幼兒園科學(xué)觀察型案例

1、察型活動(dòng)教案（范例）小班科學(xué)活動(dòng)：滑滑的海帶設(shè)計(jì)思路：在日常生活中，幼兒經(jīng)常能品嘗到各種海帶食品，一天 中午，班上孩子的午餐就是吃的海帶排骨湯，幾個(gè)孩子比較 喜歡喝海帶湯，并從湯里撈出海帶，邊吃邊說(shuō)，這海帶是從 哪里來(lái)的呢，是怎么做的，真好吃等問(wèn)題，為此設(shè)計(jì)了這一 活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)觀察和品嘗海帶，了解 海帶的基本特征和常吃的幾種海帶菜肴?；顒?dòng)目標(biāo)：1、從認(rèn)識(shí)海帶的過(guò)程中萌發(fā)對(duì)海洋植物的興趣。2、用看、摸、比、模仿、品嘗等方式感知海帶的主要特 征，學(xué)用詞語(yǔ)“滑滑的” 、“皺皺的”等來(lái)表達(dá)海帶的特征。3、知道海帶的名稱、主要特征及常吃的幾種海帶菜肴?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒吃過(guò)

2、海帶。2、材料準(zhǔn)備：完整的干海帶若干，裝了清水的盆子，涼 拌海帶一盤，海帶生長(zhǎng)在海里影像資料?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒觀察干海帶。（1）教師提問(wèn)：桌上放的是什么？它是什么樣子的？ （長(zhǎng) 長(zhǎng)的、皺皺的）象什么？上面白白的東西是什么（鹽）？（2）用手摸摸海帶，舔一舔指頭，說(shuō)說(shuō)感受。2、幼兒泡海帶。（1）將海帶泡入水中，觀察海帶的變化。（2）幼兒觀察變濕的海帶，說(shuō)說(shuō)海帶的變化。（3）摸一摸、看一看、聞一聞，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？找一 找海帶的“根”在哪？剛才上面有白色的鹽哪去了？（4）說(shuō)一說(shuō)幾根海帶有什么不同。3、幼兒觀看海帶的影像資料。（1）教師提問(wèn)：你們知道海帶是長(zhǎng)在什么地方的嗎？（2）看影像資料，說(shuō)一說(shuō)、

3、學(xué)一學(xué)海帶在海里的樣子。4、幼兒嘗海帶。（1）教師出示涼拌海帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)菜名。（2）幼兒嘗海帶，說(shuō)說(shuō)味道。（3）教師提問(wèn)：海帶還可以怎樣吃？ 大班科學(xué)教育活動(dòng)：有用的指紋設(shè)計(jì)思路： 有一次，一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷 口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長(zhǎng)出來(lái)的指紋和原來(lái)的指紋一模一樣， 就問(wèn)我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地 方的皮膚沒(méi)有呢？”我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)神奇的指紋 。本活 動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像了解指紋 的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充 分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼 兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)

4、的、科學(xué)的學(xué) 習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在觀察指紋的過(guò)程中萌發(fā)對(duì)周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲 望。2、能對(duì)指紋進(jìn)行探索和比較觀察并大膽表達(dá)和概括自己 的觀察結(jié)果。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)。3、了解指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋 都不一樣，它有三種類型及具有特征記號(hào)的用途?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置：指紋畫展2、錄像黑貓警長(zhǎng)3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程：一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣 。1、教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？” （好）2、幼兒觀看指紋畫展，教師提問(wèn)： “你發(fā)現(xiàn)了什么？和 我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方？” （這些畫是用指紋印 出來(lái)的）二、引導(dǎo)幼兒

5、觀察指紋，了解指紋的外部特征。1、教師提問(wèn)：“你有指紋嗎？指紋在哪里？” （指紋在手 指肚上）2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到 紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。 （教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼 兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）（1）“你的指紋是什么樣的？”（2）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一 樣？”3、小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每 個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型1、讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影 儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。2、找出三種指紋類型，分別給他

6、們起名字。（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓 箭一樣。（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬 蹄子一樣！（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦 一樣！3、統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型 紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型）四、觀看錄像黑貓警長(zhǎng) ，了解指紋的用途。1、“指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白 了?！?、幼兒觀看錄像黑貓警長(zhǎng)3、提問(wèn)：“黑貓警長(zhǎng)是如何破案的？” （黑貓警長(zhǎng)通過(guò)罪 犯留下的指紋，找到的罪犯）4、教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指 紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。五、啟發(fā)幼兒

