巴音郭楞2017年中學教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。巴音郭楞2017年中學教師招聘考試真題及答案解析巴音郭楞2017年中學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：下列法律中，專門對少年兒童受教育的權利作了規(guī)定的是（）。多項選擇題a、中華人民共和國憲法b、中華人民共和國刑法c、中華人民共和國教育法d、中華人民共和國義務教育法e、中華人民共和國教師法 2：對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識稱之為（）。單項選擇題a、元認知知識b、元認知能力c、元認知控制d、元認知計劃 3：課程設計的第一個層次是（）單項選擇題a、課程文件b、課程計劃c、課程標準d、教科書 4：每個學生在所屬的班集體中都有一定

2、的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動幫助自己成長，因此，班集體有利于訓練學生的（）。單項選擇題a、群體意識b、社交能力c、自我教育能力d、合作能力 5：后學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是（）單項選擇題a、單一抑制b、雙重抑制c、前攝抑制d、倒攝抑制 6：教育心理學是研究教育情境中學生學習的基本心理規(guī)律的科學。（）判斷題對錯 7：通常人們所說的態(tài)度和欣賞屬于情感目標的（）。單項選擇題a、反應b、接受c、形成價值觀念d、價值體系個性化 8：（）是指教師心理上對師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗。單項選擇題a、師德情感b、道德情感c、教師良心d、教師義務 9：

3、要測量和鑒別一個人的創(chuàng)造力，目前看來最為大家公認，也比較客觀公正的方法是（）單項選擇題a、以發(fā)散思維為指標的創(chuàng)造力測驗b、以創(chuàng)造個性為指標的調查問卷c、以創(chuàng)造成果為指標的產(chǎn)品評定d、以韋氏智商為指標的智力測驗 10：記憶的過程包括（）多項選擇題a、識記b、保持c、再認d、回憶e、遺忘 11：教學目標表述的可操作性是要指出實現(xiàn)教學目標的具體途徑。（）判斷題對錯 12：教學過程中用以運載信息、傳遞經(jīng)驗的物質手段和工具是（）單項選擇題a、教學媒體b、教學手段c、教學技術d、教學條件 13：現(xiàn)代教育對教師提出的基本要求是（）單項選擇題a、因材施教b、提倡素質教育c、教師的專業(yè)發(fā)展d、愛崗敬業(yè) 14：決

4、定教育領導權的是（）。單項選擇題a、政治經(jīng)濟制度b、生產(chǎn)力水平c、科學技術d、文化傳統(tǒng) 15：后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用屬于（）單項選擇題a、前攝抑制b、倒攝抑制c、正遷移d、負遷移 16：教學永遠具有教育性。（）判斷題對錯 17：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）單項選擇題a、進行科學發(fā)現(xiàn)b、進行技術發(fā)明c、對未知領域的探索d、對教育規(guī)律的創(chuàng)造性運用 18：某位數(shù)學教師在講授“直角三角形”這一概念時，不僅用常見的圖示來說明，還用、等圖示來說明。他在這里所運用的教學活動方式是（）。單項選擇題a、實物直觀b、模象直觀c、變式d、比較 19：政治經(jīng)濟制度對教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)

5、濟制度制約和決定著教育的政治思想和為誰服務的問題。（）判斷題對錯 20：中華人民共和國教育法的頒布，標志著我國教育法制建設進入了一個新的階段。（）判斷題對錯 21：運用符號辦事的能力是（）。單項選擇題a、言語信息b、智慧技能c、認知策略d、動作技能 22：維納認為，學生學習成敗的主要因素包括（）多項選擇題a、能力b、努力c、運氣d、任務難易e、教師 23：遺忘曲線表明遺忘的進程（）。單項選擇題a、先快后慢b、先慢后快c、前后一樣快d、沒有規(guī)律 24：據(jù)可查證的資料，人類最早的學校出現(xiàn)在【】單項選擇題a、公元前1000年左右b、公元前1500年左右c、公元前2000年左右d、公元前2500年左右

