在體育游戲中培養(yǎng)幼兒的心理健康

1、在體育游戲中培養(yǎng)幼兒的心理健康摘要： 對幼兒實施心理健康教育,不僅有益于健康心理的形成,而旦有利于增強社會適應(yīng)力。心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映勵作的發(fā)展可以使幼獲得大量的刺激,從而促進大腦機能的完善,為備種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以,我們應(yīng)該積極開展體育游戲,在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。在幼兒的全面發(fā)展中，體是基礎(chǔ)，體育在幼兒園教育中占有十分重要的地位。它不僅能有效地促進幼兒身體技能的發(fā)展，增強體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，幼兒在完成體育動作和參加競賽性游戲的過程中，能夠產(chǎn)生各種心理感受，或成功，或失敗，或歡樂，或希望，或失望。活潑、好動，有強烈的好奇心是所有

2、孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。正文：現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)的研究表明,幼兒期是一個人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。對幼兒實施心理健康教育,不僅有益于健康心理的形成,而旦有利于增強社會適應(yīng)力。心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映勵作的發(fā)展可以使幼獲得大量的刺激,從而促進大腦機能的完善,為備種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以,我們應(yīng)該積極開展體育游戲,在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。在幼兒的全面發(fā)展中，體是基礎(chǔ)，體育在幼兒園教育中占有十分重要的地位。它不僅能有效地促進幼兒身體技能的發(fā)展，增強體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，幼兒在完成體育動作和參加競賽性游戲的過程中，能夠產(chǎn)

3、生各種心理感受，或成功，或失敗，或歡樂，或希望，或失望?；顫?、好動，有強烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，對突發(fā)事件不能作出準確的判斷，當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。綱要在健康領(lǐng)域的教育要求中指出，要在體育游戲中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀的態(tài)度。因此，教師在設(shè)計活動方式和引導(dǎo)兒童參加時，要更注重幼兒認知、情感、意志和個性等心理因素的發(fā)展，把身體的鍛煉與其他相關(guān)因素有機結(jié)合起來，促進幼兒身心的全面發(fā)展。

4、一、體育游戲中影響幼兒心理的因素： 1、幼兒身體體能狀況和取得成功的體驗。 幼兒對自己身體活動能力的接受和肯定程度對其自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展極為重要。由于幼兒的身體發(fā)育狀況存在一定的個體差異，那些身體活動能力較強，體質(zhì)較佳的幼兒，一般能夠獨立完成多種體育游戲，容易形成自我肯定的概念，因而經(jīng)常表現(xiàn)出主動、積極的態(tài)度，相反那些動作遲鈍、身體活動能力較差的幼兒，在體育游戲中常常會遭受失敗，因而，他們會產(chǎn)生自我否定的傾向，表現(xiàn)為行為消極、退縮，具有較強的依賴性，容易產(chǎn)生不安全感。 2、對幼兒在體育游戲中表現(xiàn)的正確評價的反饋。 幼兒的自我評價主要以來于成人的評價，尤其是教師、父母的幼兒的需要和態(tài)度則決定了

5、幼兒“意愿”做什么事情，體育教學(xué)的作用就在于使兩種相互聯(lián)系彼此加強，化外在需求為幼兒內(nèi)在的需要。這一過程的實現(xiàn)，有賴于特殊的心理調(diào)節(jié)力量情緒、情感。一方面，教師要建立恰當?shù)某晒藴?，及時肯定幼兒的點滴進步，成功是一個相對的標準，只要幼兒能在各方面超越自己，便是一種成功，便應(yīng)得到教師的激勵性評價，教師的一個表情、一個眼神、一個動作、一句話語都是對幼兒的一種巨大的鼓勵、鼓舞，會成為他們戰(zhàn)勝自我，克服困難的動力。另一方面，教師要借助生動形象的語言，舒展大方的示范動作，來構(gòu)建幼兒積極的心理定勢，激發(fā)幼兒對體育游戲的濃厚興趣和強烈動機。 3、堅持教育性原則 體育游戲的教育性原則主要體現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒自信、自

6、強的品質(zhì)和團結(jié)友愛的精神，在設(shè)計活動時，應(yīng)既能表現(xiàn)個人價值，又能體現(xiàn)集體力量，兩者有機地結(jié)合起來，也就是，所有表現(xiàn)個人技能的游戲最好都用組隊的方式來進行，使幼兒在獲得成就感或失落感的同時，感受到集體的溫暖，感受到合作的重要性，不僅有利于互助觀念的形成而且幼兒在活動中的不良情緒也會在集體中得到化解。二、幫助幼兒形成健康的自我意識 自我意識對人的心理活動和行為起著調(diào)節(jié)作用。自我意識是主體對其自身的意識，滲入了主體本身的情感 和意志活動。自我意識是主觀的，未必與自己的客觀情況符合，自我概念和理想的自我之間的差異代表了個人 心理適應(yīng)的一個指標，兩者越接近，個人的適應(yīng)就越好，心理就越健康。自我意識包括自

7、我認識、自我評價和 自我調(diào)節(jié)。3-6歲的幼兒自我意識受各種因素影響，不成熟、不穩(wěn)定。教師應(yīng)認真分析體育游戲的各要素，積極 引導(dǎo)，幫助幼兒建立健康的自我意識。 對自負感強的幼兒，教師主要在平衡家時全面考慮幼兒個性品德表現(xiàn)，智慧發(fā)揮，適當讓他們接受挫折教育，使他們擺脫驕傲與依賴。對自卑感強的幼兒，教師應(yīng)盡量多挖掘孩子在活動中的專長，少批評多鼓勵，讓幼兒重新評價自己，認識到各人有各人的長處和劣勢。沒有必要低看自己；在活動中對能力低的幼兒降低要求，盡量使之多獲得成就感，引導(dǎo)幼兒正確對待挫折，提高抗挫折能力。三、培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感 諸多觀察和研究都表明，情緒情感對幼兒的心理活動和行為具有非常明顯的激發(fā)作用，它不僅是一項重要 的心理品質(zhì)，還是導(dǎo)致心理異常和障礙的一個中介環(huán)節(jié)。動作的發(fā)展可以使幼兒獲得豐富的感官刺激，大大加 快大腦髓鞘化過程，使神經(jīng)系統(tǒng)綜合調(diào)節(jié)能力增強，興奮與抑制過程更趨和諧，從而較好地調(diào)節(jié)情緒。一般來 說，體育游戲能使人心情愉快，活潑開朗，精神振奮，產(chǎn)生良好的情緒體驗，但是如果組織不善，也會給幼兒 帶來不愉快情緒。 總之，體育游戲?qū)τ變盒睦斫】涤兄种匾淖饔?。在活?/p>