懷化市民族職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)創(chuàng)省級(jí)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審條目描述表

1、懷化市民族職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)創(chuàng)省級(jí)精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審條目描述表（建設(shè)基礎(chǔ)部分）評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條目描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)一、專業(yè) 建設(shè)措施*1-1精品 專業(yè)建設(shè) 領(lǐng)導(dǎo)小組 與精品專 業(yè)建設(shè)規(guī) 劃 成立了精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并開(kāi)展了活動(dòng)，指導(dǎo)作用顯著； 主要領(lǐng)導(dǎo)（書(shū)記、院長(zhǎng)）任組長(zhǎng)： 制定了校級(jí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，市、州制定了小職精品專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃； 精品專業(yè)與學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)人類一致； 校級(jí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃已實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)。 2007年3刀，學(xué)校成立了精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并開(kāi)展了活動(dòng)，指導(dǎo) 作用顯著； 學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)趙春龍同，忐任組長(zhǎng)； 2008年，學(xué)校制定了校級(jí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并上

2、報(bào)市教育局； 幼兒教育專業(yè)隸屬社會(huì)公共事務(wù)類，我校于2007年作為學(xué)校重點(diǎn)建 設(shè)專業(yè)人類上報(bào)省廳； 校級(jí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃已于2008年開(kāi)始實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)。1-2精品專 業(yè)建設(shè)專 項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 設(shè)立了精品專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并逐年落實(shí)； 經(jīng)費(fèi)投入符合專業(yè)建設(shè)要求； 經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃性、監(jiān)控性強(qiáng)，效益好。 學(xué)校在積極爭(zhēng)取外來(lái)資金的同時(shí)，按學(xué)生學(xué)費(fèi)收入10%的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了 精品專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并逐年落實(shí)； 學(xué)校07、08年投入的經(jīng)費(fèi)主要用于改善專業(yè)辦學(xué)條件、添直教學(xué)設(shè) 備設(shè)施、建設(shè)教師隊(duì)伍和開(kāi)發(fā)課程資源，使用符合專業(yè)建設(shè)要求； 已經(jīng)投入的經(jīng)費(fèi)使用均能按專業(yè)建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行，并逐漸產(chǎn)牛效益。二、專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)*2-1職業(yè)

3、iii 岡位 培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)崗位（崗位群）定位準(zhǔn)確； 與合作企業(yè)共同確定職業(yè)崗位； 并有廣泛的人才市場(chǎng)調(diào)查論證。 本專業(yè)職業(yè)定位為幼兒教育工作者，既培養(yǎng)幼兒教師，也培養(yǎng)保育員， 符合當(dāng)前市場(chǎng)需要； 與合作校、園召開(kāi)過(guò)多次座談會(huì)，共同商討確定職業(yè)崗位； 學(xué)校為職業(yè)崗位的確定問(wèn)題，開(kāi)展過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行過(guò)調(diào)查論證。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條目描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)2-2人才培 養(yǎng)規(guī)格 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確； 知識(shí)、技能，態(tài)度、規(guī)格與目標(biāo)定位一致； 具有較強(qiáng)的可操作性。 本專業(yè)確立的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)有理想、有道徳、有文化、守紀(jì) 律，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)幼教事業(yè)，具冇良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì)，掌握 從事幼教必

4、需的專業(yè)知識(shí)、技能，身心健康的幼兒教育工作者。專業(yè)人 才培養(yǎng)fi標(biāo)定位準(zhǔn)確； 專業(yè)人才培養(yǎng)方案確立的知識(shí)、技能、態(tài)度、規(guī)格要求與人才培養(yǎng)目 標(biāo)定位-致； 具有較強(qiáng)的可操作性。三、人才 培養(yǎng)模式3-1校企合 作 成立了以行業(yè)企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員： 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)積極參人才培養(yǎng)方案的制訂，并參少 專業(yè)建設(shè)的全過(guò)程； 訂單式培養(yǎng)比例達(dá)到40%。 2007年3月，學(xué)校成立以特級(jí)教師、教育專家、專業(yè)骨干教師和市公、 民辦幼兒園優(yōu)秀園長(zhǎng)、教師共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)； 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，并參與專業(yè)建設(shè) 的全過(guò)程； 本專業(yè)訂單式培養(yǎng)已達(dá)到一定比例。3-2產(chǎn)學(xué)研

5、結(jié)合 鬲職開(kāi)辦了與專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，形成了 “專業(yè)+公司+師生員 工”的專業(yè)建設(shè)模式，中職依托專業(yè)與企業(yè)合作共同開(kāi)展了生 產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)； 鬲職開(kāi)展了應(yīng)用技術(shù)研究、中職開(kāi)展了應(yīng)用技術(shù)推廣與咨詢， 并取得一定成效； 在教學(xué)過(guò)程中能夠不斷吸收和消化新知識(shí)、新技術(shù)、新丄藝、 新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)用結(jié)合，依托幾家知名的校外實(shí)習(xí)基地幼兒園，聘 請(qǐng)幼兒園的優(yōu)秀教師參與專業(yè)教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)； 在教學(xué)過(guò)程小能夠利川現(xiàn)代教育技術(shù)，吸收現(xiàn)代幼教研究成果。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條目描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)四、專業(yè) 人才培養(yǎng) 方案4-1專業(yè)人 才培養(yǎng)方 案制訂 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制訂人才培養(yǎng)方案，冇充分的調(diào)研

6、與論 證，專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)范科學(xué)，相對(duì)穩(wěn)定，并具前瞻性； 以技術(shù)應(yīng)川能力為主休設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案，并形成了專業(yè)特 色； 能夠及時(shí)主動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整作岀反應(yīng)； 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程符合要求 學(xué)校幼兒教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案由學(xué)校教務(wù)科負(fù)責(zé)，招生就業(yè)辦和繼 續(xù)教育屮心協(xié)助，在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上制定，相對(duì)穩(wěn)定； 方案注重學(xué)生從事幼兒教育技能的培養(yǎng)，有一定的特色； 方案關(guān)注近年來(lái)農(nóng)村幼兒教育迅速發(fā)展的實(shí)際，注重面向農(nóng)村幼兒教 育市場(chǎng)，培養(yǎng)農(nóng)村幼兒教育人才。 學(xué)校幼兒教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案主耍由學(xué)校教務(wù)科負(fù)責(zé)制定和修訂， 經(jīng)學(xué)校精品專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)討論通過(guò)后報(bào)校精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小 組批準(zhǔn)才了實(shí)施。*4

7、-2課程 設(shè)置與課 程結(jié)構(gòu) 打破了學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度的要求， 同時(shí)充分考慮學(xué)生的職業(yè)牛涯需要，選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置課程； 形成了理論與實(shí)踐相融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化 課程結(jié)構(gòu)； a重綜合運(yùn)用知識(shí)、技能、態(tài)度來(lái)完成工作任務(wù)，形成以職業(yè)能力 為核心的課程，形成以真實(shí)的作品、任務(wù)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程特色。 專業(yè)課程設(shè)置主要依據(jù)幼教崗位對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度的要求，同時(shí)充分考 慮學(xué)生的職業(yè)生涯需要，咅樂(lè)、美術(shù)等專業(yè)課程占總開(kāi)課時(shí)的60%以匕 基木形成了理論打?qū)嵺`相融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化課程 結(jié)構(gòu)； 以職業(yè)能力為核心的課程，初步形成以真實(shí)的作品、任務(wù)、項(xiàng)目驅(qū)