6、 25：問題解決的最后一個階段是（）單項選擇題a、分析問題b、提出假設c、發(fā)現(xiàn)問題d、檢驗假設 26：教師職業(yè)道德修養(yǎng)并不一定是每一位教師提高職業(yè)道德素質的必由之路。（）判斷題對錯 27：縣級教育行政部門可認定（）單項選擇題a、初中教師資格b、高中教師資格c、中等職業(yè)學校教師資格d、大學教師資格 28：中國當代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是在（）中。單項選擇題a、中華人民共和國教育法b、中華人民共和國憲法c、中華人民共和國義務教育法d、中華人民共和國教師法 29：訪談法是教育研究中的下列哪一層次（）。單項選擇題a、研究方法論b、研究方式c、研究方法d、都不是 30：班級組織的個體化功能

7、包括（）多項選擇題a、促進發(fā)展功能b、滿足需求的功能c、診斷功能d、指導社會規(guī)范功能e、矯正功能 31：心智技能的執(zhí)行具有（）單項選擇題a、外顯性b、展開性c、內潛性d、客觀性 32：教學方法始終應包括教師教的方法和學生學的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（）判斷題對錯 33：下列選項中，18世紀英國工業(yè)革命的標志是（）。(2012年上半年)單項選擇題a、電話機的發(fā)明和利用b、蒸汽機的發(fā)明和利用c、留聲機的發(fā)明和利用d、計算機的發(fā)明和利用 34：在一門課程或教學活動結束后進行的教學評價屬于（）單項選擇題a、配置性評價b、診斷性評價c、形成性評價d、總結性評價 35：教育目的的功能是（）多項選擇題a、導

8、向功能b、調控功能c、評價功能d、激勵功能e、社會功能 36：心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是（）單項選擇題a、心理健康b、記憶c、智力d、學習 37：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的二十四節(jié)氣歌幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。單項選擇題a、系統(tǒng)化b、聯(lián)想c、替換d、組塊 38：關于教師期望和教育效果的關系的實驗研究，是l968年進行的，實驗的主持者是（）單項選擇題a、羅森塔爾b、史奠克c、奧蘇貝爾d、古德 39：學生在學習中因控制點性質不同，他們對自己成敗的歸因也不同。（）判斷題對錯 40：動作技能形成一般要經(jīng)歷認知定向階段，（）

9、三個階段。多項選擇題a、物質或物質化活動階段b、動作系統(tǒng)初步形成階段c、無聲的外部言語階段d、動作協(xié)調和技能完善階段 41：我國的課程具體表現(xiàn)為教學計劃和教學大綱。（）判斷題對錯 42：學校文化的核心是學校各群體所具有的（）和行為方式。單項選擇題a、精神面貌b、思想觀念c、抽象思維d、理性思考 43：當個人對行為成功可能性大小的主觀估計減少時，成功的誘因值也會減小。（）判斷題對錯 44：教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須（）單項選擇題a、講解操作的要領b、講解相關的書本知識c、指導學生觀察d、激發(fā)學生的興趣 45：聽課不是目的，（）才是聽課的根本所在。單項選擇題a、教育行政和

10、教學業(yè)務部門檢查b、對教師做定性評價c、以聽課為手段來進行教學評價、教學研究d、觀察教學行為 46：下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）。單項選擇題a、媽媽教孩子洗衣服b、初生嬰兒吸奶c、成人學開車d、木匠教徒弟手藝 47：（）是學校的基本功能。單項選擇題a、能實現(xiàn)人口的控制b、培養(yǎng)社會所需的合格人才c、為社會政治、經(jīng)濟制度服務d、為繁榮文化服務 48：在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）單項選擇題a、行為主義b、精神分析c、格式塔學派d、認知心理學 49：課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和（）。單項選擇題a、自主性b、隨意性c、規(guī)范性d、強制性 50：以

11、人的先天稟賦為基礎，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的（）。單項選擇題a、教師素質b、心理素質c、教學能力d、教育機智 51：馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是（）單項選擇題a、生存需要b、歸屬需要c、尊重需要d、自我實現(xiàn)的需要 52：一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用，被稱為（）單項選擇題a、正遷移b、負遷移c、順向遷移d、逆向遷移 53：下列遷移中，難易相同的兩種學習之間的相互影響是（）單項選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、垂直遷移d、水平遷移 54：籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為獎勵替代物來使用，這屬于（）。單項選擇題a、行為塑造法b、代幣獎勵法c、系

