教育理論5套試題(含詳細(xì)答案)

1、2012年全國各省市教師招聘考試真題匯編試卷（五）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.永久性遺忘是因消退而引起的（ ）（呂梁市）A.存儲性障礙B.提取性障礙C.生理性障礙D.心理性障礙2.以教師的語言為主要媒介，系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情感和價值觀念的教育方法是（ ）（南寧市）A.演示法B.講授法C.談話法 D.陶冶法3.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”反映的是（ ）（安陽市）A.邏輯記憶B.情緒記憶C.言語記憶D.動作記憶4.學(xué)校建立合理的（ ）是使教育工作順利

2、進(jìn)行，學(xué)生有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)和身體健康成長的重要條件。（長春市）A.教育制度 B.作息制度C.課程表 D.時間表5.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（ ）（汕頭市）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.系統(tǒng)性原則6.許多人利用早上時間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上不受（ ）的干擾。（鄭州市）A.雙重抑制B.多重抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制7.面對問題情境時，學(xué)生傾向于很快地檢驗假設(shè)卻常常出錯的認(rèn)知方式是（ ）（四川?。〢.沉思型B.場獨立型C.沖動型D.場依存型8.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷地自我認(rèn)識和反思的能力是（ ）（鄭州市）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教

3、學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力9.生物個體通過與所處的社會環(huán)境相互作用，學(xué)習(xí)掌握基本生產(chǎn)、生活知識和技能，遵從社會規(guī)范，成為社會人的過程，稱之為（ ）（南陽市）A.發(fā)展B.成熟C.社會化D.個性化10.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是由他們的教育所決定的?！边@一觀點出自洛克的（ ） （合肥市）A.大教學(xué)論B.教育漫話C.愛彌兒D.普通教育學(xué)11.只要給足了時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度，這種學(xué)習(xí)屬于（ ）（大連市）A.意義學(xué)習(xí) B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.掌握學(xué)習(xí)12.基礎(chǔ)教育改革要求課程實行（ ）級管理。（沈陽市）A.三 B.四 C.一 D

4、.二13.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)思行”的過程提出者是（ ）（汕頭市）A.孟子B.老子C.孔子D.莊子14.下列選項中屬于教育的基本要素的是（ ）（汕頭市）A.教育目的B.教育影響C.教育制度D.教育環(huán)境15.德育過程的基本矛盾是（ ）（安陽市）A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾16.下列選項中屬于蘇霍姆林斯基的教育觀點的是（ ）（銀川市）A.全面和諧教育 B.發(fā)展教育C.素質(zhì)教育 D.人文教育17.（ ）是治療恐怖癥的最常用的方法。（深圳市）A.行為療法 B.肌肉放松 C.合理情緒

5、療法 D.系統(tǒng)脫敏法18.（ ）提出了著名的“最近發(fā)展區(qū)”理論。（黑龍江省）A.孟子B.維果斯基C.弗洛伊德D.洛克19.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種（ ）思潮的體現(xiàn)。（湖南省）A.制度化教育B.非制度化教育 C.形式化教育D.非形式化教育20.20世紀(jì)，我國提出教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”指的是（ ）（長春市）A.基礎(chǔ)知識和基本技能B.基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)C.基本普及義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育D.基本普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲二、填空題（在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.感受性和感覺閾限在數(shù)值上成_關(guān)系。（珠海市）2

6、.教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行_以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。（珠海市）3.程序性知識主要以產(chǎn)生式和_產(chǎn)生式系統(tǒng)_進(jìn)行表征。（桂林市） 4.當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和_人本主義理論_。（黑龍江?。?.1879年，_在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理學(xué)實驗室，這標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。（鄭州市）6.國家、社會、學(xué)校和_必須尊重未成年人的受教育權(quán)。（貴陽市）7.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是_。8.教學(xué)計劃編寫的指導(dǎo)文件是課程標(biāo)準(zhǔn)_。（大連市）9.心理學(xué)研究表明，過度學(xué)習(xí)為_時學(xué)習(xí)效果最佳。（天津市）10.依從包括從眾和_服從_兩種。（通

7、遼市）三、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題2分，共10分）1.美育（濟(jì)南市）2.教育機(jī)智（汕頭市）3.思維（徐州市）4.教學(xué)原則（貴陽市）5.心理輔導(dǎo)（西寧市） 四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）1.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，簡要說明這一德育過程的規(guī)律。（呂梁市）2.常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式主要有哪些？（重慶市）3.促進(jìn)學(xué)生知識和技能遷移應(yīng)注意什么？（江西?。?.簡述綜合實踐活動的主要特點。（銀川市）5.簡述影響人格形成的因素。（保定市） 五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.結(jié)合實際，試述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度和品德。（濟(jì)南市）

