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文檔簡介
1、一年級心理健康案例分析 3 篇我班有一名叫瑋瑋的男孩子,小小的個子。剛來時,躲在媽媽的身后,不肯放手,他那大大的眼睛警惕地看著周圍的一切,流露出那份驚恐和不安。他不愛說話,課堂上也不發(fā)言,在學生早讀時,他只是默默地坐著,課間十分鐘也不怎么玩耍,只是靜靜地站著,是一個極安靜的孩子。原因分析 :個案處理一、尊重他,幫助他消除自卑心理,樹立自信。有人說孩子就是一本書,要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。孩子們的自我保護意識強烈,有些甚至到了過于敏感的程度。在學校,他們會用警惕的目光注視著老師和同學對自已的態(tài)度,只要稍稍挫傷了他們的自尊心,他們就會變得自我封閉?,|瑋就是一個非常典型的例子。其癥結就在于自
2、卑、自尊心強。要糾正他的這種不良行為,一定要注意方式方法,做到保護好他的自尊心,幫助他消除自卑心理,樹立起自信。我主要采取以下方式方法:1、在思想上開導他,對其進行正確的引導。告訴他,老師和同學都很愛他。老師就是他的好朋友,遇到不開心的事就和老師說,老師會幫你的。他拼音學得不夠好,就鼓勵他說他很聰明,只要稍加努力,上課大聲讀就可以取得好成績。同學、老師都會幫助他,和他一起努力的。每次做課間操,我都會到他旁邊,告訴他,其他同學也和他一樣不會做,都是跟著領操的大姐姐亂做,沒關系的,只要動起來就好。2、注意多表揚,不“語罰”。二、在師生間、同學間架起愛的橋梁,使他感受到集體的溫暖,恢復心理平衡。教育
3、是一項偉大的育人工程。人是具有情感的,所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào),教師給以較多的情感關懷,可以收到明顯的效果。其實,學生的心靈是最敏感的,他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時,他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。“羅林塔爾效應”告訴我們:只要教師真心愛學生,并讓他們感受到這種愛,他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。我的思考:學生需要愛,教育呼喚愛。愛像一團火,能點燃學生心頭的希望之苗 ; 愛像一把鑰匙,能打開學生心頭的智慧之門 ; 愛是灑滿學生心靈的陽光,能驅散每一片陰坦,照亮每一個角落,融化每一塊寒冰。
4、作為班主任,一定要全身心愛學生,關心、尊重、理解、寬容和信任學生。用自己的愛去喚起學生的愛,用自己的心靈培養(yǎng)學生的心靈。一、個案基本情況杜杜,女, 6 歲,一年級學生?;局涝鯓幼袷卣n堂和課間秩序,可是,因為年齡的關系,自律性還不夠,常常管不住自己的言行。有一定的語言表達能力,但做事不細心,也不能很好地集中思想,容易受到干擾。二、原因分析現(xiàn)在的家庭多是獨生子女家庭,造成家長對孩子有著望子成龍,望女成鳳的期待,導致許多的小學生肩負重擔,過重的壓力在學生未能達到父母期望時,便使學生形成自卑心理,否定自己,懷疑自己,通過觀察,我發(fā)現(xiàn)她長期受自卑等負面影響,過重的心理負擔使他不能正確評價自己的能力,
5、一直懷疑自己的優(yōu)點。三、輔導策略其次,孩子行為的偏差的形成是一個長期的過程,要糾正不是一天兩天的事,而是一個長期的艱巨的工程。那么教師就要需要樹立一個循序漸進的目標,切忌不要害怕教育過程中出現(xiàn)反復現(xiàn)象,而因此急燥泄氣。在教育中我用顯微鏡看缺點,放大鏡看優(yōu)點,采取 正確引導,逐步糾正,適時激勵的手段。四、教育的效果通過輔導,通過我們慢慢地去關心她幫助她,她現(xiàn)在有了很大的變化,上課能積極舉手發(fā)言且聲音較大聲。面對杜杜的成功,讓我 更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而,針對類似杜杜這樣的 學生要循循善誘,不可操之過急,老師不要把注意力集中在孩子的 不良表現(xiàn)上,要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長,使之一步
