小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2

1、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判權(quán)重一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)目等級(jí)與分值abcd教學(xué)10 分目標(biāo)教學(xué)20 分內(nèi)容教學(xué)20 分過程教學(xué)10 分評(píng)判老師15 分素養(yǎng)全面（ 4 分）明確（ 4 分）可行（ 2 分）正確、科學(xué)（ 7 分）支協(xié)作理（ 7 分）教學(xué)資源（ 6 分）教學(xué)方式（ 10 分）教學(xué)組織（ 5 分）教學(xué)互動(dòng)（ 5 分）有效性（ 6 分） 勉勵(lì)性（ 4 分）專業(yè)技能（ 6 分）教學(xué)技能（ 6 分）基本技能（ 3 分）從學(xué)問與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度價(jià)值觀三方面來確定教學(xué)目標(biāo)；語言描述詳細(xì)、明確；能依據(jù)不同程度的同學(xué)制定目標(biāo)，符合同學(xué)的學(xué)情，操作性強(qiáng)；教學(xué)內(nèi)容正確，無學(xué)問性、科學(xué)性錯(cuò)誤，堅(jiān)

2、持 科學(xué)性與思想性想統(tǒng)一，留意把握教學(xué)內(nèi)容在整體學(xué)問結(jié)構(gòu)中的位置及前后聯(lián)系；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材懂得支配教學(xué)內(nèi)容，重 點(diǎn)、難點(diǎn)突出，表達(dá)“用教材教”和“以學(xué)定教”的理念教學(xué)預(yù)備充分， 使用和開發(fā)的教學(xué)資源有助于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)， 有助于促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)；能運(yùn)用多種教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)，恰當(dāng)、 合理地使用多媒體手段；教學(xué)中留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，能指導(dǎo)同學(xué)利用已有學(xué)問和體會(huì)解決問題；合理運(yùn)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)， 指導(dǎo)同學(xué)開展有效合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)， 教學(xué)活動(dòng)具有啟示性，能指導(dǎo)同學(xué)形成合理的學(xué)習(xí)方式和方法；教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，時(shí)間分協(xié)作理， 三維目標(biāo)能自然恰當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)過程中；師生、生生互動(dòng)積極、充分；關(guān)注同

3、學(xué)個(gè)體差 異，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自制學(xué)習(xí)的空間；問題設(shè)計(jì)層次清晰， 難度恰當(dāng)效度較高，有留意激發(fā)同學(xué)的思維；能對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做出有效、準(zhǔn)時(shí)的評(píng)判和反饋；評(píng)判客觀、合理、恰當(dāng)，具有勉勵(lì)性；熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，領(lǐng)悟教材的編寫意 圖，把握教材的體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求，在教學(xué)中能依據(jù)實(shí)際情形，留意信息反饋， 準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，駕馭教材和課堂教學(xué)才能；能充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)幫助教學(xué)；語言簡練、生動(dòng)，教態(tài)自然；10-98-76-5420-1716-1312-111020-1716-1312-111010-98-76-5415-1312-109-76教學(xué)15 分成效同學(xué)表現(xiàn)（ 5 分）面對(duì)全體（ 5 分）課堂生成（

4、5 分）教學(xué)氛圍（ 5 分）教學(xué)任務(wù)（ 5 分）同學(xué)有劇烈的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愿望，積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)能夠主動(dòng)摸索，敢于提出問題，發(fā)表見解， 并能與他人共享學(xué)習(xí)成果， 能夠與他人有效的合作，能夠嘗試解決學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑；老師能夠依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)程度， 有意識(shí)的關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展及學(xué)習(xí)需要， 同學(xué)習(xí)程度和具有不同個(gè)性特點(diǎn)的同學(xué)都能參加到教學(xué)的全過程，并有相應(yīng)的收成；老師準(zhǔn)時(shí)捕獲并與同學(xué)一起有效處理課堂教學(xué)中的生成性問題，同學(xué)由此獲得了新的收成；課堂教學(xué)表達(dá)出民主、合作的特點(diǎn)， 課堂氛圍活躍、融洽；順當(dāng)完成既定的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)達(dá)成度高， 按時(shí)上下班；15-1312-109-76教學(xué)10

