如何培養(yǎng)孩子的自

1、如何培養(yǎng)孩子的自信 自信是走向成功的起點，自信的孩子能積極地參加各種活動，主動地與人交往，勇敢地面對困難，較快地適應環(huán)境，大膽地嘗試新事物。自信心是一個人對自身能力自我發(fā)展的肯定，是一種重要的個性心理品質(zhì)。兒童這一時期的主要任務是發(fā)展自信心，克服羞怯和疑慮。如果這一任務完成得好，孩子就會成為富有自信心、行動果斷、性格開朗而富有活力的人。一、學會賞識孩子 “賞識帶來愉快，愉快導致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就帶來自信，自信帶來更大的成就。”我在幼兒園教中班，孩子年齡小，缺乏自我評價的能力，常常會以成人的評價來衡量自己、認識自己，他們更需要成人的賞識，尤其是老師的賞識。成人的賞識和積極的評

2、價對孩子產(chǎn)生自信心至關重要。 在日常的教學過程中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，學會賞識孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每個孩子，給孩子以鼓勵和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大膽地進行創(chuàng)造、想象和活動。同時，應及時肯定、鼓勵孩子的每個進步和優(yōu)點，哪怕在成人眼中是微小足道的，也不要輕易地放過，因為老師的鼓勵和積極的評價是孩子獲得自信心的重要途徑。教師和孩子們相處時，應經(jīng)常對他們進行贊揚和鼓勵，可以是滿懷笑意的目光，可以是充滿贊賞的話語，可以是親切溫柔的撫摸，也可以是一件小小的獎品，這樣就能激發(fā)孩子的學習興趣和探索的愿望，從而更主動、積極地去學習。二、講究激勵策略 孩子總喜歡躍躍欲試，做一次超

3、過自己能力的事情，如從沒摸過笤帚，卻想做值日等。遇到類似的情況，我不是以“你還小，做不得的”拒絕孩子，而是想辦法幫助他實現(xiàn)。不會掃地，可以手把手的教他如何使用笤帚，初次體驗一下“掃地”的滋味，還可以讓他們親自參加一次大掃除，讓他們嘗試著做。作為教師尤其要留心孩子的“第一次”嘗試，這在他一生的道路上將是良好的起步。另外，當孩子在做某些嘗試而失敗的時候，或者因失敗對某一件事感到膽怯的時候，教師要不斷給予幫助并堅定地對他說“我們相信你！你肯定行的！”孩子就會克服心中的畏怯情緒，變得有信心了。一位名人說過：“如果孩子生活在鼓勵中，他便學會了自信。三、關注孩子的閃光點，客觀公正地對待孩子 孩子都會有過失

4、。正確的態(tài)度是就事論事，重在分析錯誤，不涉及其他問題，更不應做出對其整體的看法。孩子是非常聰明的，是善于觀察的，他們會在教師和家長流露的一言一行中想象成人的評價，繼而轉(zhuǎn)化成自己的認識。如果教師和家長對孩子的態(tài)度是公正、客觀的，那么孩子也會公正、客觀地看待自己；如果教師和家長對孩子有偏見，經(jīng)常流露出厭惡、冷淡的態(tài)度，經(jīng)常批評、訓斥孩子，那么，孩子也會對自己產(chǎn)生懷疑，甚至厭惡自己、否定自己，行為變得無所適從。在參加活動或上課提示時，他們時常會膽怯地說：“我不會?！币坏┌l(fā)現(xiàn)自己成為大家注視的目標時，就立刻低下頭或是不停地動手、動腳來掩飾不自然的情緒，漸漸失去了自信心。因此，在接觸每一個孩子時，不能因

5、其能力的強弱、性格的不同，以至外貌等而做出過分親近或疏遠的表示；在幫助孩子解決矛盾時應該特別注意了解實情，分清是非，不偏不倚，正確對待孩子的過失，以公正、客觀的態(tài)度對待孩子。四、不給孩子設置過高的標桿 教師在孩子心目中的地位是神圣的，老師的態(tài)度、言行對幼兒有著極大的影響。每個孩子都是一個獨立的個體，作為幼兒園的教師，應為幼兒創(chuàng)設有助于形成自信的環(huán)境氛圍，充分尊重每個小朋友，掌握他們不同的個性特點，保護他們的自尊心，讓小朋友真切地感受到老師很喜歡自己。對于能力較差、膽子小、不善于表現(xiàn)自己的小朋友，切不可說 “你真笨”、“你怎么連這個都不會”之類的刺激性語言，要多份關心、愛心和耐心。對他們充滿信心，相信他們慢慢來一定能行的。同時，要逐步引導他們積極主動地參與各項活動，鼓勵他們大膽地表現(xiàn)自己，樹立自信心。對于部分膽子大、外向的小朋友來說他們往往會有些異想天開的想法和做法，有時還會做錯事情。老師不可隨意地加以指責、批評，而應該注意方式方法，善于抓住他們的某些特長和閃光點進行激勵和引導，以免傷害孩子的自尊，從而促進孩子的自信心。 家長在培養(yǎng)孩子自信心方面也起著重要作用。幼兒園教師要向家長宣傳培養(yǎng)孩子自信心的必要性和方法，