8、動(dòng)的 課程特色。4-3實(shí)踐性 教淫內(nèi)容 與職業(yè)證15 專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)課時(shí)工科達(dá)50%、文科專業(yè)達(dá)30%； 專業(yè)培養(yǎng)方案能夠引入技術(shù)含量較鬲的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù) 等級(jí)證書(shū)，有效實(shí)施雙證書(shū)教冇。 我校開(kāi)設(shè)的專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)包括：一、常規(guī)專業(yè)課程里的實(shí)踐教學(xué)， 主耍有唱歌、視唱練耳、鋼（風(fēng)）琴、舞蹈、繪畫(huà)、手工、口語(yǔ)等；二、 幼兒園見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)；三、與專業(yè)相關(guān)的課外活動(dòng)，如校園藝術(shù)節(jié)、體育 節(jié)、節(jié)日文藝匯演、幼師技能“彈唱跳說(shuō)畫(huà)”五項(xiàng)全能比賽等。課時(shí)總 量接近40%； 專業(yè)培養(yǎng)實(shí)行“兩證貫通”制度，學(xué)生畢業(yè)時(shí)既拿到幼師專業(yè)畢業(yè)證， 又能拿到幼兒教師資格證。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條目描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)*4

9、-4教學(xué) 方法 堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”的原則； 根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)冃教學(xué)、討 論式教學(xué)等方法； 以案例或真實(shí)的任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 專業(yè)教學(xué)能夠堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”的原則，教學(xué)中注重學(xué)牛實(shí)踐能 力白勺培養(yǎng). 專業(yè)教師基木能掌握現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)忖教學(xué)、討論式教學(xué)等 方法的特點(diǎn)，部分教師能根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)加以運(yùn)用； 學(xué)校安排的專業(yè)教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)任務(wù)，均有具體的方案，明確的ri的 和要求。*4-5畢業(yè) 實(shí)踐環(huán)節(jié) 形成了以學(xué)生作品為主，以實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文為輔 的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的制度； 作品來(lái)源于生產(chǎn)、服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求； 每名教師指導(dǎo)學(xué)牛不

10、超過(guò)15人，指導(dǎo)教師小50%具有中級(jí)以 上技術(shù)職務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)專家參為畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)或論文、答辯指導(dǎo)。 在年齡合法、專業(yè)對(duì)口、工作崗位符合勞動(dòng)保護(hù)要求的前提 下，開(kāi)展了頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到相關(guān)文件規(guī)定要求。 學(xué)校安排的幼兒教育專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)為期一個(gè)學(xué)期，主要在我們確定的 見(jiàn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行。在這一個(gè)學(xué)期里，學(xué)員參與幼兒教育各個(gè)方面和各個(gè) 環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)，結(jié)束要提交實(shí)習(xí)總結(jié)，學(xué)校給出鑒定意見(jiàn)。 我校幼師專業(yè)學(xué)牛實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師80%以上是實(shí)習(xí)幼兒園的在職教 師（現(xiàn)場(chǎng)專家）,50%具有中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)。每名教師指導(dǎo)學(xué)生一般不 超過(guò)4人。 我校幼師專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)80%以上是頂崗實(shí)習(xí)。4-6現(xiàn)代教 育技術(shù)的 運(yùn)用 合理利用多媒體

11、等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)； 并在校園網(wǎng)上建有精品專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資 源共享。 學(xué)校重視校本培訓(xùn)工作，專業(yè)教師均能合理利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手 段進(jìn)行教學(xué)； 校園網(wǎng)上建有精品專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)、加強(qiáng)了校園網(wǎng)打一些專業(yè)網(wǎng)站的鏈 接，豐富了學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)資源共厚。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條目描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)4-7職業(yè)能 力考核和 評(píng)價(jià)體系 各類課程均建立了符合能力培養(yǎng)耍求的考核標(biāo)準(zhǔn)： 根據(jù)不同課程類型采取靈活的考核形式； 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)職業(yè)能力考核上有所創(chuàng)新，效果顯著。 各類課程均建立了符合能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn)；制定并完善了幼 師畢業(yè)生技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，每一位學(xué)牛都必須經(jīng)過(guò)普通話、三筆字、簡(jiǎn)

12、 筆畫(huà)、舞蹈、琴法等基本功過(guò)關(guān)測(cè)試，都必須考取各種過(guò)關(guān)證。 能根據(jù)不同課程類型采取靈活的考核形式：考試考查并用，筆試面試 并舉。 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，建立“考教分離”的集體會(huì)試制度，突出現(xiàn)場(chǎng)考核模 式，效果顯著。4-8職業(yè)素 養(yǎng)培養(yǎng)的 體現(xiàn) 有明確體現(xiàn)-般職業(yè)精神和專業(yè)職業(yè)精神的教學(xué)內(nèi)容； 職業(yè)精神教育貫穿于理論教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和第二課堂活動(dòng)之 中； 職業(yè)精神納入了學(xué)生的評(píng)價(jià)考核體系。 注重學(xué)綸思想品德素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)態(tài)度和身心健康的培養(yǎng)，定 期開(kāi)設(shè)法制教育、禮儀教育、就業(yè)教育和心理健康教育專題講座； 職業(yè)精神教育貫穿入學(xué)教育、期中教育和就業(yè)教育等各個(gè)環(huán)節(jié)，融于 理論教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和第二課堂活動(dòng)z

13、中； 學(xué)生職業(yè)精神和態(tài)度納入了學(xué)生的評(píng)價(jià)考核體系。五、專業(yè) 教師隊(duì)伍*5-1師資 結(jié)構(gòu) 高級(jí)職稱（高職不含高講）比例達(dá)到30%,中級(jí)職稱比例達(dá)50%； 雙師型教師比例達(dá)70%,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師具有-屮級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或 高級(jí)職業(yè)資格、技能等級(jí)證書(shū)（中職：中級(jí)職業(yè)資格、技能等證 書(shū)）； 高職院校教師全部達(dá)木科以上學(xué)歷，45歲以下教師研究生學(xué)歷 及碩士學(xué)位比例達(dá)35%；中職學(xué)校教師本科學(xué)歷比例達(dá)80%,其中 45歲以下教師本科學(xué)歷達(dá)100%。 專業(yè)教師中有高級(jí)講師12人，高于要求的比例30%,英余全部貝有中級(jí) 職稱； 雙師型教師比例達(dá)45%,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師當(dāng)屮，本校教師70%以上具 有高級(jí)職稱，幼兒園

