小學四年級數學教學計劃范文

1、小學四年級數學教學打算范文小學四年級數學教學打算1新的一學期又來臨了，為了更好的把握本學期的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學內容和目標等分析如下：一、同學把握學問狀況：四年一班有同學64人，二班有同學64人，三年多來養(yǎng)成了良好的學習習慣，能提出并解決生活中一些簡潔的數學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學問也能較好地把握。但個別同學還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。二、教材分析：（一）、教學內容和教學目標本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與

2、性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算力量是小同學應當把握和形成的基礎學問和基本力量。同學在第一學段已經生疏了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里同學將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較簡單的小數的加法和減法。使同學很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。有關四則運算的挨次和運算定律的學問也是小同學應當把握的有關計算的基礎學問，并且在第一學段同學已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，同學已經學習了從左

3、到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里同學將系統(tǒng)地學習混合運算的運算挨次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在同學已有的直觀生疏的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步生疏三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使同學在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量，同時獲得探究學習的經

4、受。在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓同學學習依據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。本冊教

5、材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的實踐活動“養(yǎng)分午餐”和“小管家”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。這一冊教材的教學目標是，使同學：1理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，把握小數的加法和減法。2把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。3生疏三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給

6、三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4初步把握確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。5生疏折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。7了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。8體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念

7、。9養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習慣。三、教學的重點、難點教學重點：小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教學難點：位置的確定，計算的算理，解決問題的方法。四、教學措施：1、以同學閱歷為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習愛好。2、充分利用教具和學具進行直觀教學。3、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個同學都得到進展。4、多設計一些探究性操作活動，培育試驗力量和創(chuàng)新精神。此外，在教學中，要訓練同學端正學習態(tài)度，以良好的狀態(tài)投入學習，在歡快學習中收獲歡快。新的學期，新的教學任務，在工作中要加倍的努力，留意對學困生的輔導，盡量不讓以個孩子掉

8、隊。心中布滿著期望，期望通過我的努力換來夏季的百花爭艷。小學四年級數學教學打算2新的一學期開頭了。為了更好的完成教學任務，本學期四年級數學在教學方面特作如下打算：一教學內容：觀看物體，用字母表示數，乘法，分數的生疏，小數的生疏，多邊形，小數加減法，統(tǒng)計。二課程目標：1學問與技能：經受從現(xiàn)實生活中抽象出數及簡潔數量關系的過程；了解小數的意義，生疏分數，會進行小數加減法和簡潔分數加減計算，會用字母表示數，探究數學運算中隱含的規(guī)律；把握三位數乘兩位數的運算（包括估算）技能經受探究物體與圖形的外形、大小、運動和位置關系的過程，了解簡潔平面圖形的基本特征。經受數據收集、整理分析和描述的過程，把握一些數據

9、處理的技術。2數學思考能對現(xiàn)實生活中有關的.數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。在探究圖形位置，關系的生疏過程中進展初步的空間觀念能依據解決問題的需要收集有用的信息，并進行歸納、分析和整理，進展初步的合理推理力量在解決問題過程中，能進行有條理的思考。3解決問題：能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數學的問題能借助計算器解決稍簡單的問題。在決問題中學會與他人合作。4情感與態(tài)度：樂觀參與數學活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增加學好數學的自信念。通過觀看、操作、歸納等數學活動，體驗數學的探究性和挑戰(zhàn)性。在他人指導下，能夠發(fā)覺數學活動中的錯誤，并能準時改

10、正。三各單元的課時支配：1、觀看物體2課時2、用字母表示數3課時（機動1課時）3、乘法10課時（機動3課時）果園收入預算1課時4、分數的生疏9課時（機動2課時）歡快的六一兒童節(jié)1課時5、小數的生疏5課時（機動2課時）6、多邊形9課時（機動2課時）做鏡框1課時7、小數加減法3課時8、統(tǒng)計3課時測量身高1課時整理與自評5課時小學四年級數學教學打算3一、班級狀況分析：1、學習習慣和愛好四年級同學基礎較差，大部分同學雖然腦子格外好，但是他們的學習習慣較差并且有很多是單親家庭，因此要想提高本班的整體數學成果，還需要加強溝通與個別輔導相結合。2、基礎學問和基本技能一、除法；二、角；三、混合運算；四、平行和

11、相交；五、觀看物體；六、運算律；七、解決問題的策略；八、統(tǒng)計與可能性；九、認數；十、使用計算器；十一、整理與復習。二、教學目標：1、學習目標：（1）經受從現(xiàn)實生活中抽象出數和數量關系的過程，生疏較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和溝通、把大數目改寫成以"萬"或"億"作單位的數，估算和估量實際問題的結果等活動中，進展初步的數感；（2）經受在具體情境中抽象出數量關系、運算挨次、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，進展初步的符號感，把握必要的運算技能；（3）在生疏射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換，爭辯銳角、直角、鈍角、平角以及周角間

12、的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，進展初步的空間觀念；（4）經受收集、整理、描述和分析數據的過程，把握一些數據處理的技能。體會大事發(fā)生的等可能性，會依據玩耍規(guī)章的公正性設計簡潔的玩耍。2、力量目標：（1）能在教材供應的現(xiàn)實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，并運用已經把握的數學學問解決這些問題；（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣；（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線相互平行、相互垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等學問，解決有關的實際問題；（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息

13、，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。（5）能通過修改和重新設計玩耍規(guī)章，實現(xiàn)玩耍的公正；（6）能主動與同學合作開展學習活動，樂觀與同學溝通學習的思考，增加與他人合作溝通的體驗。（7）在老師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。3、情感目標（1）在現(xiàn)實的情境中理解數學內容，在生活中應用數學學問，體驗數學與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數學有關的想象和事物產生古怪心；（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成樂觀參與對數學問題的爭辯以及發(fā)覺錯誤準時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。（3）經過自己的努力，主動探究并獲得數學學問，建立學好數學的自信念，熬煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學學問，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史進展的促進作用，