動(dòng)物解剖生理說課稿

1、動(dòng)物解剖生理說課稿一、教材分析1、課程性質(zhì)：本課程是高等農(nóng)業(yè)職業(yè)院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)與動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課 程；它的任務(wù)是： 使同學(xué)具備從事動(dòng)物飼養(yǎng)治理、繁衍和疫病防治人員所必需的動(dòng)物解剖生理的基本學(xué)問和基本技能； 為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)后期后期專業(yè)學(xué)問和職業(yè)技能，全面提高素養(yǎng)， 增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的才能和連續(xù)學(xué)習(xí)的才能打下基礎(chǔ)；2、教材建設(shè)：(1) 針對(duì)性與有用性教學(xué)內(nèi)容的選?。?要環(huán)繞培育本專業(yè)高素養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，依照國(guó)家動(dòng)物疾病防治員、 動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)員的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持針對(duì)性、先進(jìn)性、有用性的原就，結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位 群的進(jìn)展趨勢(shì)，做到課程為同學(xué)職業(yè)才能培育服務(wù)、為

2、崗位工作需要服務(wù)、為行業(yè)進(jìn)展要求服務(wù)、為人才的可連續(xù)進(jìn)展服務(wù)；教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、充實(shí)和改革：依據(jù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展需要和服務(wù)對(duì)象的變化，教學(xué)內(nèi)容由原先的主要針對(duì)馬屬動(dòng)物、牛、羊、豬，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整為寵物（犬、貓） ；針對(duì)診斷技術(shù)、 疾病防治和衛(wèi)生檢驗(yàn)等崗位的學(xué)問和技能需要，要求同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和把握運(yùn)動(dòng)、消化、呼吸、泌尿、生殖、神經(jīng)、免疫、心血管等系統(tǒng)組織器官的形狀、位置、結(jié)構(gòu)、功能和 相互關(guān)系；針對(duì)寵物美容、 保健等崗位的學(xué)問和技能需要，要求同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和把握被皮、運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容；針對(duì)飼養(yǎng)治理、 品種培育和繁衍等崗位的生產(chǎn)技術(shù)技能需要，重點(diǎn)把握消化、 生殖等系統(tǒng)組織器官的形狀、位置、結(jié)構(gòu)、功能和相互關(guān)系，以

3、及組織胚胎發(fā)育等相關(guān)內(nèi)容；綜上所述， 該課程教材教學(xué)內(nèi)容的選取，主要針對(duì)行業(yè)進(jìn)展和職業(yè)崗位對(duì)學(xué)問、才能和素養(yǎng)的實(shí)際要求，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有用性，由難到簡(jiǎn)、由淺入深、突出重點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充和更新內(nèi)容，保證了課程始終適應(yīng)行業(yè)進(jìn)展和崗位需求，充分表達(dá)適應(yīng)寵物行業(yè)一線的高技能人才培育需要；(2) 科學(xué)組織、合理支配課程教學(xué)內(nèi)容包括大體解剖和生理兩部分，共支配114 學(xué)時(shí)，其中理論 48 學(xué)時(shí)，隨堂實(shí)訓(xùn) 36學(xué)時(shí)，學(xué)期末進(jìn)行一周共計(jì)30 學(xué)時(shí)的綜合實(shí)訓(xùn)；教學(xué)支配和組織上， 實(shí)行理論和實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行的方法；其中基本技能占8 學(xué)時(shí)，包括寵物體表各部位識(shí)別、顯微鏡的使用和保養(yǎng)、基本組織的觀看等；關(guān)鍵技能占28

4、 學(xué)時(shí)，包括寵物體各系統(tǒng)器官位置、形狀、結(jié)構(gòu)觀看識(shí)別等；綜合技術(shù)占30 學(xué)時(shí)，主要包括犬（貓）的大體解剖，主 要器官組織結(jié)構(gòu)觀看， 動(dòng)物標(biāo)本制作及各項(xiàng)生理試驗(yàn)等；通過反復(fù)操作， 強(qiáng)化同學(xué)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的把握和應(yīng)用；因該課程學(xué)習(xí)實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、客觀詳細(xì)，在課程內(nèi)容組織和教學(xué)支配上，依據(jù)不同教學(xué)單元的實(shí)際需要，將理論與實(shí)踐一體化，“教、學(xué)、做、會(huì)”一體化，課堂與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體 化等方法， 恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用在教學(xué)過程中， 如把每個(gè)課程單元整合為如干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中達(dá)到把握學(xué)問、嫻熟技能的目的；改革傳統(tǒng)教學(xué)中先理論、后實(shí)踐的做法，讓同學(xué)在認(rèn)知和實(shí)踐過程中懂得、 把握和運(yùn)用理論； 把課