14、教師均有小學(xué)高級(jí)教師資格。 我校幼兒教育專業(yè)教師100%達(dá)到本科學(xué)歷。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條目描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)*5-2師資 質(zhì)量 專業(yè)教師全部獲得湖南省職業(yè)院?！皩I(yè)技能教學(xué)水平合格證 書(shū)”； 專業(yè)帶頭人在本專業(yè)學(xué)術(shù)造詣高、實(shí)踐能力強(qiáng)，有1名以上省級(jí) 專業(yè)帶頭人或本專業(yè)正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師（中職學(xué)校為副高專業(yè) 技術(shù)職務(wù)）； 主干課程教師與本專業(yè)相關(guān)職業(yè)經(jīng)歷豐富、教育改革與質(zhì)量意識(shí) 強(qiáng)，對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)冇較全面的把握能力，應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)、推廣 能力強(qiáng)，教研、科研成果豐富。 本專業(yè)共冇6位教師被確定為骨干教師培養(yǎng)對(duì)彖并被推薦上報(bào)作為市、省 級(jí)屮職專業(yè)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)。專業(yè)帶頭人在本專業(yè)學(xué)術(shù)造詣高、

15、實(shí)踐能力強(qiáng)。 其中有1名湖南省特級(jí)教師，4名高級(jí)講師（副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)），2名入選 湖南省中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源建設(shè)專家； 主干課程教師宋祖榮、夏志剛、周述貴、胡巧靈、于媛等都有與本專業(yè)相 關(guān)的職業(yè)經(jīng)歷，教育改革與質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，対本專業(yè)人才培養(yǎng)有較全血的把握 能力，應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)、推廣能力強(qiáng)，教研、科研成果豐富。5-3現(xiàn)場(chǎng)專 家擔(dān)任兼 職教師 兼職教師來(lái)源、數(shù)量穩(wěn)定，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)水平高； 占專業(yè)教帥總數(shù)的20%30%； 參與教學(xué)研究，教學(xué)效果好。 木專業(yè)兼職教師近10人，主要來(lái)源于木地省市級(jí)示范幼兒園，幼兒 教育經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)水平髙； 木專業(yè)兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的25%； 兼職教

16、師直接參與專業(yè)教學(xué)和教學(xué)研究，教學(xué)效果好，深得學(xué)牛好評(píng)。5-4師資隊(duì) 伍建設(shè) 冇科學(xué)詳細(xì)的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，并逐年實(shí)施； 有專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)規(guī)劃劃，并逐年實(shí)施； 已取得顯著效果顯著。 學(xué)校已制定冇科學(xué)詳細(xì)的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，并開(kāi)始實(shí)施；先后冇 胡巧靈等5人參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。 有專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)規(guī)劃，并逐年實(shí)施； 師資隊(duì)伍建設(shè)已取得顯著效果。參加培訓(xùn)的老師專業(yè)水平進(jìn)一步提 高，專業(yè)教學(xué)與研究的能力也得到大力加強(qiáng)，學(xué)生反映更好。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條目描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)六、專業(yè) 教學(xué)資源6-1專業(yè)主 干課程教 學(xué)資源 有由專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)專家共同開(kāi)發(fā)的工學(xué)結(jié)合的，基本配套 的專業(yè)主干課程校本教材

17、和各種指導(dǎo)書(shū)； 并建成了集紙質(zhì)與電了、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的圖帖和網(wǎng)絡(luò)資源于一 體的教學(xué)資源庫(kù)。 夏志剛老師自己編寫的鋼琴即興伴奏一帖在教學(xué)中受到學(xué)生的普 遍歡迎，目前已正式出版；于媛老師編寫的幼兒歌舞、歐偉老師編 寫的幼兒舞蹈為創(chuàng)編在教學(xué)中也頗受學(xué)生歡迎。 學(xué)?，F(xiàn)冇藏帖12萬(wàn)多冊(cè)，各種音像資料3000多盒（盤），常年訂 閱各類教育（含幼兒教育）期刊雜志200余種，閱覽室全天開(kāi)放；加上 校園網(wǎng)上的專業(yè)資源，我校幼師專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)存達(dá)到一定的數(shù)量。*6-2校內(nèi) 專業(yè)實(shí)踐 教學(xué)條件 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件完全滿足專業(yè)教學(xué)要求，有能夠滿足項(xiàng)n教 學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的專業(yè)教宗，有能夠滿足專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的真實(shí) 或仿真的職業(yè)

18、環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室； 項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率100%,價(jià)值達(dá)標(biāo)率80%以上，完 好率90%以上; 課余向?qū)W生開(kāi)放，周開(kāi)放時(shí)間不低于10小時(shí)，并有專業(yè)教師指 導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件基本滿足專業(yè)教學(xué)耍求，有能夠滿足項(xiàng)fi教學(xué)、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)教學(xué)要求的專業(yè)教室，能夠滿足專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)要求的畫(huà)宗、語(yǔ)音室、 舞蹈排練廳等； 項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率100%,價(jià)值達(dá)標(biāo)率80%以上，完好率90% 以上; 課余向?qū)W牛開(kāi)放，周開(kāi)放時(shí)間不低于10小時(shí)，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生白 主開(kāi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。6-3校外實(shí) 踐教學(xué)基 地 建有穩(wěn)泄的校外實(shí)訓(xùn)基地，能滿足學(xué)比綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)需要； 校外實(shí)訓(xùn)基地能滿足專業(yè)教0

19、帀頂崗實(shí)習(xí)的需要。校在懷化所加市、縣及沿海地區(qū)建立了近20個(gè)校外實(shí)踐基地，基本能夠 滿足專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需要；7校建立了專業(yè)教師到幼兒園聽(tīng)課實(shí)習(xí)制度，校外實(shí)訓(xùn)基地能滿足專業(yè)教 師頂崗實(shí)習(xí)的需要。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條目描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)七、專業(yè)研 究7-1教育教 學(xué)研究 根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性的開(kāi)展了職業(yè)教育教學(xué) 規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段 改革的研究； 有省級(jí)教育教學(xué)研究課題1項(xiàng)以上（屮職學(xué)校有市級(jí)課題）； 院校級(jí)課題2項(xiàng)以上； 教研教改成果在校內(nèi)推廣； 高職院校有省級(jí)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)以上（中職學(xué)校省市級(jí)成果獎(jiǎng)1 項(xiàng)以上）； 教師人均公開(kāi)發(fā)表論文0-5篇

20、以上，其中在冇影響期刊發(fā)表 論文2篇以上（中職學(xué)校公開(kāi)發(fā)表論文2篇以上）。 學(xué)校注重教育教學(xué)研究，根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性的開(kāi)展 了職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法 和手段改革的研究； 近年來(lái)，我校幼兒教育專業(yè)教師先后有8篇教學(xué)論文在省、市獲獎(jiǎng)， 有近20篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表。 目前，學(xué)校正積極申報(bào)兩個(gè)市級(jí)研究課題：一是懷化農(nóng)村幼兒園教 師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究，一是新時(shí)期幼兒教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系研究。 夏志剛老師自己編寫的鋼琴即興伴奏一書(shū)在教學(xué)小受到學(xué)牛的普 遍歡迎，目前己正式岀版，同時(shí)應(yīng)川于我校開(kāi)展的懷化市幼兒教師繼續(xù) 教育，同樣受到好評(píng)； 近年來(lái)，學(xué)校主持的