8、2.談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解和教育工作者在推動素質(zhì)教育全面實施的過程中應(yīng)發(fā)揮的作用。（珠海市）六、案例分析題（本大題共15分）材料一 小學(xué)四年級學(xué)生小杰在課間休息時與同學(xué)打鬧，小杰撞在水泥欄桿上，造成粉碎性骨折。材料二 某中學(xué)舉行大型集會后，學(xué)生經(jīng)過狹窄樓道時突然哄擠，發(fā)生踩踏事故，造成多名學(xué)生傷殘。針對上述材料，請你根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法，對學(xué)校如何加強(qiáng)校園安全提出相關(guān)建議。（汕頭市）2012年全國各省市教師招聘考試真題匯編試卷(五)一、單項選擇題1.A【解析】根據(jù)遺忘時間，把遺忘分成暫時性和永久性兩種。暫時性遺忘是指已經(jīng)轉(zhuǎn)入長時記憶的內(nèi)容暫時不能被提取，但在適宜的條件下還可能恢復(fù)，

9、是由干擾等原因造成的提取信息的障礙。永久性遺忘是發(fā)生在瞬時與短時記憶階段的記憶材料未經(jīng)復(fù)習(xí)而消失產(chǎn)生的遺忘，是一種因衰退原因而引起的“存儲性障礙”?！久}立意】考查遺忘的理論?！惧e因分析】對遺忘的理論理解不透徹，容易錯選B選項。2.B【解析】講授法是教師在教育活動中最常用的教育方法?！久}立意】主要考查教育方法中的講授法的概念，屬于重要內(nèi)容?！惧e因分析】考生的基本概念掌握不夠準(zhǔn)確。3.B【解析】情緒記憶是個體以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。它是個體將過去經(jīng)歷過的情緒情感體驗保存在記憶中，并且在一定條件下，這種情緒情感被重新體驗到的過程?！久}立意】考查對情緒記憶的理解?！惧e因分析】對情緒

10、記憶的理解不透徹。4.B【解析】只有建立合理有效的作息制度，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣，才有利于他們的健康成長。【命題立意】主要考查作息制度的相關(guān)內(nèi)容?！惧e因分析】略。5.B【解析】“產(chǎn)婆術(shù)”又稱 “助產(chǎn)術(shù)”，即引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行思索，自己得出結(jié)論?！久}立意】考查對“產(chǎn)婆術(shù)”的理解?！惧e因分析】知識把握不準(zhǔn)確。6.C【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用?！久}立意】考查對前攝抑制和倒攝抑制的概念的理解?！惧e因分析】對前攝抑制和倒攝抑制的概念的理解不透徹。7.C【解析】沖動型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是急于給出問題的答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思考

11、，有時問題還未弄清楚就開始解答?！久}立意】考查學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格?！惧e因分析】對沖動型和沉思型認(rèn)知風(fēng)格的特征容易混淆。8.D【解析】自我認(rèn)識和自我反思屬于教師的自我監(jiān)控能力?！久}立意】考查教師能力素養(yǎng)的內(nèi)容?！惧e因分析】含義理解不清。9.C【解析】社會化是指生物個體通過與他所處的社會環(huán)境相互作用，學(xué)習(xí)掌握基本生產(chǎn)、生活知識和技能，遵從社會規(guī)范，成為社會人的過程?！久}立意】考查的是社會化的概念?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識掌握不充分。10.B【解析】略。【命題立意】考查對洛克的教育思想的掌握?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。11.D【解析】掌握學(xué)習(xí)是一種非常樂觀的教學(xué)方法，它假設(shè)只要給以足夠的學(xué)習(xí)時間

12、和相應(yīng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會學(xué)校里的科目?！久}立意】考查考生對各種學(xué)習(xí)類型的掌握和區(qū)別?！惧e因分析】考生沒有理解各種學(xué)習(xí)類型的實質(zhì)。12.A【解析】新課改要求改變課程的管理方式，實現(xiàn)國家、地方和學(xué)校三級課程管理?！久}立意】考查考生對新課改管理體制的掌握?！惧e因分析】考生沒有牢記新課改中的重要知識點。13.C【解析】孔子把學(xué)習(xí)的過程概括為學(xué)(博學(xué)、審問)、思(慎思、明辨)、行(篤行)三大階段，中庸一書進(jìn)而把學(xué)習(xí)的過程發(fā)展為“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”五個階段?！久}立意】考查我國春秋時期各家各派教育家的思想?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。14.B【解析】教育的基本構(gòu)成要

13、素是教育者、受教育者和教育影響?！久}立意】考查對教育要素的掌握。【錯因分析】知識混淆。15.D【解析】德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾?！久}立意】考查對德育過程的基本矛盾的識記?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識識記不清。16.A【解析】蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名的教育理論家和實踐家，他從多角度論述了教育目的，最集中的、最深刻的一個觀點是要把青少年培養(yǎng)成為“全面和諧發(fā)展的人，社會進(jìn)步的積極參與者”?！久}立意】考查蘇霍姆林斯基的教育觀點?！惧e因分析】考生對有關(guān)教育觀點的概念認(rèn)識不清。17.D【解析】恐怖癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非

