3-6歲學習指南北京市《幼兒園教育指導綱要》實施細則(語言)

1、幼兒園教育指導綱要實施細則（語言）目標小班中班大班年齡特點34歲幼兒由于神經系統(tǒng)發(fā)育還不 完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調節(jié)、控 制能力相對較差，所以他們有些音發(fā)得 述不夠準確和清晰。此時是他們語音發(fā) 展的關鍵期。這時的幼兒已經能聽懂日 常生活用語，會向別人表達白己基木的 想法和要求，只是其語句不夠完整，有 時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象。他們對詞義的 理解比較表面化和具體化。45歲幼兒基本上能夠發(fā)清楚大部 分語音，能夠聽懂日常生活中的一般句 子和一段話的意思。他們掌握詞匯的數 量和種類迅速增加。在使用簡單句的基 礎上，其語言逐漸連貫起來。56歲幼兒在正確的教冇和影響下，能夠清楚 地發(fā)出母語的金部語音，并能

2、聽懂更多較復雜的句 子，理解一段話的意思。能夠掌握表示因果、轉折、 假設關系的連接詞，掌握表示類概念的詞匯；能用 語言描述事物發(fā)展的順序，并且會有意識地組織旬 子，表達吋運用各種語氣。1 樂意與人交 談，講話時自 然、禮貌。在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人交 往，喜歡應答。1、鼓勵幼兒主動運用語言與別人交往， 大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的 意義。引導幼兒會發(fā)起談話，鼓勵幼兒自然、冇禮貌地與 人交流，能大膽地運用各種語言表達方式（各種句 式、語氣等）清楚并連貫地表述自己的想法、做法2、引導幼兒在交流過程屮學會有禮貌地 與人交談。和愿望。2、有良好的傾 聽習慣和相應 的語言理解能 力。1、引

3、導幼兒能夠注意傾聽他人講話。2、幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應反應。1、引導幼兒注意傾聽和理解日常生活用 語、成人耍求、兒童文學作品以及與其 生活經驗相關的語言信息。2、引導幼兒知道能從圖書、電視、電腦、 廣播、口頭交談等多種途徑得到信息， 從中獲得知識和感受快樂。引導幼兒能冇意識地注意傾聽，能聽懂所接受語言（同伴的、成人的、媒體的），理解對話和兒童文 學作站的主要意思。3、敢于當眾講 話，能淸楚地進 行自我表達。引導幼兒用語言和非語言方式（如動作、 表情等）表達自己的需要。1、鼓勵幼兒愿意表達自己的各種感受和 想法，喜歡提問，積極回答問題。2、創(chuàng)造機會鼓勵幼兒敢于在人多的場合 下口然

4、、大方地講話。1、鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時口然、從容、 口信。2、引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒 主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題,并做到 輪流發(fā)言，理解并尊重別人的觀點。3、幫助幼兒在充分感知的前提下，能夠初步整理 已冇感知經驗，發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律，并用語言表達出來。4、喜歡聽故事、 看圖書,理解其 中的內容，并有 初步的前閱讀 和前書寫能力1、引導幼兒專心閱讀，能想象、理解畫血內容， 并能用語言講述畫而內容和故事悄節(jié)，會用多種活 動（如繪畫、手工制作、表演等）表達對作品的體 驗和理解。2、引導幼兒在閱讀過程屮不打擾他人，愛護圖書, 會修補圖書。3、引導幼兒會講故事，會用白

5、己的語言復述故事, 會仿編、倉u編詩歌和進行創(chuàng)造性講述，會用多種形 式（如繪畫、手工制作、表演等）表現(xiàn)并保留自己 的作品。4、引導幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖帖及其他圖 文信息（如標簽、海報、照片等），能利用圖書、 電腦、口語交談等多種途徑，發(fā)現(xiàn)與學習內容或感1、用適當的方式吸引幼兒喜歡聽故事、 兒歌，理解其大意。引導愿意跟讀兒歌, 復述故事的一部分或短小的故事。2、吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并 愿意門己看熟悉的、感興趣的圖m |io3、引導幼兒一頁一頁地翻看圖畫書；鼓 勵幼兒發(fā)現(xiàn)、指認、講述畫面屮感興趣 的人或物。4、萌發(fā)幼兒愛護圖書的意識，初步學習 收放圖書。5、在口常生活和多種活動（繪

6、畫、涂色 等）中，鼓勵幼兒學習正確的握筆方法。1、吸引幼兒喜歡讀圖書，從閱讀活動屮 體驗到快樂，愿意與別人交流自己的感 受。2、引導幼兒能從前至后有順序地閱讀， 認真觀察和理解畫血內容，了解故事的 情節(jié)線索。認識頁碼。3、引導幼兒喜歡聽兒童文學作品，會復 述故事、續(xù)編故事；學習和仿編詩歌。4、引導幼兒學會有序地收放圖書，知道 愛惜圖書。5、在繪畫、操作等活動中，提高幼兒對 筆的控制能力，坐姿正確。5、引導幼兒有認識標記、符號、文字的興趣和愿 望，培養(yǎng)幼兒對圖形、符號的觀察和辨別能力；能 嘗試用圖示、符號、輔助材料及其他方式簡單記錄 口常生活的經驗，并用相應的語言講述。6、引導幼兒有書寫文字的興