21、“小課題大教研提高教師素質(zhì)的途徑與方法 研究”課題獲省級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)；小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究課題 獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；7-2專業(yè)應(yīng) 用技術(shù)研 究、推廣與 咨詢 高職院校有應(yīng)用技術(shù)研究課題或技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目或?qū)＠?項(xiàng)以 上，中職學(xué)校應(yīng)有應(yīng)用技術(shù)推廣項(xiàng)冃1項(xiàng)以上； 高職教師人均年公開(kāi)發(fā)表專業(yè)論文0-5篇以上，具中在有影 響的專業(yè)刊物上發(fā)表論文3篇以上，中職教師公開(kāi)發(fā)表專業(yè)論 文3篇以上。 夏志剛老師編寫的鋼琴即興伴奏，于媛老師編寫的幼兒歌舞、 歐偉老師編寫的幼兒舞蹈編排ri前都已應(yīng)川丁全市幼兒教師繼續(xù)教 育，頗受學(xué)員歡迎。 近年來(lái)，我校幼兒教育專業(yè)教師先后冇8篇教學(xué)論文在省、市級(jí)論文 評(píng)比活動(dòng)小獲獎(jiǎng)

22、，有近20篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條h描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)八、專業(yè)管 理8-1管理組 織及職能 形成了校、系（小職：教務(wù)科）、專業(yè)教研室（組）等層次的、 健全的專業(yè)管理機(jī)構(gòu)，分工科學(xué)、職責(zé)明確； 建立了專業(yè)帶頭人制度，職責(zé)明確； 專業(yè)管理機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)履行到位，管理規(guī)范有序，運(yùn)行穩(wěn) 定。 學(xué)校專業(yè)管理組織體系健全，實(shí)行學(xué)校、教務(wù)科、教研組三級(jí)管理， 大體適應(yīng)專業(yè)管理需耍。學(xué)校教務(wù)科負(fù)責(zé)專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和教 輔人員的祀備和管理，負(fù)責(zé)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備配置。學(xué)校建立了專 業(yè)負(fù)責(zé)人制度。教務(wù)科、教研組和專業(yè)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)組織專業(yè)課程安排、 教材的開(kāi)發(fā)為組織、教研教改，教學(xué)環(huán)

23、節(jié)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督巧管 理； 建立了學(xué)科帶頭人制度，開(kāi)展了學(xué)科骨t教師的憑險(xiǎn)和培養(yǎng)工作； 專業(yè)管理機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)履行到位，管理規(guī)范有序，運(yùn)行穩(wěn)定。8-2教學(xué)質(zhì) 量提升機(jī) 制 開(kāi)展了新生素質(zhì)調(diào)杳； 建立了畢業(yè)牛質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，運(yùn)行良好，反饋及時(shí)、準(zhǔn) 確； 命針對(duì)性地制定并實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升方案。 學(xué)校注重結(jié)合入學(xué)教育，開(kāi)展新生素質(zhì)調(diào)杳： 建立了畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，運(yùn)行良好，反饋及時(shí)、準(zhǔn)確； 學(xué)校能根據(jù)形勢(shì)變化和生源特點(diǎn)修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。8-3教學(xué)質(zhì)保障機(jī)制 有健全的校、系（屮職：教務(wù)科）二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，會(huì)同 專業(yè)負(fù)責(zé)人共同監(jiān)督專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量； 強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，教學(xué)事故發(fā)生率低；

24、建立了激勵(lì)與制約相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)質(zhì)蜃管理機(jī)制。 學(xué)校有健全的校、科二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，會(huì)同專業(yè)負(fù)責(zé)人共同監(jiān)督專 業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量； 學(xué)校教務(wù)科負(fù)責(zé)教學(xué)過(guò)程管理，教學(xué)事故發(fā)生率低； 學(xué)校建立有教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條目描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)8-4教學(xué)檔 案與教學(xué) 文件 專業(yè)教學(xué)基本文件和教學(xué)管理檔案保存齊備； 分類清晰，客觀； 準(zhǔn)確記錄教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量。 學(xué)校出臺(tái)了檔案收繳及管理制度，學(xué)期中科室負(fù)責(zé)，學(xué)期末辦公 室集小。專業(yè)教學(xué)基本文件和教學(xué)管理檔案保存齊備； 學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)對(duì)檔案分類整理和存檔，檔案清晰，客觀； 準(zhǔn)確記錄教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量。九、人才 培養(yǎng)質(zhì)量9-1學(xué)生基本素質(zhì) 學(xué)生思想品質(zhì)

25、好，近二年無(wú)違法犯罪現(xiàn)彖，無(wú)重大安全責(zé)任 事故； 學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，到課率98%以上，校內(nèi)考核合格率95%以上； 學(xué)生身心健康，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、科技、文體活動(dòng)參為率 咼，冇一定的活動(dòng)成果。 學(xué)生思想品質(zhì)好，近三年無(wú)違法犯罪現(xiàn)象，無(wú)重大安全責(zé)任事故； 學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，到課率100%,校內(nèi)考核合格率90%以上； 學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐、科技、文體活動(dòng)，并取得一定的活動(dòng)成果。 如2008年參加全市中職學(xué)校迎新年文藝匯演,我校大型舞蹈鼓舞聲聲 和人合唱紅蠟蜓、乂唱瀏陽(yáng)河分別獲特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。*9-2學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 少職業(yè)能 力 學(xué)生初步形成了符合專業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道徳意識(shí)和行為習(xí)慣； 學(xué)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)

26、、前景有初步了解，具有正確的就 業(yè)意識(shí)和一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)； 專業(yè)技能抽查合格率80%以上； 高職院校畢業(yè)生全獲中級(jí)及以上職業(yè)資格證書(shū)或行業(yè)企業(yè)認(rèn) 證證書(shū)，中職學(xué)校畢業(yè)生全獲初級(jí)及以上證書(shū)； 高職高級(jí)職業(yè)資格獲證率50%以上，屮職中級(jí)職業(yè)資格獲證率 50%以上 學(xué)生初步形成了符合專業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道徳意識(shí)和行為習(xí)慣； 學(xué)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)、前景有初步了解，具有正確的就業(yè)意識(shí)和 一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；涌現(xiàn)出象唐替蔚、毛秀純等一批起初從事幼兒教冇、 繼而舉辦幼兒教育，自主創(chuàng)業(yè)収得突出成就的事業(yè)新星。 專業(yè)技能抽查合格率80%以上； 幼師畢業(yè)生全部獲得保育員上崗證書(shū)： 幼師專業(yè)畢業(yè)生教師資格獲證率100%。評(píng)審