14、理性的懼怕。治療恐怖癥最常用的方法是系統(tǒng)脫敏法。對于兒童多動癥、強(qiáng)迫癥等的治療可以采用行為療法；對于焦慮癥的治療可以采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏的方法；對于抑郁癥的治療可以采用合理情緒療法?！久}立意】考查考生對學(xué)生常見的心理問題的處理應(yīng)對能力?！惧e因分析】考生對學(xué)生的心理健康知識不夠了解。18.B【解析】20世紀(jì)30年代初，蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學(xué)的研究，提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷。【命題立意】考查“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者。【錯因分析】對基礎(chǔ)知識人物及其理論的識記不牢固。19.B【解析】非制度化提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會，其推崇的教育理想是：“教育不

15、應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！薄久}立意】考查現(xiàn)代教育制度在形式上的發(fā)展?！惧e因分析】本題易誤選D選項，考生需加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識點的記憶。20.D【解析】“兩基”指的是基本普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲。【命題立意】考查教育法規(guī)中關(guān)于教育發(fā)展總目標(biāo)的表述。【錯因分析】此題易錯選C選項，雖然實現(xiàn)素質(zhì)教育是我國教育改革的方向，但不屬于“兩基”的內(nèi)容。二、填空題1.反比2.教學(xué)活動3.產(chǎn)生式系統(tǒng)4.人本主義學(xué)習(xí)論5.馮特6.家庭7.教育學(xué)8.課程標(biāo)準(zhǔn)9.50%10.服從三、名詞解釋1.美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒定美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。2.教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)

16、過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。3.思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。4.教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。5.心理輔導(dǎo)是指學(xué)校教育者根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特征與規(guī)律，在一種新型的、建設(shè)性的人際關(guān)系中，運用心理學(xué)等專業(yè)知識技能，設(shè)計與組織各種教育性活動，以幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮個人潛能，進(jìn)一步提高心理健康水平的過程。四、簡答題(答案要點)1.（1）知是指品德認(rèn)識，情是指品德情感，意是指品德意志，行是指品德行

17、為習(xí)慣。（2）知、情、意、行之間相互獨立，相互作用，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。（3）在具體的德育過程中，可以多種開端，不一定恪守知、情、意、行的順序。【命題立意】考查考生對德育過程的規(guī)律的掌握。2.（1）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會的平等權(quán)；（2）侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)；（3）侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利；（4）隨意開除學(xué)生。此外，還有侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利、侵犯學(xué)生受教育的選擇權(quán)、侵犯學(xué)生升學(xué)復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利、以侵犯姓名權(quán)的手段侵犯學(xué)生的受教育權(quán)、延誤學(xué)生錄取通知書的發(fā)放等。【命題立意】本題主要考查相關(guān)的教育法律知識的內(nèi)容。3.（1）注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；（2）改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；（3）提高知識的概括化水平；（4）

18、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識及基本技能的訓(xùn)練；（5）加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；（6）改進(jìn)對學(xué)生的評價。【命題立意】考查如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。4.（1）整體性；（2）實踐性；（3）開放性；（4）生成性；（5）自主性?！久}立意】本題主要考查考生對綜合實踐活動的認(rèn)識。5.（1）生物遺傳因素；（2）社會文化因素；（3）家庭因素；（4）學(xué)校教育因素；（5）個人主觀因素?！久}立意】考查影響人格形成的因素。五、論述題(答案要點)1.（1）有效的說服：有效地利用正反論據(jù)；發(fā)揮情感的作用，不僅要以理服人更要以情動人；考慮原有態(tài)度的特點；（2）樹立良好的榜樣。 （3）利用群體約定。（4）價值辨析。（5）給予適當(dāng)

19、的獎勵和懲罰。除上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于態(tài)度與品德的形成和改變都是非常有效的。【命題立意】考查教師培養(yǎng)學(xué)生良好態(tài)度和品德的方法。2.（1）素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。從某種意義上說，素質(zhì)教育是一種教育理想。（2）以人為本，實施素質(zhì)教育，是時代賦予教育系統(tǒng)的使命和責(zé)任，每一個教育工作者必須深刻認(rèn)識到實施素質(zhì)教育的重要性、必要性和緊迫性，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能

20、力。教育工作者是推動素質(zhì)教育全面實施的主導(dǎo)力量，其作用具體表現(xiàn)在三個方面：教育工作者要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把學(xué)生健康成長作為出發(fā)點和落腳點，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教育的目標(biāo)和歸宿；全面實施素質(zhì)教育，要求教育工作者堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育全過程；要著力提高學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。【命題立意】考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。六、案例分析題(答案要點)（1）建立校園安全制度，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育；（2）加強(qiáng)校園安全設(shè)施的檢查與改造；（3）不在危及學(xué)生人身安全、健康的場所進(jìn)行教育教學(xué)活動；（4）制訂應(yīng)對校園安全突發(fā)事件的預(yù)案；（5）學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生人身傷害

21、事故時，應(yīng)當(dāng)及時救護(hù)，并及時向有關(guān)主管部門報告。2012年全國各省市教師招聘考試真題匯編試卷（六）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.世界上第一部教育學(xué)專著是（ ）（揚州市）A.學(xué)記B.論語C.大教學(xué)論D.普通教育學(xué)2.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于現(xiàn)代教育重視_，其代言人是_。（ ）（許昌市）A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展杜威B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力凱洛夫C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展凱洛夫D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力杜威3.“孟母三遷”指（ ）影響學(xué)習(xí)。（常德市）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)

