如何輔導(dǎo)差生

1、輔導(dǎo)差生的方法 一、動之以情，激發(fā)學(xué)生熱忱。學(xué)生得不到老師的愛，是形成待優(yōu)生的原因之一。 相對來說，待優(yōu)生在學(xué)習(xí)過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦的語言。待優(yōu)生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。故他們的學(xué)習(xí)成績與優(yōu)生距離日益拉開。我們對這樣的待優(yōu)生，不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，以他們自身的優(yōu)點，去克服學(xué)習(xí)上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發(fā)向上。二、對癥下藥，促使學(xué)生上進 在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對待優(yōu)生進行摸底排隊，以做到心中有數(shù)。針對待優(yōu)生的不同情況，分別采

2、用相應(yīng)的教育方法和措施。 對于因?qū)W習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正而成績差的學(xué)生，要堅持做耐心細(xì)致的思想工作。使他們明確青少年學(xué)好文化知識是首要任務(wù)，是關(guān)系自己美好前程的大事。同時對他們的作業(yè)及時檢查，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如上課注意聽講；作業(yè)認(rèn)真按時完成；多讀書多背書等等。而智力遲鈍、反應(yīng)不靈活的待優(yōu)生，跟他們講“笨鳥先飛”的道理。鼓勵他們只要肯下功夫，勤奮學(xué)習(xí)，多練多讀，一定能取得好成績。對那些頑皮，自控力較差的學(xué)生，堅持打持久戰(zhàn)。上課時，讓他們坐在講臺前，時時暗示，提醒這些學(xué)生集中注意力；作業(yè)時，坐在他們旁邊看著做，邊看邊指導(dǎo)，集中他們的注意力。這樣既能提高他們作業(yè)的質(zhì)量，又能幫助他們改正

3、拖拉，懶散的不良習(xí)氣。 三、啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣 情趣是獲取知識，認(rèn)識事物的最基本最重要的因素之一。有部分差生，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有很大的困難。對這部分學(xué)生，著重應(yīng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)情趣，多給一些學(xué)習(xí)的機會。課堂上，簡單的問題多讓他們回答，哪怕是回答得語無倫次，也要予以充分的肯定?；卮鸬脤Φ牟糠植⒔o以表揚，以誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。還要動員他們不懂就問。他們提出的問題，教師要心平氣和地逐一講解，直至弄懂。 精心設(shè)計一些差生能參與的學(xué)習(xí)活動，如班里進行寫字比賽，多讓待優(yōu)生參加并選拔。有的待優(yōu)生成績差，但字寫得清楚端正，這正好是這些待優(yōu)生大顯身手的機會，讓待優(yōu)生體會自身的價值；課外活動時，老

4、師與孩子們圍成圈，排成隊，做知識性的游戲，盡量讓待優(yōu)生有機會參與，使活動成了知識的園地，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)文化知識的情趣，自覺的學(xué)好文化知識。 四、多層次教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍 根據(jù)學(xué)生成績的差異，采取“因材施教”的原則。把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績和智力的好壞分幾個層次：學(xué)習(xí)成績好，理解能力較強的學(xué)生為一個層次；學(xué)習(xí)成績中等，學(xué)習(xí)較勤奮而理解能力較遲緩的學(xué)生為一個層次；學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和反應(yīng)遲鈍的學(xué)生為一個層次。課堂教育中，立足中差生，面向全體講課。鼓勵中差生質(zhì)疑問難。精心設(shè)計作業(yè)：中等生完成基本題，優(yōu)等生增加思考題，重點放在待優(yōu)生輔導(dǎo)，以縮小差距。 五、以優(yōu)帶差，增加學(xué)習(xí)機會動員成績優(yōu)秀的學(xué)生主動幫助待優(yōu)生學(xué)習(xí)，是提高待優(yōu)生成績的有效措施。在班里開展“求師”活動時，首先要使優(yōu)生認(rèn)識樂于助人是中國人的美德。讓優(yōu)秀的學(xué)生能主動幫助待優(yōu)生；而待優(yōu)生也要認(rèn)識到“不恥下問”的道理，也能主動去找一個自己信服的優(yōu)秀生擔(dān)任自己的“小老師”?；顒訒r開展競賽，看誰最勝任“小老師”，看誰進步最快，增強待優(yōu)生之間為學(xué)好功課的競爭意識。 轉(zhuǎn)變待優(yōu)生是一項十分艱辛的工作，只要我們教師有像園丁愛護