5、堂搬進(jìn)試驗(yàn)室和工作現(xiàn)場(chǎng)，營(yíng)造直觀實(shí)踐氛圍的學(xué)習(xí)情形等，極大的提高了教與學(xué)的實(shí)際成效；在科學(xué)整合課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，課程組編寫了適合高原地區(qū)的 寵物解剖生理 校本教材，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) .，制定了教學(xué)基本要求、教學(xué)大綱、實(shí)踐技能大綱，制作了教學(xué)課件等教學(xué)資料，滿足了教學(xué)過程的有效實(shí)施；3、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：各器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生理功能作為本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也是本課程的核心學(xué)問點(diǎn)和技能點(diǎn)；二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：(1) 懂得寵物解剖、生理的基本概念；(2) 把握寵物機(jī)體各系統(tǒng)的組成和生理機(jī)能；(3) 把握寵物體內(nèi)主要器官的形狀、位置、構(gòu)造、機(jī)能；2、才能目標(biāo)：(1) 能正確地使用、保養(yǎng)顯微鏡；(

6、2) 能在顯微鏡下正確識(shí)別寵物主要器官的組織構(gòu)造；(3) 能在活體上識(shí)別在診斷、治療中常用的骨性、肌性標(biāo)志；(4) 能夠在活體上確認(rèn)寵物主要器官的體表投影；(5) 能夠在活體上測(cè)定寵物主要的生理常數(shù)；(6) 學(xué)會(huì)寵物解剖技術(shù)，并在尸體或標(biāo)本上精確闡明各器官的位置、形狀和結(jié)構(gòu)；3、情感目標(biāo)：(1) 初步具備辯證思維的才能，具有喜愛科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神；(2) 具有敬業(yè)、守紀(jì)、吃苦耐勞的精神；三、教學(xué)內(nèi)容本課程共分十三個(gè)模塊，支配114 學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)60，實(shí)踐 54 學(xué)時(shí)；將全部的教學(xué)的內(nèi)容分成基礎(chǔ)學(xué)問模塊和職業(yè)才能模塊；按基礎(chǔ)學(xué)問模塊學(xué)習(xí)理論學(xué)問，主要把握寵物機(jī)體各組織

7、、器官正常的形狀、結(jié)構(gòu)和位置及相互間的關(guān)系和發(fā)生進(jìn)展規(guī)律，各器官、系統(tǒng)的生理功能；把握切片制做及骨骼、 肌肉標(biāo)本制做技術(shù)； 按職業(yè)才能模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)， 主要把握外科手術(shù)通路及寵物臨床診療中各器官、系統(tǒng)的位置關(guān)系，并能敏捷的應(yīng)用這些學(xué)問和才能解決實(shí)際工作中的問題；四、同學(xué)學(xué)習(xí)方法分析（明確同學(xué)的學(xué)習(xí)方法）五、教學(xué)分析1、學(xué)情分析（同學(xué)情形分析）:新生進(jìn)校后就開頭學(xué)習(xí)這門課程，但此時(shí)同學(xué)對(duì)本專業(yè)的明白很少，之前所積存的專業(yè)學(xué)問很有限，之所以挑選學(xué)習(xí)本專業(yè)，可能是受家庭或其他因素的影響；但值得確定的是，同學(xué)既然挑選了本專業(yè)， 往往是對(duì)今后的就業(yè)的就業(yè)方向、今后自己進(jìn)展的目標(biāo)有了初步的設(shè)想和摸索；所以只

8、要我們老師引導(dǎo)的好， 科學(xué)指導(dǎo)， 絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度都很積極，平常在學(xué)習(xí)上也特別仔細(xì)刻苦，基于這種考慮，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行以下措施：（1）將課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)和實(shí)踐技能有機(jī)地結(jié)合起來；（2）充分利用各類圖書、模型、掛圖、標(biāo)本和網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，幫忙同學(xué)懂得和學(xué)習(xí)書本知識(shí)；（3）經(jīng)常例舉生活中的勝利案例，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不怕臟、累、苦；2、教學(xué)理念：本課程建設(shè)緊扣專業(yè)培育目標(biāo)，以提高同學(xué)的實(shí)踐技能為主線，充分表達(dá)“教與學(xué)、學(xué)與做、做與會(huì)” 的有機(jī)結(jié)合； 以后期專業(yè)核心課程需要及就業(yè)崗位的學(xué)問、技能和素養(yǎng)要求為依據(jù)進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)；在課程開發(fā)的過程中， 由本課程主講老師和后期