22、校教育D.個體主觀能動性4.受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體是（ ）（晉城市）A.德育方法B.德育規(guī)律C.德育內(nèi)容D.德育途徑5.羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者的威脅”體現(xiàn)的教學(xué)模式是（ ）（鄭州市）A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式6.新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程在小學(xué)階段（ ）（山西省）A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.以分科課程為主，綜合課程為輔7.學(xué)校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（ ）（安陽市）A.班主任工作B.學(xué)科教學(xué)C.品德教育D.教學(xué)管理8.課外、校外教育的范圍是（ ）（廣州

23、市）A.學(xué)校以外的教育B.課程計劃以外的教育C.學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)以外的教育D.課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外的教育9.一個熟練的打字員打字時對文稿中文字的記憶是（ ）（安徽省）A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.運動記憶10.基礎(chǔ)教育改革的核心是（ ）（武漢市）A.課程改革B.教育方法C.教育途徑D.教育內(nèi)容11.最早對無意識現(xiàn)象進(jìn)行深入研究的是（ ）（宿遷市）A.精神分析學(xué)派B.機(jī)能主義學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.構(gòu)造主義學(xué)派12.創(chuàng)作“美人魚”的運用的是想象的（ ）加工方式。（駐馬店市）A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化13.（ ）是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。（山西?。〢.視角B.視敏

24、度C.視野D.明適應(yīng)14.態(tài)度改變的先決條件是（ ）（保定市）A.社會風(fēng)氣B.認(rèn)知失調(diào)C.態(tài)度定勢D.道德認(rèn)識水平15.想象需要處理的信息是（ ）（南陽市）A.符號B.概念C.命題D.表象16.在上課過程中，如果有學(xué)生搗亂，教師可以不予理睬，這屬于（ ）（濟(jì)南市）A.消退B.負(fù)強(qiáng)化C.隔離法D.懲罰17.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，711歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于（ ）階段。（汕頭市）A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算18.（ ）是學(xué)生心理健康教育的最主要場所。（衡水市）A.學(xué)校B.家庭C.社會D.工作單位19.“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于（ ）類型。（唐山市

25、）A.專制型B.自由型C.放任型D.民主型20.某校高二教師張某通過了全國碩士研究生考試，想?yún)⒓釉诼氝M(jìn)修，可學(xué)校卻以學(xué)校教師資源不足為由拒絕，此時張某可以向（ ）提起申訴。（濟(jì)南市）A.該縣教育局B.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓹.地市教育局D.人民法院二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）1.教育媒介（揚州市）2.顯性課程（宣城市）3.意義識記（臨沂市）4.心理發(fā)展（汕頭市）三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.德育工作出現(xiàn)的新形式有哪些？（阜陽市）2.使用談話法進(jìn)行教學(xué)的基本要求有哪些？（阜陽市）3.簡述加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。（汕頭市）4.根據(jù)中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師應(yīng)

26、履行哪些義務(wù)？（淮安市）四、論述題（本大題共2小題，每小題9分，共18分）1.試述課外活動對教師的要求有哪些方面。（河源市）2.試述教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。（長沙市） 五、教育寫作（本大題共30分）請以“我為什么要當(dāng)老師”為題寫一篇議論文。要求論據(jù)、論點清晰，字?jǐn)?shù)不少于800字。（佛山市）2012年全國各省市教師招聘考試真題匯編試卷（六）參考答案及解析一、單項選擇題1.A【解析】學(xué)記是世界上最早的一部教育文獻(xiàn)，它出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時期?！久}立意】考查對教育文獻(xiàn)的識記?！惧e因分析】教育史知識記憶不準(zhǔn)確。2.D【解析】現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于現(xiàn)代教育重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。杜威是現(xiàn)代教育的

27、代言人，他的觀點與傳統(tǒng)教育代言人赫爾巴特的觀點針鋒相對?！久}立意】考查對現(xiàn)代教育觀點及代表人物的掌握?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。3.B【解析】“孟母三遷”指的是環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?！久}立意】考查影響人的身心發(fā)展因素中的環(huán)境因素?！惧e因分析】對歷史典故掌握不準(zhǔn)確。4.C【解析】德育內(nèi)容是用以形成受教育者品德的社會思想、政治和道德規(guī)范，是受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體，又是德育的主體。【命題立意】考查對德育過程的構(gòu)成要素的掌握。【錯因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。5.A【解析】羅杰斯提出的是非指導(dǎo)教學(xué)模式?！久}立意】本題考查羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。6.

