制電路測量（22）1.查閱資料確認測試接頭及線路位置2沒有查閱扣2分，查閱方法不對扣1分2.正確選擇測量儀器及量程2選擇錯誤2分3.正確連接、使用測量儀器的探針2連接順序錯誤扣1分4.正確讀取和記錄數(shù)據(jù)8每錯一項扣2分5.正確分析測量結(jié)果8每錯一項扣2分九故障部位確認和排除（18）1.正確說明故障點2.正確確認故障點排除3.正確記錄故障處理方案181.未正確