12、統(tǒng)脫敏法d、情緒輔導法 55：把學習過程概括為“學思行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。單項選擇題a、孔子b、孟子c、荀子d、墨子 56：在演示文稿中，超鏈接的目標不能是（）單項選擇題a、另一個演示文稿的某一張幻燈片b、同一個演示文稿的某一張幻燈片c、其他應用程序的文檔d、幻燈片中的某個對象 57：學生的受教育權不包括（）。單項選擇題a、學習權b、人格尊嚴權c、公正評價權d、受完法定教育年限權 58：班級是學生學習、活動的基層組織。（）判斷題對錯 59：主張應從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）多項選擇題a、赫爾巴特b、福祿貝爾c、盧梭d、孔德e、裴斯泰洛齊 60：“活到老，學

13、到老”，要求教師堅持（）的職業(yè)道德規(guī)范。單項選擇題a、為人師表b、關愛學生c、終身學習d、教書育人 查看答案1：答案a,c,d 解析 b、e兩項與題干內容不符。 2：答案a 解析 3：答案b 解析 4：答案c 解析 班級集體是學生自己的集體，每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。因此，本題選擇c選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 5：答案d 解析 6：答案錯誤 解析 教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。 7：答案c 解析 8：答案a 解析 9：答案c 解析 10：答案

14、a,b,c,d 解析 11：答案正確 解析 12：答案a 解析 13：答案c 解析 14：答案a 解析 政治經(jīng)濟制度決定教育領導權。 15：答案b 解析 16：答案正確 解析 17：答案d 解析 18：答案c 解析 變式是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性。 19：答案正確 解析 略。 20：答案錯誤 解析 21：答案b 解析 22：答案a,c,e 解析 23：答案a 解析 24：答案d 解析 25：答案d 解析 一般認為，問題解決包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設、檢驗假設四個階段。 26：答案錯誤 解析 27：答案a 解析 28：答案b 解析 中國當代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教

15、育目的是中華人民共和國憲法。 29：答案c 解析 30：答案a,b,c,e 解析 班級組織的個體化功能具體表現(xiàn)為：(1)促進發(fā)展功能；(2)滿足需求的功能；(3)診斷功能；(4)矯正功能。因此，本題答案選abce。 31：答案c 解析 32：答案正確 解析 33：答案b 解析 18世紀英國工業(yè)革命的標志是蒸汽機的發(fā)明和利用。 34：答案d 解析 35：答案a,c,d 解析 36：答案d 解析 37：答案d 解析 【解析】由組塊編碼的定義可知。 38：答案a 解析 羅森塔爾于1968年主持了教師期望和教育效果的關系的實驗研究。其研究結果被稱為羅森塔爾效應或教室里的期望效應。 39：答案正確 解析

16、 根據(jù)成敗歸因理論，學生在學習中因控制點性質不同，他們對自己成敗的歸因也不同，此觀點是正確的。 40：答案b,d 解析 41：答案錯誤 解析 42：答案b 解析 學校文化核心是思想觀念和行為方式。 43：答案錯誤 解析 成功的誘因值等于一個人對行為成功可能性大小的主觀估計，即當個人對行為成功可能性大小的主觀估計減少時，成功的誘因值便會增大。 44：答案c 解析 45：答案c 解析 聽課不是目的，以聽課為手段來進行教學評價、教學研究才是聽課的根本所在。通過聽課了解教師的課堂教學效果，從而提升課堂教研的水平和質量。通過聽課發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題進而解決是聽課的最主要目的。因此，本題選擇c選項。(本解

17、析由何龍?zhí)峁? 46：答案b 解析 47：答案b 解析 學校是培養(yǎng)人才的專門機構。 48：答案c 解析 49：答案a 解析 課外活動的特點包括：學生參加課外活動的自愿選擇性；課外活動內容和形式的靈活多樣性；學生在課外活動組織上的自主性。 50：答案a 解析 題干為教師素質的定義。 51：答案a 解析 此題考察馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。 52：答案b 解析 53：答案d 解析 根據(jù)前后學習的難度差異，可以把遷移分為垂直遷移和水平遷移兩類。難易不同的兩種學習之間的相互影響，叫垂直遷移。難易相同的兩種學習之間的相互影響是水平遷移。 54：答案b 解析 55：答案a 解析 孔子最先強調教學過程中要注重思考，主張學習，思考和實踐