28、A【解析】新課改整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程在小學(xué)階段以綜合課程為主?！久}立意】考查基礎(chǔ)教育改革綱要中課程結(jié)構(gòu)的掌握?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。7.B【解析】教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，所以本題選擇B選項?！久}立意】本題考查全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。8.D【解析】課外、校外教育是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時間，對學(xué)生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動?！久}立意】考查對課外、校外教育的范圍的理解?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。9.B【解析】短時記憶是指人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶，是信息從感覺

29、記憶到長時記憶的過渡階段?！久}立意】結(jié)合實際的生活情境考查短時記憶的概念。【錯因分析】不能準(zhǔn)確地把握題干提供的信息，易誤選A、C選項。10.A【解析】把課程改革作為基礎(chǔ)教育改革的核心，既是教育發(fā)展的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?！久}立意】考查對基礎(chǔ)教育改革的核心的理解?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。11.A【解析】精神分析學(xué)派重視對異常行為的分析和無意識現(xiàn)象的研究，認(rèn)為人的一切個體的和社會的行為都根源于心靈深處的某種欲望或動機(jī)，特別是性欲的沖動?！久}立意】考查心理學(xué)史的有關(guān)知識?！惧e因分析】對各個心理學(xué)流派的觀點混淆，容易誤選。12.A【解析】黏合是指把兩種或兩種以上客觀事物的屬性

30、、元素、特征或部分結(jié)合在一起而形成新形象的過程?！久}立意】考查想象的加工方式?！惧e因分析】對想象加工方式的理解不透徹，容易誤選。13.B【解析】視敏度，也稱視力，是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。 【命題立意】考查視敏度的概念?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。14.B【解析】態(tài)度改變的先決條件是認(rèn)知失調(diào)。【命題立意】考查態(tài)度改變的先決條件。【錯因分析】對態(tài)度改變的條件認(rèn)識不深刻。15.D【解析】想象是人腦對已儲存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。【命題立意】考查想象的概念?！惧e因分析】對想象的概念理解不深刻，不能靈活運用。16.A【解析】條件反射形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件

31、反應(yīng)會逐漸減弱，直至消失，稱為消退現(xiàn)象。【命題立意】考查斯金納操作性條件作用理論的相關(guān)概念。【錯因分析】對“負(fù)強(qiáng)化”和“消退”的概念混淆，易錯選B選項。17.C【解析】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于具體運算階段的兒童，其年齡大約是在711歲。【命題立意】考查與具體運算階段對應(yīng)的年齡段。【錯因分析】對皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論掌握不牢固。18.A【解析】略?！久}立意】考查學(xué)生心理健康教育的場所?！惧e因分析】審題不清，沒有注意到“學(xué)生”或者“最主要”等關(guān)鍵字，容易誤選。19.D【解析】題干描述的是民主型課堂氣氛的特征?！久}立意】考查課堂氣氛的相關(guān)知識?！惧e因分析】對民主型課堂氣氛的主要特征把

32、握不準(zhǔn)確。20.A【解析】題干中的張某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其根據(jù)中華人民共和國教師法享有的合法權(quán)益，因此提出申訴。被訴對象是當(dāng)?shù)厝嗣裾`屬的行政機(jī)關(guān)，在此案例中就是該縣的教育局。【命題立意】考查教師申訴的有關(guān)知識。【錯因分析】對教師申訴制度的有關(guān)知識掌握不牢固。二、名詞解釋1.教育媒介指建構(gòu)于教育者和受教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和，包括教育內(nèi)容、教育方法與組織形式和教育手段等。2.顯性課程亦稱公開課程，是指在學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。3.意義識記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識之間的聯(lián)系所進(jìn)行的識記。4.心理發(fā)展就是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個

33、生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。三、簡答題（答案要點）1.（1）開展社區(qū)教育；（2）開展心理健康教育活動；（3）建立德育基地；（4）創(chuàng)辦業(yè)余黨校。【命題立意】考查新時期德育工作的新形式。2.（1）要做好計劃，教師要對談話的中心、提問的內(nèi)容做充分準(zhǔn)備，并擬定談話提綱；（2）要善問，提出的問題要明確、具體、難易適宜、符合學(xué)生已有的知識程度、經(jīng)驗，還要有啟發(fā)性、形式要多樣化；（3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，談話時，教師要面向全體學(xué)生，給學(xué)生留有思考的余地，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地去獲得新知；（4）談話結(jié)束后，應(yīng)結(jié)合學(xué)生回答的情況進(jìn)行歸納和小結(jié)，給出問題的正確答案，指出談話過程中的優(yōu)缺點。【命題立意】本題考查

34、使用談話法的基本要求。3.（1）言語信息；（2）智慧技能；（3）認(rèn)知策略；（4）動作技能；（5）態(tài)度。【命題立意】考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。4.（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象

35、；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。【命題立意】考查中華人民共和國教師法規(guī)定的教師的義務(wù)。四、論述題（答案要點）1.（1）教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，這是指導(dǎo)教師的地位能否在學(xué)生心目中真正確立的保證；（2）教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超出于學(xué)生的了解，才能發(fā)揮咨詢、指導(dǎo)的作用；（3）教師要注意調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系。在課外活動中，師生問的關(guān)系是平等、合作、相互尊重的；（4）課外活動要求教師有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力；（5）教師還需注意收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量?！久}立意】本題考查組織課外活動對教師的要求。2.（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)