5、 分反思能依據(jù)同學(xué)在課堂中的反應(yīng)進(jìn)行反思，能抓住課堂中的生成資源反思本課目標(biāo)達(dá)成情形，能結(jié)合教學(xué)理論反思自己的教學(xué)行為；10-98-76-54學(xué)校語文課堂教學(xué)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判指標(biāo)等級(jí)與分值評(píng)判分項(xiàng)目值一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)abc教學(xué)15目標(biāo)分全面性（ 5 分）教學(xué)目標(biāo)要表達(dá)三維目標(biāo)，留意語文課程的性質(zhì)明確性（ 5 分）年段目標(biāo)指向明確，符合同學(xué)的認(rèn)知水平有效性（ 5 分）目標(biāo)設(shè)計(jì)能夠關(guān)注到同學(xué)實(shí)際，做到以生為本13-1212-106教學(xué)10內(nèi)容分精確性（ 4 分）能夠正確的分析教材，把握教材，明確教學(xué)內(nèi)容有序性（ 3 分）內(nèi)容分組織有序，重點(diǎn)突出，有肯定層次性和規(guī)律相關(guān)性多樣性（ 3 分）內(nèi)容出現(xiàn)形式多

6、樣，符合學(xué)校生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)實(shí)；高效性（15 分）老師能依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)水平，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，省時(shí)高效的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；10-87-54教學(xué)過程40與方分實(shí)效性（15 分）教學(xué)活動(dòng)具有時(shí)效性，教學(xué)形式腰圍教學(xué)內(nèi)容服務(wù)；老師的點(diǎn)撥富于啟示性，使同學(xué)在獲得一般的學(xué)習(xí)40-3635-2221法啟示性（ 5 分）方法方面都能夠得到恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；生成性（ 5 分）老師能夠準(zhǔn)時(shí)趕住到課堂中的生成，正確處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系；老師10素養(yǎng)分調(diào)控才能（ 3分）語言表達(dá)（ 3分）文學(xué)修養(yǎng)（ 2分）教學(xué)技能（ 2分）老師思維靈敏，教學(xué)組織有序，應(yīng)變才能強(qiáng)；老師語言生動(dòng)、簡練、精確，富于感染力； 有較深的文學(xué)功底，對(duì)文

7、章有較敏捷的感悟；板書設(shè)計(jì)合理，恰當(dāng)運(yùn)用電教手段和其他幫助教學(xué)手段；10-87-54教學(xué)5 分評(píng)判多樣性（ 3 分）評(píng)判方式多樣化，關(guān)注同學(xué)自身進(jìn)展，評(píng)判詳細(xì)且富于勉勵(lì)作用；54-32關(guān)注同學(xué)全面進(jìn)展，既重視學(xué)問的獲得，又關(guān)注參教學(xué)10成效分進(jìn)展性（ 2 分）目標(biāo)達(dá)成（ 5分）同學(xué)進(jìn)展（ 5分）與狀態(tài)和情感進(jìn)展；能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)調(diào)整的時(shí)機(jī)恰當(dāng)，對(duì)課堂總目標(biāo)的落實(shí)價(jià)值高；同學(xué)的問題摸索、問題解決、語言表達(dá)、溝通合作等方面都得到應(yīng)有的進(jìn)展；10-87-54教學(xué)能從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、老師的指導(dǎo)、同學(xué)的參加等方面客觀評(píng)判自己的課堂反思教學(xué)，精確找出教學(xué)過程中存在的優(yōu)點(diǎn)與

8、不足，正確分析問題產(chǎn)生的緣由，并提出改進(jìn)措施；學(xué)校英語課堂教學(xué)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判分值評(píng)判要求項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)：定位適切，清晰規(guī)范；教學(xué)30 分設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：有效整合，容量恰當(dāng)，符合同學(xué)；教學(xué)方法：敏捷多樣，科學(xué)合理，成效顯著；教學(xué)活動(dòng)：形式多樣，內(nèi)容豐富，語言輸出；教學(xué)評(píng)判：內(nèi)容合理，方法多元，有效調(diào)控；教學(xué)實(shí)施：指向目標(biāo)，循序漸進(jìn)，促進(jìn)進(jìn)展；課堂治理：面對(duì)全體，關(guān)注需求，張弛有度；教學(xué)30 分實(shí)施老師話語：規(guī)范達(dá)意，精確有效，占時(shí)適當(dāng)；教學(xué)機(jī)靈：指導(dǎo)學(xué)習(xí)，調(diào)控教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)有效；教學(xué)資源：符合目標(biāo)，有效整合，使用恰當(dāng)；落實(shí)目標(biāo)：完成任務(wù)，落實(shí)目標(biāo)；教學(xué)30 分成效課堂氣氛：師生公平，關(guān)系融洽，參加度廣；同