27、指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條目描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)*9-3就業(yè) 率與就業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)力 畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率90%以上： 其中對(duì)口就業(yè)率80%以上； 就業(yè)崗位育明顯優(yōu)勢(shì)，上崗起薪點(diǎn)明顯高于一般專業(yè)。 幼兒教育專業(yè)畢業(yè)生具備技能型人才的基木索質(zhì)，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率 達(dá) 100%； 其屮對(duì)口就業(yè)率80%以上； 畢業(yè)生就業(yè)崗位冇明顯優(yōu)勢(shì)，上崗起薪點(diǎn)和福利高于一般專業(yè)。9-4專業(yè)社 會(huì)聲譽(yù) 用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)稱職率90%以上； 高職近三年專業(yè)新生錄取平均報(bào)到率80%以上，中職無(wú)買賣生 源現(xiàn)象； 在本地區(qū)同類專業(yè)中具冇較高水平和一定的知名度。 用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)稱職率90%以上； 學(xué)校嚴(yán)格遵守市教育局關(guān)于中職招生的紀(jì)律要

28、求，不買賣生源，但招 生人數(shù)每年均居公辦中職學(xué)校z首； 經(jīng)省教育廳2005年組織專家進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，我校己成為懷化及周邊 市周唯一具冇舉辦優(yōu)勢(shì)專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校。幼兒教育專業(yè)已經(jīng)成為學(xué) 校的品牌專業(yè)，在省、市內(nèi)外均有較高的知名度。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條目描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)十、特色 與示范10-1專業(yè) 特色 畢業(yè)生在棊木素質(zhì)、職業(yè)道德與素養(yǎng)、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)、能 力水平具冇鮮明的個(gè)性和獨(dú)到z處，在行業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域得到廣 泛認(rèn)可和較高的知名度； 在人才培養(yǎng)途徑、手段和方式上有新穎性和獨(dú)到之處； 在教學(xué)設(shè)計(jì)、課程體系、知識(shí)和技能的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上冇獨(dú)到z 處； 專業(yè)帶頭人及教學(xué)團(tuán)隊(duì)貝有打造本專業(yè)教學(xué)和質(zhì)量特色

29、的強(qiáng) 烈意識(shí)和創(chuàng)新精神，并制定并實(shí)施了操作性較強(qiáng)的實(shí)丿施方案， 初步形成了一支教學(xué)名師隊(duì)伍，在省內(nèi)有一定的知名度；在工學(xué)結(jié)合上，有獨(dú)創(chuàng)性，尤其重視學(xué)生通過(guò)參加生產(chǎn)、服 務(wù)、管理及參與技術(shù)開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新等，獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技術(shù) 應(yīng)用能力。 畢業(yè)生在棊木素質(zhì)、職業(yè)道德與素養(yǎng)、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)、能力水平具 有鮮明的個(gè)性和獨(dú)到之處，學(xué)生日前人都成為懷化各縣市區(qū)幼兒教冇工 作的棟梁，在行業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域得到廣泛認(rèn)可和較高的知名度； 在人才培養(yǎng)途徑、手段和方式上實(shí)行“兩證貫通”、“養(yǎng)訓(xùn)結(jié)合”、“考 教分離”制度，有一定的特色； 在教學(xué)設(shè)計(jì)、課程體系、知識(shí)和技能的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上有獨(dú)到z處； 專業(yè)帶頭人及教學(xué)團(tuán)隊(duì)具冇打造

30、木專業(yè)教學(xué)和質(zhì)量特色的強(qiáng)烈意識(shí) 和創(chuàng)新精神，并制定并實(shí)施了操作性較強(qiáng)的實(shí)施方案，初步形成了一支 教學(xué)名師隊(duì)伍，學(xué)科帶頭人宋祖榮、夏志剛等老師在省內(nèi)有一定的知名 度； 重視學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)校制定并完善了芷江師范幼師畢業(yè)生技 能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)開(kāi)展教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)、參加“彈唱跳說(shuō)畫(huà)”五項(xiàng)全 能比賽等課外活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技能應(yīng)川能力。10-2專業(yè) 示范 梢品專業(yè)成為區(qū)域內(nèi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、師 資培訓(xùn)中心、職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)中心、行業(yè)或區(qū)域技能型人才 培訓(xùn)中心，技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣中心； 對(duì)同類專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)方面發(fā)揮 指導(dǎo)和示范作用； 專業(yè)至少有一屆畢業(yè)生

31、，在校生不低于300人(特殊專業(yè)不 低于150人)，年非學(xué)歷培訓(xùn)不低于100人。 我校幼兒教育專業(yè)目前已經(jīng)成為懷化市及周邊市周范圍內(nèi)的專業(yè)教 學(xué)指導(dǎo)中心、師資培訓(xùn)中心、職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)中心； 對(duì)同類專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)方而可發(fā)揮指導(dǎo)和 示范作用； 我校幼師專業(yè)從1989年開(kāi)辦，至今已有3()年歷史，為社會(huì)培養(yǎng)了 5000 余幼師，目前在校學(xué)生18()()人，年非學(xué)歷培訓(xùn)1()()人左右。注：1、加號(hào)的是核心指標(biāo)；2、某一等級(jí)給定，應(yīng)滿足全部下一等級(jí)要求；3、高職省級(jí)及以上改革試點(diǎn)專業(yè)，屮職省級(jí)及以上重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)先;4、52暫不作為考核內(nèi)容。懷化市民族職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)創(chuàng)省級(jí)精

32、品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審條目描述表(建設(shè)規(guī)劃部分)評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)耍求條冃描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)一、專業(yè) 建設(shè)措施1-1精品專 業(yè)建設(shè)領(lǐng) 導(dǎo)小組與 精品專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 成立了精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并開(kāi)展了活動(dòng)，指導(dǎo)作用顯著； 主要領(lǐng)導(dǎo)（書(shū)記、院長(zhǎng)）任組長(zhǎng)； 制定了校級(jí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，市、州制定了中職精品專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃； 精品專業(yè)與學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)人類一致； 校級(jí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃己實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)。 2007年3刀，學(xué)校成立了精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并開(kāi)展了活動(dòng)，指導(dǎo) 作用顯著； 學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)趙春龍同志任組長(zhǎng)； 2008年，學(xué)校制定了校級(jí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并上報(bào)市教育局； 幼兒教育專-業(yè)隸屬社會(huì)公共事務(wù)

33、類，我校于2007年作為學(xué)校重點(diǎn)建 設(shè)專業(yè)大類上報(bào)省廳； 校級(jí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃已于2008年開(kāi)始實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)。1-2精品專 業(yè)建設(shè)專 項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 設(shè)立了精品專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并逐年落實(shí)； 經(jīng)費(fèi)投入符合專業(yè)建設(shè)要求； 經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃性、監(jiān)控性強(qiáng)，效益好。 在積極爭(zhēng)取外來(lái)資金的同時(shí)，學(xué)校按學(xué)牛學(xué)費(fèi)收入10%的標(biāo)準(zhǔn)再捉高 2個(gè)點(diǎn)設(shè)立精品專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并逐年落實(shí)； 進(jìn)一步落實(shí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃確定的建設(shè)項(xiàng)n資金，保證投入產(chǎn)生良 好的效益。二、專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)2-1職業(yè)崗 位 培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)崗位（崗位群）定位準(zhǔn)確； 與合作企業(yè)共同確定職業(yè)崗位； 并有廣泛的人才市場(chǎng)調(diào)查論證。 研究市場(chǎng)需要，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)崗位