36、造性產(chǎn)生的環(huán)境：創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；留給學(xué)生充分選擇的余地。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造：保護(hù)好奇心；解除學(xué)生對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略和方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有：頭腦風(fēng)暴法；直覺思維訓(xùn)練；發(fā)散思維訓(xùn)練；推測與假設(shè)訓(xùn)練；自我設(shè)計訓(xùn)練?！久}立意】考查教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法。五、教育寫作（寫作思路）首先，注意審清題目，這是一篇命題作文，并且要求文體必須為議論文，考生需從議論文的角度出發(fā)進(jìn)行構(gòu)思，明確論點“我為什么要當(dāng)老師”，然后選擇適當(dāng)?shù)恼摀?jù)

37、，從而展開合理的論證。其次，結(jié)合現(xiàn)實中教師職業(yè)的特殊性，提出自己的見解，進(jìn)行深入的闡述。最后，結(jié)合自己的實際，再次重申論點。注意字?jǐn)?shù)的要求，不少于800字。2013年全國各省市教師招聘考試押題試卷（十）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.（ ）是第一個提出“教育心理學(xué)化”的人。A.裴斯泰洛齊 B.洛克C.康德 D.盧梭2.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，鈴聲可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則由此引起的唾液分泌是（ ）A.中性刺激B.無條件刺激C.條件反應(yīng) D.無條件反應(yīng)3.小劉

38、打算用五天時間完成一項任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小劉又很快把精力投入到新任務(wù)上，這說明小劉的（ ）A.注意廣度大B.注意穩(wěn)定性強(qiáng)C.注意分配性好D.注意轉(zhuǎn)移快4.一年級小學(xué)生計算時往往扳著手指算，這種思維是（ ）A.具體形象思維 B.直覺動作思維C.創(chuàng)造性思維 D.抽象邏輯思維5.精神科學(xué)教育學(xué)即（ ），它與實驗教育學(xué)和赫爾巴特式的教育學(xué)相對立。A.實用主義教育學(xué)B.批判教育學(xué)C.社會主義教育學(xué)D.文化教育學(xué)6.一位老師怕學(xué)生第二次人格測試的成績與第一次的結(jié)果不同，他所擔(dān)心的是測驗（ ）所反映的內(nèi)容。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度7.下列選項中屬于情緒而不屬于情感的是（ ）A.對藝術(shù)作品

39、的欣賞 B.對祖國的熱愛 C.助人為樂的幸福感 D.高考被錄取帶來的喜悅8.“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是（ ）A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.康德9.教師義務(wù)的實質(zhì)是教師的職責(zé)（ ）A.在行為上的表現(xiàn) B.在意志上的體現(xiàn)C.在信念上的體現(xiàn) D.在意識上的體現(xiàn)10.人們希望得到較穩(wěn)定的職位、愿意參加各種保險等，都表現(xiàn)了他們的（ ）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要11.教師采用角色扮演的方法，讓一個攻擊性強(qiáng)的孩子扮演一個被攻擊的角色，是采用了（ ）A.強(qiáng)化法B.宣泄法C.移情法D.認(rèn)知干預(yù)法12.具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范的是（ ）A.依法執(zhí)教 B.

40、廉潔從教C.愛崗敬業(yè) D.團(tuán)結(jié)協(xié)作13.形式訓(xùn)練說以（ ）為心理學(xué)基礎(chǔ)。A.應(yīng)用心理學(xué)B.基礎(chǔ)心理學(xué)C.官能心理學(xué)D.生理心理學(xué)14.“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了（ ）的重要性。A.榜樣示范B.情感陶冶C.實際鍛煉D.自我表揚15.中小學(xué)用得最多的課的類型是（ ）A.新授課B.復(fù)習(xí)課C.技能課D.綜合課16.婆羅門教的主要教育內(nèi)容是（ ）A.吠陀B.十二銅表法C.七藝D.神學(xué)17.培養(yǎng)勞動者是（ ）A.社會主義教育目的的總要求 B.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C.我國教育目的的根本特點 D.學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)18.司機(jī)在看見“減速慢行”的標(biāo)志后，馬上放慢車速，這種現(xiàn)象屬于（ ）A.第一信號系統(tǒng) B

41、.第二信號系統(tǒng) C.操作性條件反射 D.無條件反射19.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（ ）A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論D.人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論20.在構(gòu)建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機(jī)會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了（ ）A.教育起點機(jī)會均等 B.教育過程機(jī)會均等C.教育條件機(jī)會均等 D.教育結(jié)果機(jī)會均等二、填空題（在下列每小題的空格中填上正確答案。錯

42、填、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.個體的氣質(zhì)、性格、能力等統(tǒng)稱為_。2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是_。3.教育研究的基本性質(zhì)包括_文化性_、_價值性_和倫理性。4.創(chuàng)造性思維形成的四個階段是準(zhǔn)備期、醞釀期、_和驗證期。5.教師職業(yè)的任務(wù)是教書育人。因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有_教育專業(yè)_素養(yǎng)。6.問題解決策略主要有兩類，即算法策略和_。7.國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科組織提交的報告中指出“21世紀(jì)教育的四大支柱是：學(xué)會求知、學(xué)會做事、_學(xué)會共處_、學(xué)會做人，這也是每個人一生成長的支柱?！?.抽象邏輯思維和言語中樞的優(yōu)勢半球是_。9.中華人