7、想象指紋的妙用1、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？” （指紋鎖、指 紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車）2、教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望 你們能用智慧的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做 出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證1、“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表 自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。 身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。小班科學(xué)活動(dòng)：一串紅設(shè)計(jì)思路： 一日晨間活動(dòng)，冬冬在墻角玩耍，發(fā)現(xiàn)了枝頭紅紅的花 朵，產(chǎn)生了好奇，這是什么花呀，怎么是一串串的？一下

8、子 吸引了很多孩子的注意，都湊在一起，七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)， 根據(jù)綱要精神，從生活和游戲中來(lái)選取科學(xué)教育內(nèi)容， 為了讓孩子進(jìn)一步了解一串紅， 激發(fā)幼兒的觀察和探究欲望， 特設(shè)計(jì)該活動(dòng)，發(fā)展幼兒運(yùn)用多種感官對(duì)事物進(jìn)行比較細(xì)致 的觀察，豐富幼兒的知識(shí)體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、懂得愛(ài)護(hù)花草。2、運(yùn)用了多種感官感知一串紅的外形特征。3、知道一串紅的名稱及其主要特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有吃過(guò)一串糖葫蘆或一串葡萄的經(jīng)驗(yàn)。2、材料準(zhǔn)備： 4 盆一串紅、 4 盆其它種類的花。一串紅 花朵照片活動(dòng)過(guò)程：1、自由觀察一串紅（1）找一找：一串串紅紅的花。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一串紅：誰(shuí)知道這是什么花？ 2、運(yùn)用多種感

9、官感知一串紅的外形特征。（1）看一看：引導(dǎo)孩子有序觀察一串紅。（2）聞一聞：了解一串紅的氣味。（3）說(shuō)一說(shuō)：一串紅象什么。（4）學(xué)一學(xué)一串紅的樣子。3、教育幼兒愛(ài)護(hù)花朵。 你喜歡一串紅嗎？為什么？幼兒園哪里還有一串紅？ 小班科學(xué)活動(dòng)：好吃的糖果設(shè)計(jì)思路： 糖果是孩子們愛(ài)吃的一種食品。小班的孩子生活中 經(jīng)常會(huì)接觸各種各樣的糧果，他們對(duì)這種東西感興趣，有好 奇心。而幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 中的科學(xué)教育目標(biāo) 也提示我們：從孩子感興趣的事物、現(xiàn)象入手，引導(dǎo)孩子運(yùn) 用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。因此，我們選取此內(nèi)容， 在孩子日常生活感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其多感官參與，有目的、 較系統(tǒng)地感知事物，培養(yǎng)其

10、觀察能力，并認(rèn)識(shí)到觀察對(duì)象的 多樣性。以從小養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的良好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用看、摸、聞、嘗等多種感官，觀察發(fā)現(xiàn)糖果的不 同種類和不同味道。2、愿意向同伴、老師表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與意愿。3、樂(lè)意與同伴分享食物，并能大膽參與活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1、各種不同顏色、種類的糖果。2、盤子若干個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程 ：1、導(dǎo)入。小朋友們好！今天賀老師給你們帶來(lái)一樣?xùn)|西，你們猜 猜是什么？2、出示糖果。指導(dǎo)語(yǔ)：今天賀老師帶來(lái)的是一粒糖果，你們看它穿什 么顏色的衣服？漂亮嗎？賀老師還帶來(lái)了許多糖果，小朋友去看一看、摸一摸、 聞一聞、找一找，看有些什么糖果呀？（向小朋友提出不能 剝開(kāi)糖果的要求）。3、觀察糖果 。對(duì)沒(méi)有剝開(kāi)的糖果進(jìn)行觀察。指導(dǎo)語(yǔ)：糖果都穿了什么顏色的衣服？是軟軟的還是硬 硬的？找一找糖果里有沒(méi)有最大的糖果和最小的糖果？你們知 道它的名字嗎？引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出。 （對(duì)糖果的顏色、 軟硬、 大小等進(jìn)行小結(jié)）對(duì)剝開(kāi)的糖果進(jìn)行觀察。指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把糖果剝開(kāi)，看看它里面是什么 樣子的？（對(duì)其提出不能把剝開(kāi)的糖果吃掉的要求）你剝開(kāi)的糖果是什么樣子的？這兩顆糖有什么不一樣 呀？你剝開(kāi)了幾顆糖？你是怎么打開(kāi)糖果的？（引導(dǎo)幼兒大 膽表達(dá)）4、品嘗糖果。指