34、（崗位群）； 進(jìn)一步完善校園合作機(jī)制，加強(qiáng)與合作校、園的聯(lián)系，與合作校園共 同確定職業(yè)崗位； 以招生就業(yè)科為主，結(jié)合招生宣傳和畢業(yè)學(xué)生跟蹤服務(wù)，深入開(kāi)展幼 師人才市場(chǎng)調(diào)杏論證。2-2人才培 養(yǎng)規(guī)格 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確； 知識(shí)、技能，態(tài)度、規(guī)格與目標(biāo)定位一致； 具有較強(qiáng)的可操作性。 適當(dāng)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)和保育等兒個(gè)專 業(yè)方向，構(gòu)建順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展盂要的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。 建立幼師專業(yè)技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，做到知識(shí)、技能，態(tài)度、規(guī)格與h標(biāo)定評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)耍求條冃描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)位一-致；進(jìn)一步強(qiáng)化人才培養(yǎng)的可操作性。三、人才 培養(yǎng)模式3-1校企合 作 成立了以行業(yè)企業(yè)專家為主

35、的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員； 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，并參與 專業(yè)建設(shè)的全過(guò)程； 訂單式培養(yǎng)比例達(dá)到40%。 學(xué)校己經(jīng)成立了以特級(jí)教師、教育專家、專業(yè)骨干教師和市公、民辦 幼兒園優(yōu)秀園長(zhǎng)、教師共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；今后應(yīng)更充分 地發(fā)揮他們的作用； 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，并參與專業(yè)建設(shè) 的全過(guò)程； 力爭(zhēng)本專業(yè)訂單式培養(yǎng)比例達(dá)到40%。3-2產(chǎn)學(xué)研 結(jié)合 高職開(kāi)辦了與專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，形成了 “專業(yè)+公司+師生員 工”的專業(yè)建設(shè)模式，中職依托專業(yè)與企業(yè)合作共同開(kāi)展了生 r厶經(jīng)營(yíng)活動(dòng)： 高職開(kāi)展了應(yīng)用技術(shù)研究、小職開(kāi)展了應(yīng)用技術(shù)推廣與咨詢， 并収得一定成效

36、； 在教學(xué)過(guò)程中能夠不斷吸收和消化新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、 新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校擬依托專業(yè)恢復(fù)并建好附屬幼兒園，形成“專業(yè)+幼兒園利帀生 員工”的專業(yè)建設(shè)模式： 利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程小開(kāi)展保育員培訓(xùn)。 以理解和落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要為核心，在教學(xué)過(guò)程中不斷融 入現(xiàn)代教育技術(shù)、吸收現(xiàn)代幼教理念。四、專業(yè) 人才培養(yǎng) 方案4-1專業(yè)人 才培養(yǎng)方 案制訂 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制訂人才培養(yǎng)方案，冇充分的調(diào)研與論 證，專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)范科學(xué)，相對(duì)穩(wěn)定，并具前瞻性； 以技術(shù)應(yīng)用能力為主體設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案，并形成了專業(yè)特 色； 能夠及時(shí)主動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整作出反應(yīng)； 專業(yè)人才培養(yǎng)

37、方案制定過(guò)程符合要求 在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善幼師專業(yè)人才培養(yǎng)方案； 突出以技術(shù)應(yīng)用能力為主體設(shè)計(jì)，并形成專業(yè)特色； 重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)方案能及時(shí)反映農(nóng)村幼兒教 育發(fā)展的需求； 制訂學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、修改和實(shí)施規(guī)程，在方案制定過(guò) 程中充分發(fā)揮精品專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)作用。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條冃描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)4-2課程設(shè) 置與課程 結(jié)構(gòu) 打破了學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度的要求， 同時(shí)充分考慮學(xué)生的職業(yè)牛涯需要，選樣教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置課程； 形成了理論與實(shí)踐相融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化 俯呈結(jié)構(gòu)； a重綜合運(yùn)用知識(shí)、技能、態(tài)度來(lái)

38、完成工作任務(wù)，形成以h只業(yè)能力 為核心的課程，形成以真實(shí)的作品、任務(wù)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程特色。 強(qiáng)化諧呈改革，完善專業(yè)課程體系； 加強(qiáng)課的模塊化建設(shè)，形成理論與實(shí)踐相融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo) 向的模塊化課程結(jié)構(gòu)； 設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)施精品課程建設(shè)工程。建立校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)精品課程結(jié) 構(gòu)體系注重綜合運(yùn)用知識(shí)、技能、態(tài)度來(lái)完成工作任務(wù)，形成以職業(yè)能力為 核的課程，形成以真實(shí)的作品、任務(wù)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課秤特色。4-3實(shí)踐性 教學(xué)內(nèi)容 與職業(yè)證 書(shū) 專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)課時(shí)工科達(dá)50%、文科專業(yè)達(dá)30%； 專業(yè)培養(yǎng)方案能夠引入技術(shù)含量較高的職業(yè)資格證朽或技術(shù) 等級(jí)證書(shū)，有效實(shí)施雙證書(shū)教育。 進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)課程里

39、的實(shí)踐教學(xué)、幼兒園見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)和與專業(yè)相關(guān) 的課外技能實(shí)踐活動(dòng)，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)總量達(dá)到40%； 在“兩證貫通”的基礎(chǔ)上實(shí)施并完善“三證貫通”制度，保證學(xué)牛畢 業(yè)時(shí)既拿到幼兒教育專業(yè)畢業(yè)證，又能拿到幼兒教師資格證和保育員上 ul4 、-t|xj 證 04-4教學(xué)方 法 堅(jiān)持“教、學(xué)、做”介一的原則； 根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)冃教學(xué)、討 論式教學(xué)等方法； 以案例或真實(shí)的任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一的原則； 加強(qiáng)校木培訓(xùn)和教學(xué)交流，促使專業(yè)教師100%都能根據(jù)專業(yè)課程特 點(diǎn)采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)等方法； 堅(jiān)持以案例或真實(shí)的任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)專

40、業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。4-5畢業(yè)實(shí) 踐環(huán)節(jié) 形成了以學(xué)生作品為主，以實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文為輔 的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的制度； 作品來(lái)源于生產(chǎn)、服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求； 每名教帥指導(dǎo)學(xué)生不超過(guò)15人，指導(dǎo)教師中50%具冇中級(jí)以 上技術(shù)職務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)專家參與畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)或論文、答辯指導(dǎo)。 在年齡合法、專業(yè)對(duì)口、工作崗位符合勞動(dòng)保護(hù)要求的前提 下，開(kāi)展了頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到相關(guān)文件規(guī)定要求。 進(jìn)一步完善以學(xué)生教育教學(xué)實(shí)習(xí)為主的畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)制度，增強(qiáng)實(shí)習(xí) 的目的性和實(shí)效性； 建立學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)匯報(bào)制度，舉辦每年一度的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成果展 覽，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求； 加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，保證實(shí)習(xí)指導(dǎo)教帥的數(shù)雖