6、步放開自 己心緒,慢慢地轉變看待周圍事物的不正確思想,將自己融入到集 體中去,一點點感受大家給他的善意,通過多元評價、活動參與, 使其自信自強。從而將自己的注意力轉移到父母,老師,同伴上來, 最終消除與所有人的隔閡,樂于接受教育者的教。在各個方面都有 較大的進步。一、背景介紹二、案例分析面對競爭,很多人都會有不同程度的缺乏信心,同樣在學校里,學生也會產(chǎn)生缺乏信心的心理現(xiàn)象。缺少信心使得自己缺乏競爭勇 氣,缺乏自信心,一旦受到挫折,更加缺乏心理上的承受能力,總 覺得自己確實不行,這種狀態(tài)持久持續(xù)下去,就會產(chǎn)生相當大的心 理陰影。這其中有很多的因素會使孩子產(chǎn)生這樣的心理。1、個人成長習慣的因素孩子
7、在成長的過程中家里少有人和他溝通,經(jīng)常一個人在家里玩。平時跟外界的交流也很少,自己做自己的事。我和這個孩子的家長 溝通過,家長給出的答案是這樣的:“孩子大多數(shù)的時間都在家里, 白天我們都要上班,孩子白天都是和老人一起的,老人不怎么和孩 子交流,孩子都是自己做游戲、讀書,久而久之孩子的思想就開始 脫離實際生活,活在自己的世界里,在孩子的心里沒有溝通這個概 念,除非有什么實際的需要,否則很少有孩子能主動的開口。”2、家庭包辦的因素她對媽媽的依賴性很強,離不開父母,所有的事情都是家長包辦。導致她沒有自己解決問題的能力?,F(xiàn)在上學了,學不好時,會有很大的壓力,這種壓力就形成自卑心理,不安、煩惱、離群等情
8、感障礙隨之而來,這樣就會使孩子沒有自信心。三、輔導的具體方法1、和家長溝通,家校聯(lián)手孩子心理上的缺乏自信,很大一部分原因在于家庭教育環(huán)境與方式,而且關鍵在于他的父母,因此通過電話,我經(jīng)常和家長溝通,反饋情況,共同商量對策。比如:在家里,多給孩子發(fā)表見解的機會,多讓孩子說出自己的想法,讓她自己能做的事自己做,平時周末多帶孩子出門,走訪同齡同學或參加社交活動 ; 多鼓勵做家務,提高自理能力,從自己做事的實踐中鍛煉與家人交往的能力。及時對她的進步表揚和肯定。讓孩子獨立完成自己的事,并說明自己這樣做的原因。2、遇到事性多表揚,少批評,有問題說原因。在班里開展形式多樣的評比活動,取得好成績就給予表。多給
9、孩子和同學交流的機會,比如讓她發(fā)作業(yè)本,管理一些力所能及的小事,讓她感受到自己在班里還是很重要的,使她慢慢地放大膽子。3、鼓勵其積極參加集體活動學校給孩子們組織的集體活動種類多樣,集體活動讓孩子的課余生活更豐富多彩,每個孩子似乎因為這些活動更加活潑。剛開始時讓活波的同學帶帶這個孩子,鼓勵其主動參預到活動中?;顒又胁粌H提高了她的協(xié)調(diào)能力,更是提供了很好的同學間交流的機會。4、多多講道理,細細談心事針對這樣的孩子不愿意和同學老師交流的問題,我開始經(jīng)常和她談心,并鼓勵其他小朋友找她玩,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)她開始主動地找其他同學玩了。5、處處找優(yōu)點每次開展班隊活動,我會讓孩子們先夸夸自己的小伙伴,讓大家 相互說說同學的優(yōu)點。有的孩子開始不敢說同桌的優(yōu)點,老師叫她 似乎還是怕,后來輪到別人夸她的優(yōu)點了,我鼓勵她走上臺來,其 他同學說她懂的知識多,守紀律等。通過這樣的活動,她慢慢地找 到了自信。四、輔導結論通過這樣的輔導,我們班上的這個孩子現(xiàn)在有了很大的變化,可 以和同學們友好相處,相信她的自信心會在鍛煉中不斷增強。通過這個案例,我懂得了耐心,對于小學一年級老師來說尤為重 要性。
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