43、民共和國未成年人保護(hù)法規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點，對他們進(jìn)行社會生活指導(dǎo)、_和青春期教育。10.根據(jù)奧蘇貝爾的理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是_有意義的接受學(xué)習(xí)_。 三、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題2分，共10分）1.自我效能感2.地方課程3.創(chuàng)造想象4.成就動機(jī)5.教育先行 四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）1.簡述家庭教育的基本要求。2.簡述如何營造積極的課堂氣氛。3.教學(xué)的基本任務(wù)有哪些？ 4.簡述現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響。5.教師如何幫助學(xué)生進(jìn)行知識概括？ 五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.試述“傳遞接受教學(xué)”和“問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)”

44、各有何長處與局限。2.試述教師如何提高學(xué)生的問題解決能力。 六、案例分析題（本大題共15分）材料一 張老師在教學(xué)成績上有顯著的成績，但是學(xué)生們都不喜歡他。張老師在言語中總是表現(xiàn)出一種居高臨下的態(tài)度。在上課的時候，也總是“恰到好處”的，把正好沒有聽懂的學(xué)生們挑起來回答問題。然后帶著勝利者的面孔直視學(xué)生。學(xué)生們都非常小心地上他的課。材料二 她是剛從大學(xué)畢業(yè)的老師，經(jīng)常幽默地給學(xué)生講故事，對學(xué)生也很溫柔。有一天她帶著學(xué)生去農(nóng)田上實踐課。她先給學(xué)生做了示范，然后對學(xué)生說：“你們先自己做，我去看看我買的土豆怎么樣了。”說完就往農(nóng)田外走去。不一會兒，老師的聲音從遠(yuǎn)處傳來：“你們怎么可以這樣，我是付了錢的”

45、同學(xué)們驚呆了，他們沒想到一向溫柔的老師竟然說出如此粗魯?shù)脑挕Ｒ幻麑W(xué)生回家后哭了。她再也不相信老師的話了，從那以后，她為了報復(fù)老師，也開始變得粗魯材料三 某老師深得學(xué)生敬愛，學(xué)生了解老師的為人，深深了解老師對善與惡、美與丑等的看法。（1）請分別對三個材料中老師的形象進(jìn)行描述。（6分）（2）請結(jié)合實際，試述如何建立新型師生關(guān)系。（9分）2013年全國各省市教師招聘考試押題試卷（十）一、單項選擇題1.A【解析】裴斯泰洛齊是第一個提出教育心理化的人。2.C【解析】在經(jīng)典性條件反射作用中，鈴聲與食物相聯(lián)結(jié)而成為條件刺激，狗聽見鈴聲分泌唾液則稱為條件反應(yīng)。3.D【解析】把注意從一個對象上轉(zhuǎn)移到另一個對象上

46、，這是注意的轉(zhuǎn)移。4.B【解析】直覺動作思維是通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程。它往往是人們在邊做邊想時發(fā)生的。 兩三歲前的幼兒就有初級的動作思維，他們只能在動作中思考。如他們能邊擺弄手指邊數(shù)數(shù)。5.D【解析】文化教育學(xué)又稱精神科學(xué)教育學(xué)，它是作為科學(xué)主義的實驗教育學(xué)和理性主義的赫爾巴特式教育學(xué)的對立而存在和發(fā)展的。6.A【解析】信度是指一個測驗量表的可靠程度（或可信程度）。它以反復(fù)測驗時能否提供相同的結(jié)果來說明。如果同一個人在初測時分?jǐn)?shù)很高，而在復(fù)測時分?jǐn)?shù)很低，說明測驗的信度差。7.D【解析】情緒可以由對事物單純的感知覺直接引起，較多的帶有情景性和易變性；情感則由對事物復(fù)雜意義的理解

47、引起，較多的帶有穩(wěn)定性和持久性；情緒體驗強(qiáng)度大，往往帶有沖動性，并伴隨明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱，較為深沉。高考帶來的喜悅由單純的感知覺引起，體驗強(qiáng)度大，帶有沖動性，因此，它屬于情緒范疇。8.A【解析】“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是德國的赫爾巴特。9.A【解析】教師的義務(wù),是指教師依照中華人民共和國教師法及其他有關(guān)法律、法規(guī),從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動中必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束。由此可以看出教師義務(wù)體現(xiàn)在教師的行為上。10.B【解析】安全需要是指希求受保護(hù)與免遭威脅從而獲得安全感的需要。11.C【解析】移情是對他人的了解和認(rèn)同，是設(shè)身處地站在他人的立場

48、上思考問題，體驗他人的感受。12.D【解析】社會主義道德的基本原則是集體主義原則，在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中，具體體現(xiàn)這一點的是團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以本題答案為D選項。13.C【解析】略。14.A【解析】桃子、李子雖不會說話，但是它們果實甜美，惹人喜愛，人們在它下面走來走去，走出了一條小路。比喻一個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。它體現(xiàn)的是榜樣示范的重要性。15.D【解析】綜合課，即在一節(jié)課內(nèi)要完成幾項教學(xué)任務(wù)的課，其內(nèi)容包括復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新教材內(nèi)容，對新學(xué)教材予以鞏固，適當(dāng)進(jìn)行練習(xí)培養(yǎng)技能技巧，檢查知識的掌握程度等。因綜合課的結(jié)構(gòu)一般包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過度、講授新知識、鞏固新知識和布置課外作業(yè)