7、趣和愿望，能用正確 的筆順巧寫自己的名字，知道弔寫和閱讀時的順序 是從上到下、從左到右。7、通過多種活動（如繪畫、制作、縫紉、編織等） 發(fā)展幼兒精細動作，幫助幼兒逐漸增強手對筆的控 制能力，學習止確使用鉛筆。在h常生活和活動中鼓勵幼兒正確運用普通話。在日常生活和活動屮積極、熟練運用普通話。5、學習和運用引導幼兒逐步學說普通話。普通話。幼兒發(fā)展評價要點1、能否自然、禮貌地與人交談。2、能否主動運用不同形式的語言進行交流和解決1、是否有表達和交流的愿望，并從交往中感受到快樂。2、是否能聽憒口常生活用語，并能做出1、是否主動運用語言與別人交往，并在語言交往小感受到快樂。2、是否能夠注意傾聽和理解與白

8、己生活相應反應。經驗相關的語言信息。3、是否能用簡短的語言表達自己的需3、是否愿意表達自己的各種感受和想要。法，喜歡提問。4、是否喜歡聽故事，能理解其大意。4、是否喜歡聽兒童文學作品，會復述故5、是否喜歡看圖書,有初步的愛護圖書事、續(xù)編故事，初步會仿編詩歌。的意識。5、能否初步掌握正確的閱讀方法，能持續(xù)閱讀一段時間。問題。3、是否有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。4、是否愛提問題，會針對問題進行回答。5、是否能夠創(chuàng)編兒歌、故事。6、能否自主、專注地閱讀，理解畫面及圖書內容,并有良好的閱讀習慣。7、是否有初步的圖形、符號觀察和辨別能力。8、能否會根據需要收集和使用信息。（一）聽與說目標34歲

9、45歲56歲1.認真聽并能1.別人對自己說話時能注意聽并做出回應。1.在群體中能冇意識地聽與自己冇關的信息。1.在集體中能注意聽老帥或其他人講話。聽懂常用語言2.能聽懂口常會話。2. 能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不 同意思。3. 少數民族幼兒能基本聽懂普通話。2. 聽不懂或冇疑問時能主動提問。3. 能結合情境理解些表示因果、假設等相對復雜的句子。2.愿意講話并 能清楚地表 達1. 愿意在熟悉的人血前說話，能大方地與人 打招呼。2. 愿意表達白己的需要和想法，必要時能配 以手勢動作。3. 能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的 故事。1. 愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。2.

10、棊本會說普通話的日常會話。少數民族聚居地 區(qū)幼兒愿意學說普通話。3. 能基木完整的講述白己的所見所聞和經歷的事 情。4. 講述比較連貫。1 愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2. 會說普通話，發(fā)音正確、清晰。少數民族聚 居地區(qū)幼兒會用普通話進行口常簡單會話。3. 能有序、連貫、清楚地講述一件事情。4. 講述時能使用常見的形容訶、同義詞等，語 言比較生動。3.具有文明的 語言習慣1. 與別人講話時知道眼睛要看著對方。2. 說話h然，聲音人小適中。3. 能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用 語。1. 別人對白己講話時能冋應。2. 能根據場合調節(jié)白己說話聲音的人小。3. 能主動使用禮貌用語，不說臟話

11、、粗話。1. 別人講話時能積極主動地回應。2. 能根據談話對象和需要，調整說話的語氣。3. 懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。4. 能依據所處情境使用恰當的語言。如在別 人悲傷吋會用恰當的語言表示安慰。（二）閱讀和書寫準備目標34歲45歲56歲1.喜歡聽故事，看圖書1. 經常主動要求成人講故事、讀圖書。2. 喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。3. 愛護圖書，不亂撕亂扔。1. 經常反復看自己喜歡的圖書。2. 喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3. 對生活屮常見的標識、符號感興趣，知道它們 表不定的尼、義。1. 經常專注地閱讀圖書。2. 喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內 容。3. 在閱讀圖書和生活悄境屮對文字符號感興 趣，知道文字表示一定的意義。2.具有初步的 閱讀理解能 力1. 能聽懂短小的兒歌或故事。2. 會看畫面，能根據畫面說出圖中冇什么， 發(fā)生了什么事等。3. 能理解圖書上的文字是和畫面対應的，是 用來表達畫面意義的。1. 能人休講出所聽故事的主要內容。2. 能根據連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的 情節(jié)。3能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情 緒反應，體會作品所表達的情緒情感。1. 能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內 容。2. 能根據故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索 猜想故