41、和質(zhì)量達(dá)標(biāo)； 在年齡合法、專業(yè)對(duì)口、工作崗位符合勞動(dòng)保護(hù)要求的前提下，繼續(xù) 開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)到9 0%。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條冃描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)4-6現(xiàn)代教 育技術(shù)的 運(yùn)用 合理利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)； 并在校園網(wǎng)上建有精品專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資 源共享。 進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，做到專業(yè)教師100% 能合理利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)； 加強(qiáng)校園網(wǎng)上精品專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)。通過(guò)自主建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)鏈接兩種 途徑，進(jìn)一步充實(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。4-7職業(yè)能 力考核和 評(píng)價(jià)體系 各類課程均建立了符合能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn)； 根據(jù)不

42、同課程類型采取靈活的考核形式； 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)職業(yè)能力考核上有所創(chuàng)新，效果顯著。 進(jìn)一步完善各類課程的考核標(biāo)準(zhǔn)； 繼續(xù)根據(jù)不同課程類型采収靈活的考核形式：考試考查并用，筆試而 試并舉； 進(jìn)一步完善“考教分離”集體會(huì)試制度和現(xiàn)場(chǎng)考核模式。4-8職業(yè)素 養(yǎng)培養(yǎng)的 體現(xiàn) 有明確體現(xiàn)一般職業(yè)精神和專業(yè)職業(yè)精神的教學(xué)內(nèi)容； 職業(yè)精神教育貫穿于理論教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和第二課堂活動(dòng)z 中； 職業(yè)精神納入了學(xué)生的評(píng)價(jià)考核體系。 開(kāi)設(shè)職業(yè)道德課程，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的校 本教材； 努力將職業(yè)精神教育貫穿于理論教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和第二課堂活動(dòng)z 中； 正式將職業(yè)精神的考核納入學(xué)生的評(píng)價(jià)考核體系。

43、五、專業(yè) 教師隊(duì)伍5-1師資結(jié) 構(gòu) 高級(jí)職稱(高職不含高講)比例達(dá)到30%,屮級(jí)職稱比例達(dá)50%； 雙師型教師比例達(dá)70%,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師具有屮級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或 高級(jí)職業(yè)資格、技能等級(jí)證書(shū)(屮職：屮級(jí)職業(yè)資格、技能等證 書(shū))； 高職院校教師全部達(dá)本科以上學(xué)歷，45歲以下教師研究生學(xué)歷 及碩士學(xué)位比例達(dá)35%；中職學(xué)校教師本科學(xué)歷比例達(dá)80%,其中 45歲以下教師本科學(xué)歷達(dá)100%。三年內(nèi)計(jì)劃投入5()萬(wàn)元用于木專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè) 改善教師職稱結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱比例達(dá)到5()%； 把加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)三年內(nèi)木專 業(yè)的雙師型教師比例達(dá)標(biāo)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全部具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)職

44、務(wù)或中 級(jí)職業(yè)資格、技能等級(jí)證書(shū)； 在學(xué)校教師全部具有本科學(xué)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高專業(yè)教師學(xué)歷層次， 爭(zhēng)取研究生學(xué)歷教師比例達(dá)到10%；評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條冃描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)5-2師資質(zhì) 量 專業(yè)教師全部獲得湖南省職業(yè)院?！皩I(yè)技能教學(xué)水平合格證 書(shū)"； 專業(yè)帶頭人在本專業(yè)學(xué)術(shù)造詣高、實(shí)踐能力強(qiáng)，有1名以上省級(jí) 專業(yè)帶頭人或本專業(yè)正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師（中職學(xué)校為副高專業(yè) 技術(shù)職務(wù)）； 主干課程教師與本專業(yè)相關(guān)職業(yè)經(jīng)歷豐富、教冇改革與質(zhì)最意識(shí) 強(qiáng)，對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)有較全面的把握能力，應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)、推廣 能力強(qiáng)，教研、科研成果豐富。 加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)：建設(shè)校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)專業(yè)帶頭人隊(duì)

45、伍，培養(yǎng)省級(jí)專 業(yè)帶頭人2名，市級(jí)專業(yè)帶頭人3名，校級(jí)專業(yè)帶頭人5名； 建立骨干教師崗位津貼，充分發(fā)揮骨干教m啲作用： 計(jì)劃引進(jìn)4名有幼兒園教育工作實(shí)踐的人才，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)少幼兒教育實(shí) 踐的聯(lián)系。5-3現(xiàn)場(chǎng)專 家擔(dān)任兼 職教師 兼職教師來(lái)源、數(shù)量穩(wěn)定，牛產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)水平高； 占專業(yè)教師總數(shù)的20%30%； 參與教學(xué)研究，教學(xué)效果好。 創(chuàng)新校、園合作機(jī)制。組織年輕教師每年到基地幼兒園實(shí)踐鍛煉不少 于20天。聘請(qǐng)省內(nèi)外幼教專家、幼兒園的名優(yōu)教師來(lái)校擔(dān)任專業(yè)教學(xué) 和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作； 兼職教師數(shù)量控制在專業(yè)教師總數(shù)的2 5 %左右： 吸納兼職教師參與教學(xué)研究和課題研究。5-4師資隊(duì) 伍建設(shè) 有科學(xué)詳

46、細(xì)的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，并逐年實(shí)施； 有專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)規(guī)劃劃，并逐年實(shí)施； 已取得顯著效果顯著。 進(jìn)一步完善專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，并穩(wěn)步實(shí)施； 制定專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)規(guī)劃，并逐年實(shí)施； 把加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)三年內(nèi)本專 業(yè)的雙師型教師比例達(dá)標(biāo)。六、專業(yè) 教學(xué)資源6-1專業(yè)主 干課程教 學(xué)資源 有由&業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)專家共同開(kāi)發(fā)的工學(xué)結(jié)合的，基本配套 的專業(yè)主干課程校本教材和各種指導(dǎo)|幾 并建成了集紙質(zhì)與電了、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的圖帖和網(wǎng)絡(luò)資源于一 體的教學(xué)資源庫(kù)。三年內(nèi)計(jì)劃投入100萬(wàn)元用于專業(yè)課程資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)。 實(shí)施精品課程建設(shè)工程； 積極開(kāi)發(fā)校本教材，組織教師編寫