9、學(xué)表現(xiàn)：積極參加，有效溝通；目標(biāo)達(dá)成：達(dá)成目標(biāo)程度高；發(fā)覺問題：設(shè)計(jì)合理，解決精確，準(zhǔn)時(shí)反饋；課后10 分反思問題緣由：剖析緣由，詳細(xì)清晰；調(diào)整方案：準(zhǔn)時(shí)、合理、準(zhǔn)確；學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)判表評(píng)判評(píng)判指標(biāo)評(píng)判要點(diǎn)權(quán)重得分項(xiàng)目全面性活動(dòng)層次性目標(biāo)操作性整合情感、態(tài)度、價(jià)值觀，過程與方法，學(xué)問與技能三個(gè)緯度的培育目標(biāo)；符合同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注同學(xué)的差異，有助于同學(xué)個(gè)10性進(jìn)展；目標(biāo)表述以同學(xué)為主體，詳細(xì)明確，可測性強(qiáng)；基于同學(xué)愛好與愛好，內(nèi)容新奇獨(dú)，特有很強(qiáng)的趣味性；趣味性操作性活動(dòng)適切性內(nèi)容整合性綜合性來源于同學(xué)熟識(shí)的生活實(shí)際，主題與內(nèi)容難度適當(dāng)，便于同學(xué)開展活動(dòng)，可操作性

10、強(qiáng)；貼近同學(xué)真實(shí)的生活，符合同學(xué)年齡特點(diǎn)，符合學(xué)校、社區(qū)實(shí)際情形，具有活動(dòng)和爭論價(jià)值；10整合綜合實(shí)踐各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)學(xué)科的學(xué)問與內(nèi)容，有利于培育同學(xué)的綜合才能；能夠綜合運(yùn)用多種方式，采納多種方法進(jìn)行活動(dòng)，并能獲得多樣的活動(dòng)成果；老師是活動(dòng)的組織者、參加者、指導(dǎo)者；老師的指導(dǎo)貫穿于教學(xué)的各環(huán)節(jié)，幫忙同學(xué)解決活動(dòng)中的困難；老師指導(dǎo)活動(dòng)過程指導(dǎo)方法、形式得當(dāng)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，為同學(xué)供應(yīng)公平參加的機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)?0問題情境，準(zhǔn)時(shí)采納積極、多樣的評(píng)判方式，老師的語言精確，有勉勵(lì)性和啟示性；合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，獵取信息，并為同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展創(chuàng)設(shè)豐

11、富多彩的環(huán)境；對(duì)問題情境關(guān)注，參加活動(dòng)積極主動(dòng)，善于與他人合作共同完成任務(wù)；同學(xué)活動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)多，同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式多樣，同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間適度；20能依據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)方案和方案，能按要求正確操作，能夠傾聽、協(xié)作、共享；活動(dòng)氛圍課堂氣氛寬松適度，老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)溝通公平、積極，合作互學(xué)，10協(xié)作默契；目標(biāo)達(dá)成基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)同學(xué)都有不同程度的收成；同學(xué)自主同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，自主摸索，提出問題，設(shè)計(jì)、操作和解決問題；活動(dòng)20成效全體同學(xué)都能主動(dòng)地參加活動(dòng)，敢于質(zhì)疑問難，潛能得到開發(fā)，個(gè)性得到同學(xué)能動(dòng)張揚(yáng)，不同層面的同學(xué)都有所收成和進(jìn)展；師生狀態(tài)老師心情飽滿、熱忱

12、，同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和勝利的愉悅，同學(xué)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；課后環(huán)繞活動(dòng)主題反思課堂教學(xué)成效，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、關(guān)注教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，反思10反思有肯定深度和官渡，并具有改進(jìn)性和操作性；總體總分評(píng)判學(xué)校科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)2021一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)估內(nèi)容能從科學(xué)探究，情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問、教學(xué)目標(biāo)三個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)10864全面性（ 4 分）等級(jí)及分值abcd（ 10 分）層次性（ 3 分）能表達(dá)不同層次同學(xué)進(jìn)展的水平可行性（ 3 分）詳細(xì)明確，符合教學(xué)實(shí)際，可操作性強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容（ 20 分）趣味性（活動(dòng)化）（ 4 分）綜合性（ 4 分）操作性（ 4 分）多樣性（ 4 分）符合學(xué)科特點(diǎn)，符合同學(xué)

13、年齡特點(diǎn)，內(nèi)容新奇特殊，能以活動(dòng)的形式出現(xiàn)；能環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，能與各學(xué)科學(xué)問整合，有利于同學(xué)多方面的才能的形成和遷移便于同學(xué)觀看、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、評(píng)判和溝通，便于同學(xué)自主地開展科學(xué)探究活動(dòng)內(nèi)容有助于同學(xué)形成多樣問題，實(shí)行多種方法進(jìn)行探究，并獲得多樣的爭論結(jié)果20161210安全性（ 4 分）材料無毒、無害、方法安全、牢靠探究性（ 4 分）能圍科學(xué)探究的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)過程能依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和課型特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過教學(xué)過程與適切性（ 4 分）程方法（ 20 分）綜合性（ 4 分）能合理的處理教材，設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)過程能 圍 繞 活 動(dòng) 重 點(diǎn) 和 難點(diǎn) 選 擇適 當(dāng) 的 方 法 和 策目的性（ 4

