蘇教版小語一上教案第一單元

1、總課時序：001編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序01執(zhí)教課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標1、細觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。2、過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)難點訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)準備教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、導(dǎo)入新課小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小

2、養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。二、看圖說話了解正確的讀書和寫字姿勢。看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在”“右邊的同學(xué)在”的句式說。老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。出示人直立的脊柱圖。引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看?。】聪旅娴囊环鶊D，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。三、鞏固練習(xí)有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做

3、。四、總結(jié)2 / 26我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：002編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序02執(zhí)教課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。2、說說保護視力要做到哪些。3、小結(jié)。二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。1、看圖 說說圖上的小朋友在干什么。2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做

4、到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、4、老師巡查，點撥，糾正。5、鞏固練習(xí)。說說讀書姿勢的要點。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。讀讀書姿勢歌。6、 過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。1、看圖，討論要點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。2、練習(xí)要點：請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫

5、字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。3、鞏固練習(xí)。說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。四、總結(jié)。1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：003編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序03執(zhí)教課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。點名上臺示范，其他同學(xué)評價。學(xué)生齊聲背讀書姿勢歌和寫字姿勢歌。過渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、看圖

6、說話（第4頁）按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求：課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地撫平。說說他們?yōu)槭裁催@樣做。 學(xué)習(xí)要點。教師講解。請小朋友看看自己的書包是單層的還是雙層的。講解、示范。小組互幫互學(xué)，整理自己的書包。說說寫字時小手臟了怎么辦，書角、練習(xí)本角卷了怎么辦？三、鞏固練習(xí)將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。四、課后練習(xí)提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長聽，并做給家長看；沒有包書的

7、要盡快把書包包起來，明天檢查評比，看誰的書包得最好。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：004編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序04執(zhí)教課題1、a o e教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)a o e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。3、認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。教學(xué)重點a o e正確發(fā)音、書寫，o和e讀音的比較。教學(xué)難點a o e 的四聲的讀法。教學(xué)準備單韻母卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、談話導(dǎo)入1、說說漢語拼音的作用和重要性。2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)

8、單韻母a o e1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。2、學(xué)習(xí)a o e 的音和形。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。教順口溜：嘴巴張大a a a。點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。3、小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。4、鞏固練習(xí)。5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。（2）教師依次范寫a o e。三、作業(yè)板書設(shè)計 1、a o ea á ào ó òe é è教學(xué)后記總課時序：005編制人： 備課時間8.3

9、0上課時間課型新授課本單元課時序05執(zhí)教課題1、a o e教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理第二課時一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲1、揭示內(nèi)容2、板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。3、學(xué)習(xí)a 的四聲。（1）出示a 的四聲。（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。（3）出示o e 的四聲，仿照以上方法進行教學(xué)。（4）出示a o e的四聲，教師范讀， 三、鞏固練習(xí)板書設(shè)計1、a o ea á ào ó òe é è教學(xué)后記總課

10、時序：006編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序06執(zhí)教課題2、 u ü教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標1、 學(xué)會u ü 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、掌握u ü 的4個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)重點1、u ü 的正確發(fā)音。2、u ü 的四聲讀法。教學(xué)難點1、u ü 的正確發(fā)音。2、u ü 的四聲讀法。教學(xué)準備單韻母卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、 復(fù)習(xí)1、 抽讀字母卡片。2、 聽寫a o e 。3、 說說這三個字母叫什么。二、 引出新授內(nèi)容1、 指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫

11、了哪些小動物？它們在干什么？2、 教學(xué)語境歌，出示：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。三、 教學(xué)讀音和寫法1、 教學(xué)。（1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對齊。學(xué)生個別讀、開火車讀。（2） 的書寫?？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。（3） 在書上描紅兩遍。2、 教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。順口溜：嘴巴突出。3、 教學(xué)。教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。順口溜：嘴巴翹起。四、 鞏固練習(xí)1、 告訴學(xué)生也是單韻母。2、 看口型，拿

12、卡片。拿對了，齊讀三遍。五、 作業(yè)抄寫各一行。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：007編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序07執(zhí)教課題2、 u ü教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、 復(fù)習(xí)指讀卡片：a o e .二、 教學(xué)的四聲。1、 教學(xué)的四聲。（1） 講述書寫規(guī)則：加聲調(diào)時要省寫一點。（2） 出示的四聲。（3） 教師領(lǐng)讀：第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。（4） 指名讀的四聲2、 教學(xué)的四聲。（1） 教師在四線格上寫的四聲，指出的中格，聲調(diào)符號寫在上格。（2） 指名讀的四聲。（3） 引導(dǎo)用的四聲組詞。3、 教學(xué)的四聲