47、批符合我校校情以及生源實(shí)際的 專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材。爭(zhēng)収再正式出版1種，口己印刷 2種； 重點(diǎn)充實(shí)專業(yè)音像為網(wǎng)絡(luò)資源，建成集紙質(zhì)少電子、靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的圖 書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源于一體的教學(xué)資源庫(kù)。6-2校內(nèi)專 業(yè)實(shí)踐教 學(xué)條件校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件完全滿足專業(yè)教學(xué)要求，有能夠滿足項(xiàng)目教 學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的專業(yè)教室，有能夠滿足專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的真實(shí) 或仿真的職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室；三年內(nèi)，計(jì)劃投入150萬(wàn)元用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。改裝功能教室（語(yǔ)音室、美術(shù)教室各1間，舞蹈、音樂(lè)教室各4間），添 置相關(guān)設(shè)備（鋼琴50臺(tái),風(fēng)琴120臺(tái)，多媒體教學(xué)設(shè)備15套）,建成并建評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條冃描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo) 項(xiàng)目

48、達(dá)標(biāo)率、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率100%,價(jià)值達(dá)標(biāo)率80%以上，完 好率90%以上; 課余向?qū)W生開(kāi)放，周開(kāi)放時(shí)間不低于10小時(shí)，并有專業(yè)教師指 導(dǎo)學(xué)生白主開(kāi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。好附屬幼兒園； 項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率100%,價(jià)值達(dá)標(biāo)率80%以上，完好率90% 以上； 健入功能教室使用與管理制度，實(shí)行功能教室課余向?qū)W生開(kāi)放，周開(kāi)放 時(shí)間不低于10小時(shí)，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生日主開(kāi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。6-3校外實(shí) 踐教學(xué)基 地 建有穩(wěn)泄的校外實(shí)訓(xùn)基地，能滿足學(xué)比綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)需要； 校外實(shí)訓(xùn)基地能滿足專業(yè)教師頂崗實(shí)習(xí)的需耍。 加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。根據(jù)目前的專業(yè)規(guī)模，再建10個(gè)實(shí)習(xí)基地； 建立學(xué)校為實(shí)習(xí)棊地的教師交流制度

49、，聘請(qǐng)幼兒園的優(yōu)秀教0帀來(lái)校兼課，選 派學(xué)校的專業(yè)老師到幼兒園頂崗實(shí)習(xí)。七、專業(yè)研 究7-1教育教 學(xué)研究 根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性的開(kāi)展了職業(yè)教育教學(xué) 規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段 改革的研究； 有省級(jí)教育教學(xué)研究課題1項(xiàng)以上（小職學(xué)校有市級(jí)課題）； 院校級(jí)課題2項(xiàng)以上； 教研教改成果在校內(nèi)推廣； 高職院校有省級(jí)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)以上（屮職學(xué)校省市級(jí)成果獎(jiǎng)1 項(xiàng)以上）； 教師人均公開(kāi)發(fā)表論文0-5篇以上，其中在有影響期刊發(fā)表 論文2篇以上（中職學(xué)校公開(kāi)發(fā)表論文2篇以上）。 建立教師科研成果管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)研究； 申報(bào)兩個(gè)市級(jí)研究課題：一是懷化農(nóng)村幼兒園教

50、師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研 究，一是新時(shí)期幼兒教師索質(zhì)結(jié)構(gòu)體系研究。積極開(kāi)展研究，爭(zhēng)取 市級(jí)成集; 開(kāi)展校內(nèi)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，教研教改成果在校內(nèi)推廣； 3年內(nèi)出版專著1部，發(fā)表論文30篇，完成課題研究23項(xiàng)。7-2專業(yè)應(yīng) 用技術(shù)研 究、推廣與 咨詢 高職院校冇應(yīng)用技術(shù)研究課題或技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)冃或?qū)＠?項(xiàng)以 上，中職學(xué)校應(yīng)有應(yīng)用技術(shù)推廣項(xiàng)目1項(xiàng)以上； 高職教師人均年公開(kāi)發(fā)表專業(yè)論文0-5篇以上，英中在有影 響的專業(yè)刊物上發(fā)表論文3篇以上，中職教師公開(kāi)發(fā)表專業(yè)論 文3爲(wèi)以丄。 開(kāi)展夏志剛老師鋼琴即興伴奏和于媛老師幼兒歌舞、歐偉老 師幼兒舞蹈編排等研究成果的推廣工作：爭(zhēng)取鋼琴即興伴奏一 書(shū)進(jìn)入全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的中職學(xué)

51、校專業(yè)書(shū)目。 建立教師教育科研成果的管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度，保證專業(yè)教師每年公開(kāi)發(fā) 表專業(yè)論文總計(jì)3篇以上。八、專業(yè)管 理8-1管理組 織及職能 形成了校、系（中職：教務(wù)科）、專業(yè)教研室（組）等層次的、 健全的專業(yè)管理機(jī)構(gòu)，分工科學(xué)、職責(zé)明確； 建立了專業(yè)帶頭人制度，職責(zé)明確； 專業(yè)管理機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)履行到位，錚理規(guī)范冇序，運(yùn)行穩(wěn) 進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)管理機(jī)構(gòu)的管理和服務(wù)職能，規(guī)范管理，用于創(chuàng)新； 采取有效措施，強(qiáng)化專業(yè)帶頭人職責(zé)，進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用； 進(jìn)一步修訂專業(yè)管理機(jī)構(gòu)人員職責(zé)，確保職責(zé)履行到位，管理規(guī)范有 序，運(yùn)行穩(wěn)定。評(píng)審指標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求條冃描述一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)定c8-2教學(xué)質(zhì) 量提升機(jī)

52、制 開(kāi)展了新生素質(zhì)調(diào)查； 建立了畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，運(yùn)行良好，反饋及時(shí)、準(zhǔn) 確； 有創(chuàng)對(duì)性地制定并實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升方案。 研制新生素質(zhì)調(diào)查方案，強(qiáng)化新生素質(zhì)調(diào)查； 健全畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，力求反饋及時(shí)、準(zhǔn)確； 有針對(duì)性地制定并實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升方案，適時(shí)修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。8-3教學(xué)質(zhì) 量保障機(jī) 制 有健全的校、系（中職：教務(wù)科）二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，會(huì)同 專業(yè)負(fù)責(zé)人共同監(jiān)督專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量； 強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，教學(xué)事故發(fā)生率低； 建立了激勵(lì)與制約相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。 有健全的校、系（中職：教務(wù)科）二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，會(huì)同專業(yè)負(fù)責(zé) 人共同監(jiān)督專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量； 強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，教學(xué)事故發(fā)生率低； 建立了激勵(lì)與制約相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。8-4教學(xué)檔 案與教學(xué) 文件 專業(yè)教學(xué)基本文件和教學(xué)管理檔案保存齊備； 分類清晰，客觀； 準(zhǔn)確記錄教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量。 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)基本文件和教學(xué)管理檔案的整理和管理； 做到檔案分類清晰，客觀； 準(zhǔn)確記錄教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量。九、人才 培養(yǎng)質(zhì)屋9-1學(xué)生基 本素質(zhì) 學(xué)住思想品質(zhì)好，近三年無(wú)違法犯罪現(xiàn)象，無(wú)重大安全責(zé)任 事故； 學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