49、，符合程式性教學(xué)的要求，有助于教學(xué)最優(yōu)化，所以最受中小學(xué)教師的青睞。16.A【解析】吠陀在印度歷史上被封為經(jīng)典，也是主要的教育內(nèi)容。17.A【解析】教育目的中最根本的問題是回答培養(yǎng)什么人的問題。不同的社會制度有不同的教育目的，教育目的受政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的制約，社會主義制度下學(xué)校教育目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)共產(chǎn)主義社會的積極建設(shè)者和勞動者。18.B【解析】第二信號系統(tǒng)是人類所特有的條件反射機(jī)制，即用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)?！皽p速慢行”作為條件刺激，由語詞構(gòu)成，因此屬于第二信號系統(tǒng)。19.B【解析】略。20.A【解析】在孔子的年代，地位低下或貧窮的人一般是不能接受教育的，但

50、孔子提出“有教無類”思想，主張不論貴族與平民、國界與華夷皆可入學(xué)受教，這就在教育起點上達(dá)到了均等。二、填空題1.個性心理特征2.慎獨3.文化性 價值性4.豁朗期5.教育專業(yè)6.啟發(fā)法策略7.學(xué)會共處8.大腦左半球9.心理健康輔導(dǎo)10.有意義的接受學(xué)習(xí)三、名詞解釋1.自我效能感是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。2.地方課程是省級教育行政部門以國家課程為基礎(chǔ)，依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)設(shè)計的課程。3.創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。4.成就動機(jī)是指個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望

51、或趨勢。5.所謂教育先行，是指在一定的生產(chǎn)力發(fā)展條件下，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，必須注意首先發(fā)展教育。四、簡答題（答案要點）1.（1）和諧的家庭環(huán)境；（2）對孩子的要求要合理、統(tǒng)一；（3）理解和尊重孩子；（4）家長應(yīng)不斷提高自己的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。2.（1）建立和諧的課堂人際關(guān)系，這是創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的基礎(chǔ)；（2）靈活運用各種教學(xué)方法；（3）采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式；（4）給予學(xué)生合理的期望。3.（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧；（2）使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)；（3）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；（4）發(fā)展學(xué)生體能，提高

52、學(xué)生的身心健康水平；（5）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力。4.（1）現(xiàn)代信息技術(shù)促使學(xué)校教育觀念的轉(zhuǎn)變；（2）現(xiàn)代信息技術(shù)有利于轉(zhuǎn)變教師角色；（3）現(xiàn)代信息技術(shù)使教和學(xué)的方式更加靈活多樣；（4）現(xiàn)代信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。5.（1）配合運用正例和反例；（2）提供變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。五、論述題（答案要點）1.（1）傳遞接受教學(xué)具有許多優(yōu)點：能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時也能很好地調(diào)動學(xué)生個人的積極性；能按學(xué)科知識的邏輯系統(tǒng)循序漸進(jìn)地教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識與技能；能在單位時間內(nèi)培養(yǎng)更多的學(xué)生以提高教學(xué)的功效；能使學(xué)生簡捷有效地掌握知識。但是，它也存在一

53、些缺點：不易正確地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，往往因缺乏教學(xué)民主、啟發(fā)誘導(dǎo)而強(qiáng)迫命令，壓抑學(xué)生的主動性；往往教師講的多而學(xué)生活動少；注重面向集體而忽視個別指導(dǎo)，不能使每個學(xué)生都能很好理解與掌握；容易出現(xiàn)注入式教學(xué)和學(xué)生死記硬背的問題。（2）問題發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點：從問題入手能激起學(xué)生的求知欲、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；進(jìn)行獨立研究需要學(xué)生自己去計劃和探索，有助于提高他們獨立思考、分析問題與解決問題的能力；通過研究獲得的知識，理解得更深，記得更牢；由于多半采取個人或小組形式進(jìn)行，也便于因材施教。但是，它仍存在一些尚未克服的缺點：主要是因重視學(xué)生獨立作業(yè)難免不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生主要靠自己探索獲取知識則所學(xué)

54、知識費時過多；若無高水平的教師的及時指導(dǎo)，學(xué)生的獨立研究也易產(chǎn)生盲目性，失去自覺的主動性、積極性。2.（1）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略；（3）提供多種練習(xí)機(jī)會；（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣；（5）訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平。六、案例分析題（答案要點）（1）材料一中老師知識豐富，但過于高傲；材料二中老師教學(xué)技能扎實，但人格存在缺陷；材料三中老師人際關(guān)系良好，整體素質(zhì)較好。（2）了解和研究學(xué)生；樹立正確的學(xué)生觀；提高教師自身的素質(zhì)；發(fā)揚教育民主；正確處理師生矛盾；提高法律意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。2013年全國各省市教師招聘考試押題試卷（八）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。