13、。（1） 范寫的四聲。（2） 學(xué)生自由練讀。（3） 指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。（4） 引導(dǎo)用的四聲組詞。（5） 開火車讀的四聲。三、 比較單韻母的不同形體。1、 出示：ao，然后指名讀。2、 指名說說a 和o形體有什么不同。3、 齊讀，體會形體的不同。4、 其余幾組方法相同。四、 比較帶調(diào)韻母的讀音。1、 出示：-、í-、ú-。（1） 指名讀。（2） 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。（3） 齊讀。-、í-、ú-出示：ó-ò é-è -。 指名讀。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：008編制人： 備課時間8.30上

14、課時間課型新授課本單元課時序08執(zhí)教課題認一認 1教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標認識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讀準字音。教學(xué)重點認識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讀準字音。教學(xué)難點認識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讀準字音。教學(xué)準備教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、導(dǎo)入新課1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六個單韻母：請學(xué)生齊讀字母卡片。2、導(dǎo)入新課：今天就讓我們來認識一些字。二、 組織學(xué)生進行活動，分析課文。1、 出示圖畫一，請同學(xué)們觀看后思考圖上畫了什么?！叭恕笔怯赡男┕P畫組合成的。（板書“人”字：一撇一捺一個人。）2、 人的身上有很多器官，我們來看下面這些圖片，猜猜是什么字。（

15、指出圖和字之間的聯(lián)系，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、 指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生字。4、 指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。5、 請學(xué)生一起做游戲，老師說：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？ ”學(xué)生回答：“在這里，在這里?！?、 指導(dǎo)學(xué)生齊讀生字，并背誦。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：009編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序09執(zhí)教課題3、 b p m f教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點1、b p m f 的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)別b 和p 的半圓位置

16、。教學(xué)難點1、b p m f 的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)別b 和p 的半圓位置。教學(xué)準備聲母卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、 導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。師 指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？生 看大佛。師 對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？生 山坡。師 對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。二、 教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

17、教學(xué)聲母b，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學(xué)生仔細地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。其余p m f ，也可運用此法進行教學(xué)。三、 讀語境歌指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當中去。如學(xué)習(xí)了b p m f后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。四、 教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最后臨寫。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：010編制人： 備課時間8.30上課

18、時間課型新授課本單元課時序10執(zhí)教課題3、 b p m f教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)韻母：a o e i u ü ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。二、教學(xué)拼讀1、 出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。2、 教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學(xué)生跟讀

19、，反復(fù)實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。3、 學(xué)生試拼?？梢愿鶕?jù)拼音方法示意圖的特點，練習(xí)拼讀。比如練習(xí)b p m f和a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如baba、pa -pa開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與i u ü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。三、反饋矯正1、 按照順序自由拼讀、開火車讀。2、打亂順序自由拼讀、開火車讀。 板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：011編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序11執(zhí)教課題3、 b p m f教學(xué)內(nèi)容教

20、 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略）帶調(diào)拼讀二、新授1、出示音節(jié)。2、借助學(xué)生的口語經(jīng)驗教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來，4、教學(xué)讀法。5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀m。6、用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀p、f。7、學(xué)習(xí)練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。8、拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：012編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序12執(zhí)教課題4 d t n l教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標1、學(xué)會d t n l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀

21、音節(jié)。教學(xué)重點1、d t n l 的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)別b 和d 的字形。教學(xué)難點1、d t n l 的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)別b 和d 的字形。教學(xué)準備聲母卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、 復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片。2、 看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。二、 揭示新課內(nèi)容1、 引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。2、 小結(jié)圖意，聽語境歌。3、 引導(dǎo)學(xué)語境歌。三、 教學(xué)聲母d 和t 1、 教學(xué)d（1） 看座鐘筆筒，引出d 。（2） 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（3） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（4） 教學(xué)d 的寫法。把b和d進行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（5） 學(xué)生在

22、書上描紅。2、 教學(xué) t（1） 看模特兒圖，引出t 。（2） 教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（3） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（4） 教學(xué) t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。（5）教師范寫，學(xué)生在書上描紅四、 教學(xué)d t 和a e i u 相拼的音節(jié)1、 出示： 指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。2、 出示： 學(xué)生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。 按順序讀，點名讀。五、 鞏固練習(xí)1、 指讀d t 。2、 做找字游戲。3、 指名讀音節(jié)。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：013編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序13執(zhí)教課題4 d t n l教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、 復(fù)