14、分）20161210教學(xué)評(píng)判（ 10 分）指導(dǎo)性（ 4 分）目的性（ 3 分）多樣性（ 4 分）略， 合理 的利用現(xiàn)代技術(shù) 訓(xùn)練手段能恰到好處地指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，有效地調(diào)控同學(xué)的活動(dòng)過程和思維過程能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，挑選合適的評(píng)判方式和方法能實(shí)行自我評(píng)判、相互評(píng)判、小組評(píng)判、班級(jí)評(píng)判等多種評(píng)判方式，能實(shí)行觀看性評(píng)判、表現(xiàn)性評(píng)判等多種評(píng)判方法；10865老師素養(yǎng)全程性（ 3 分）能將評(píng)判相伴在整個(gè)教學(xué)過程之中專業(yè)技能（6 分）操作方法科學(xué)、精確、簡便、快捷語言流暢，富有啟示性；組織有方，調(diào)控得當(dāng)；（ 15 分）教學(xué)技能（6 分）思維靈敏，應(yīng)變才能強(qiáng)151398外表氣質(zhì)（3 分）外表端莊大方

15、，舉止淡定，和氣可親同學(xué)都能參加到教學(xué)活動(dòng)中去，能積極主動(dòng)地教學(xué)成效參加性（ 5 分）進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)1513119（ 15 分）教學(xué)反思（ 10 分）達(dá)成性（ 5 分）能夠較好地完成教學(xué)目標(biāo)同學(xué)在科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐才能、創(chuàng)新才能等方面生成性（ 5 分）得到有效進(jìn)展精確、深刻、簡潔明白10864活動(dòng)特色（ 5 10 分）內(nèi)容、材料、方法、過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施有自己獨(dú)到之處（視詳細(xì)情形加分5 10 分）學(xué)校品德與社會(huì)（生活）課堂教學(xué)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判權(quán)項(xiàng)目重評(píng)判指標(biāo)等級(jí)與分值一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)abc教學(xué)12全面性（ 4 分）三維目標(biāo)全面，留意表達(dá)課程理念；明白和熟識(shí)同學(xué)已有的學(xué)問、才能、和生活體會(huì)，12-111

16、0-98-7目標(biāo)分適度性（ 4 分）符合課程標(biāo)準(zhǔn)提出的階段目標(biāo)和要求；明確性（ 4 分）目標(biāo)明確、詳細(xì)，具有可操作性；教學(xué)8 分內(nèi)容精確性（ 4 分）熟識(shí)教材的編排體系和內(nèi)容支配，教學(xué)重點(diǎn)突出；科學(xué)性（ 4 分）適用教材，貼近生活；有肯定層次性和規(guī)律關(guān)系，符合學(xué)校生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)實(shí)；生活性（ 15 分）以兒童生活為主線，關(guān)注同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活；1、突出活動(dòng)化教學(xué)理念，努力為同學(xué)營造自悟得意8-65-32-1教學(xué)過程40與方分法活動(dòng)性（ 15 分）自主性（ 5 分）勉勵(lì)性（ 5 分）基本素養(yǎng)（ 5分）的情感場合和親力親為的活動(dòng)空間；2、培育同學(xué)觀看、摸索社會(huì)事物，獲得社會(huì)信息以及適應(yīng)社會(huì)的才能；

17、3、學(xué)習(xí)活動(dòng)要求詳細(xì)，步驟清晰， 成效顯著； 1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；2、正確處理教與學(xué)的關(guān)系，留意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，勉勵(lì)同學(xué)提出問題、爭論問題和爭論問題；1、評(píng)判方式多樣，關(guān)注同學(xué)自身進(jìn)展，評(píng)判富于勉勵(lì)作用； 2、評(píng)判要關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，既重視學(xué)問的獲得，又關(guān)注同學(xué)參加狀態(tài)和情感進(jìn)展；1、具有較豐富的學(xué)科學(xué)問；2、使用一般話教學(xué)；3、語言規(guī)范、簡潔、富于啟示性和感染力；4、教態(tài)端40-3534-2524-15老師10素養(yǎng)分教學(xué)才能（ 5分）目標(biāo)達(dá)成（ 10分）莊、自然大方；5、板書合理，書寫規(guī)范；10-87-54-11、老師能夠關(guān)注到課堂的生成，正確處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系； 2、思維靈敏，教學(xué)組