9、相關(guān)專業(yè)課程主講老師以及行業(yè)企業(yè)專家組成課程組，從分析后期課程需要和職業(yè)崗位工作過程需要入手，反復(fù)爭(zhēng)論和完善滿意本專業(yè)高技能人才培育需要的課程教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)同學(xué)認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)崗位工作要求，整合課程教學(xué)內(nèi)容， 形成了寵物解剖和寵物生理合二為一的課程內(nèi)容體系；以提高同學(xué)的實(shí)踐技能、把握關(guān)鍵學(xué)問為主線，從探究、實(shí)施課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橥黄瓶?，?quot;教、學(xué)、做、會(huì) " 一體化融入教學(xué)全過程，較好的表達(dá)了針對(duì)性、職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的課程設(shè)計(jì)理念，形成了認(rèn)知教學(xué)、理論教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)三個(gè)模塊的課程教學(xué)體系；認(rèn)知教學(xué)：通過實(shí)行老師指導(dǎo)下的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓同學(xué)

10、直接觀看寵物實(shí)體、標(biāo)本、模型、掛圖、及教學(xué)錄像等方法， 使同學(xué)對(duì)寵物解剖生理產(chǎn)生基本的感性熟悉，初步明白寵物體各組織、 器官正常的位置、形狀、結(jié)構(gòu)、功能和相互關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；理論教學(xué)： 通過多媒體等多種方法的課堂教學(xué)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、 課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)方法， 讓同學(xué)把握寵物機(jī)體的整體結(jié)構(gòu)、寵物體各系統(tǒng)組織器官的正常形狀與組織結(jié)構(gòu)及生命活動(dòng)規(guī)律等關(guān)鍵學(xué)問；綜合實(shí)訓(xùn)：在前期教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過理論與實(shí)踐結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)，讓同學(xué)在工作實(shí)踐中獵取直接體會(huì)，提高學(xué)問和技能的實(shí)際應(yīng)用才能，培育同學(xué)良好的職業(yè)素養(yǎng)；3、教學(xué)模式：4、重、難點(diǎn)

11、分析重點(diǎn)：（ 1）緒言：通過學(xué)習(xí)，可使同學(xué)明白本課程的主要內(nèi)容、任務(wù)、目的和意義，明確學(xué)習(xí)過程中的側(cè)重點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)本課程的愛好，從而有目的、有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)；（ 2）寵物體的基本結(jié)構(gòu)（包括細(xì)胞和基本組織）：通過學(xué)習(xí)，明確細(xì)胞是構(gòu)成寵物體的基本單位，有機(jī)體各器官都是由基本組織組成的，從而為學(xué)好后期內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)；（ 3）各系統(tǒng)的組成和基本概念；難點(diǎn)：各系統(tǒng)、器官的位置、形狀、結(jié)構(gòu)及功能：學(xué)好這些內(nèi)容，主要是為后期的專業(yè)課打基礎(chǔ)，所以既是難點(diǎn)，又是重點(diǎn)，也是技能點(diǎn)；六、教學(xué)方法：講授法： 對(duì)于理論性、抽象性強(qiáng)的章節(jié)， 盡量以老師講授為主， 結(jié)合必要的掛圖、 標(biāo)本和課件，使抽象問題直觀化， 幫忙

12、同學(xué)懂得和把握； 比如寵物體的基本結(jié)構(gòu)和神經(jīng)系統(tǒng)以及生理內(nèi)容等多采納講授法為主；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法： 將課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；解剖學(xué)內(nèi)容屬于形狀學(xué)范疇，因此很多器官的形狀、位置及構(gòu)造的學(xué)習(xí)，需借助于實(shí)物、標(biāo)本、模型和掛圖等直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)來加深印象；比如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，利用各種動(dòng)物的骨骼和肌肉標(biāo)本，使同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，教學(xué)成效顯著；問答式教學(xué)法：對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔的章節(jié)（如被皮系統(tǒng)），在教學(xué)過程中給出提綱，讓同學(xué)自己歸納總結(jié)，然后通過老師提問，同學(xué)解答的方式，即明白同學(xué)的懂得程度，又可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性；除此之外，盡量實(shí)行敏捷多樣的啟示式教學(xué)，要多設(shè)計(jì)一些“懸念“，多提問，巧提問，留意啟示同學(xué)，增加師生之間互動(dòng)溝通，使學(xué)問傳授與才能培育緊密結(jié)合；總之教無定法，貴在得法；七、考核方法考試是教學(xué)成效測(cè)量的主題形式，也是教學(xué)達(dá)標(biāo)的重要環(huán)節(jié)； 它具有顯示功能、 反饋功能和導(dǎo)向功能，轉(zhuǎn)變過去一張?jiān)嚲碓u(píng)判同學(xué)學(xué)業(yè)成果的做法，要把課程終結(jié)考試與過程考核中同學(xué)取得的成果，作為判定同學(xué)成果的重要依據(jù)；將考核貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，包括平常作業(yè)、課堂提問、試驗(yàn)報(bào)告、技能考核、平常表現(xiàn)及期末考試，特別留意技能考核；既考學(xué)問，又考技能和素養(yǎng)，表達(dá)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)是；考試