23、習(xí)檢查1、 抽讀字母卡。2、 接讀順口溜。二、 教學(xué)聲母n l 教學(xué)聲母n 1、 讀音。（1） 出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？（2） 出示n ，告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（3） 教師范讀。（4） 講述發(fā)音方法。（5） 教師再次范讀，學(xué)生體會。2、 字形及書寫（1） 誰來說說，你用什么辦法來記住n 。順口溜：一個門洞n n n。（2） 自學(xué)書寫方法。（3） 點名書寫，學(xué)生評價。（4） 學(xué)生在書上描紅。 教學(xué)聲母l1、 讀音。方法與教學(xué)步驟與n 相似。順口溜：一跟小棒l l l。2、 字形及書寫。方法同上。三、 教學(xué)n l和a e i相拼的音節(jié)1、 出示：（略）2、

24、 學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。3、 要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。4、 出示。自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。四、 鞏固練習(xí)1、 練讀課文中的聲母。2、 點讀方框內(nèi)的音節(jié)。3、 比較聲母的異同五、 作業(yè)抄寫n l。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：014編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序14執(zhí)教課題4 d t n l教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、 復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片。d t n l i a u e2、 復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。3、 指名說說拼音方法。二、 新授1、 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。（1） 出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？ 指名拼讀。 出示四聲

25、，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。引導(dǎo)用di的四聲組詞。（2）依次出示其他圖，教法同前。2、 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。（1） 提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？ 小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲音？ 小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？ 拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？（2）引導(dǎo)連線。三、 鞏固練習(xí)1、 練讀課文。2、 讀拼音句。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：015編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序15執(zhí)教課題5 g k h教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標1. 學(xué)會3個聲母g k h，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。2. 能正確拼讀方框內(nèi)g k h與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點1、g

26、k h的正確發(fā)音。2、g k h與單韻母的拼讀。教學(xué)難點1、g k h的正確發(fā)音。2、g k h與單韻母的拼讀。教學(xué)準備聲母卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、 談話揭題。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。三、 教學(xué)聲母g k h.。1、 讀音：與“哥哥”的“哥“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：9字加彎。看g有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。k、h的教學(xué)步驟與方法同上.k的順口溜：機槍朝天

27、kkk.h的順口溜：像把椅子hhh。h與n比較：通過在四線格內(nèi)書寫來進行比較，比一比一豎的長短。四、 鞏固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片。2、 做找朋友游戲。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：016編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序16執(zhí)教課題5 g k h教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、 復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片：d t n l g k h a u e 。2、 猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？二、 新課1、 教學(xué)音節(jié)拼讀：（1） 出示：（略）（2） 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（3） 指名讀音節(jié)。、（4） 齊讀、點名讀、開火車讀。（5

28、） 按順序讀，打亂順序讀。2、 看圖讀拼音詞。（1） 雙拼音詞：先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯誤及時糾正。（2） 單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學(xué)生將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方。學(xué)生看圖練讀音節(jié)。最后點名讀、開火車讀。三、 鞏固練習(xí)1、 抽讀字母卡片：g k h n p。2、 拼擺音節(jié)。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：017編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序17執(zhí)教課題6j q x教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標1. 學(xué)會3個聲母j q x，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。2. 能正確拼讀方框內(nèi)j q x與單韻母ü相拼時，ü上兩

29、點省略的規(guī)則教學(xué)重點1、j q x的正確發(fā)音。2、j q x與單韻母的拼讀。教學(xué)難點1、j q x的正確發(fā)音。2、j q x與單韻母的拼讀。教學(xué)準備教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、 談話揭題。二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。三、 教學(xué)聲母j q x.。1、 讀音：與“洗衣機”的“機“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjj?？磈有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 q x的教學(xué)步驟與

30、方法同上. q 的順口溜：像個9字qqq。 x的順口溜：一個大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。q和d p相比較：qd,都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。qp, q像個9字，p像個反9。四、 鞏固練習(xí)。1、 抽讀字母卡片。2、 做找朋友游戲。板書設(shè)計教學(xué)后記總課時序：018編制人： 備課時間8.30上課時間課型新授課本單元課時序18執(zhí)教課題6 j q x教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 過 程教學(xué)過程設(shè)計意圖個性處理一、 復(fù)習(xí)檢查1、 抽讀字母卡片：j q x ü 。2、 在四線格內(nèi)正確書寫j q x。二、 教學(xué)j q x與ü相拼的書寫規(guī)則。1、 出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。2、 教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。有一天，小熊愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-üju