安全教育非一日之功

1、 安全教育非一日之功主題與背景:幼兒園安全責(zé)任重于泰山，直接關(guān)系到全園師生的健康和生命安全，它是教育教學(xué)秩序穩(wěn)定和教育自身發(fā)展的保證，也是班級工作的一個重要部分。要確保安全，根本在于提高師生的安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出：“幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行滅火、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)”。那么，幼兒園為什么要組織安全演習(xí)活動，我認(rèn)為，安全演習(xí)只是一種預(yù)防和應(yīng)對災(zāi)難降臨的教育活動形式，幼兒的安全意識并非與生俱來，一些安全意識的產(chǎn)生或是安全知識的獲得，往往是伴隨著孩子們的哭泣聲從“實(shí)踐”中而來，即所謂吃一塹長一智。這無疑會給我們的工作帶來消極影響和被動。能否變被動為主動，化消極為

2、積極，通過一定的方式，使幼兒在娛樂中獲得安全知識，提高幼兒自我保護(hù)的能力，值得我們在工作中進(jìn)行探討。情境描述: 又到了幼兒園定期組織幼兒演習(xí)活動的時間了，按照以往的慣例，每次演習(xí)都會提前告訴老師們時間，有的老師就會在演習(xí)開始之前幾分鐘讓幼兒停下所有活動，在活動室靜靜地等待演習(xí)開始的警鈴聲。鈴聲一響，所有老師帶著幼兒按照預(yù)定方案快速撤離。我常常想這樣的演習(xí)在危險真正來臨時究竟管不管用？誰能保證危險來臨時大家正好坐在活動室里，并能在第一時間反應(yīng)過來呢？危險隨時可能發(fā)生，幼兒如果知道從自己班的活動室撤離的路線，那一旦遇到意外情況，能安全撤離嗎？于是我做出了一個決定，經(jīng)安全小組成員研究我們達(dá)成共識，決

3、定這次演習(xí)不告知老師時間，試著在一個班進(jìn)行演習(xí)，減少不必要的危險發(fā)生，目的是為了讓幼兒在真實(shí)的危險來臨時能夠有序、安全地撤離。為了檢驗(yàn)安全演習(xí)效果，活動開始，我故意表現(xiàn)得很驚慌，大喊著：“著火了，趕快逃！”不想，班上孩子馬上陷入一片混亂。反應(yīng)快的部分幼兒急火火地往門外跑，卻在門口擠成了一團(tuán)，撞在了一起。有幾名幼兒則不知所措，怔怔地站在那里一動不動了，而幾個膽小的女孩居然嚇得大哭起來。我只好趕緊出來維持秩序，安慰孩子。我一邊處理相關(guān)事務(wù)，一邊不免沮喪：孩子們早已忘了以前學(xué)過的如何有序、安全地逃生了，這次還只是一個班的演習(xí)，要是全園一起搞，還不知道會出什么亂子呢。我們都知道，安全演習(xí)的目的是讓幼兒

4、掌握安全撤離危險地帶的本領(lǐng)，可這次安全演習(xí)，孩子們有的摔倒，有的嚇哭了，心理上不免留下陰影?？粗⒆觽兡樕线€沒抹去的淚水，我陷入矛盾之中：是不是該事先告訴他們這只是演習(xí)？可是，若明知演習(xí)，按我以往的經(jīng)驗(yàn)，孩子們就會完全不當(dāng)一回事。更讓我困惑的是，這樣的安全演習(xí)對幼兒是否有效？僅靠這樣的安全演習(xí)是否能達(dá)到目的？幼兒園的安全管理究竟如何進(jìn)行？于是我和老師們共同探討，“如何將安全演習(xí)落到實(shí)處，如何幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，”請老師們就這次的演習(xí)活動展開討論，一起交流自己在工作中的做法和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過我和老師們共同反思總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做法：首先可以利用晨間、餐前餐后、離園前等環(huán)節(jié)，播放適合幼兒的安全專題片；在日常生

5、活中就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，進(jìn)出活動室或上下樓梯都要一個跟著一個走，不推不擠，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；其次，多利用講故事、念兒歌、玩游戲、看表演等幼兒喜聞樂見的方式進(jìn)行安全教育；在主題活動課程中，通過一些安全游戲，運(yùn)用談話、討論、情景表演等途徑，使幼兒明白當(dāng)緊急情況出現(xiàn)時如何快速離開危險場地；還有有的幼兒動作很慢，拖拖拉拉，因此，在日常生活中，我們要發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的習(xí)慣；除此之外，我們還可以進(jìn)行專門的速度訓(xùn)練。比如:經(jīng)常讓幼兒比一比誰的行動迅速，經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行走、跑、跳、攀爬的速度訓(xùn)練。好的常規(guī)、好的體能和快速行動的能力，都能加快幼兒到達(dá)安全地帶的速度。通過探討反思，依據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)做法全園開展了各種形式的安全教育主題活動，小中大班分別制定符合年齡特點(diǎn)的主題計劃，經(jīng)過一段時間，老師們通過豐富的主題活動和有趣的教學(xué)形式，讓安全知識在孩子們幼小的心靈里扎下根子，使其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力有了較大地提高；同時，有效的活動不僅使孩子們在娛樂中增強(qiáng)安全意識，玩得更為開心，也使家長更為放心，老師教學(xué)更為寬心。詮釋與思考：安全教育非一日之功。應(yīng)細(xì)水長流，要將安全教育滲透到幼兒一日生活游戲之中，聯(lián)系實(shí)際，抓住時機(jī)，使安全教育常態(tài)化、安全教育通俗化、安全教育全員化。但同時值得指出的是，對于幼兒的安全教育不可能一蹴而就，它應(yīng)當(dāng)成為幼兒