個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃模板123(1)

1、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一一模板姓名趙建黨性別男年齡42學(xué)歷本科職稱中學(xué)一級(jí)教齡20職務(wù)教師所任學(xué)科生物課題名稱個(gè)人 2013 年發(fā)展規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)本人參加工作 20 年，我一直深深牢記“學(xué)無止境”所以我每時(shí)每刻都 提醒自己要努力，都不斷的去更新自己的思想與觀念。（一）注重積累，創(chuàng) 新，善于總結(jié)反思。（二）對(duì)工作，能夠充滿熱情與愛心。（三）能夠積極 接受新事物，并能把它運(yùn)用大教學(xué)中。但是我自己也同時(shí)存在著不足（一）忙于日常教學(xué)、班級(jí)管理，缺乏 相關(guān)理論的深入學(xué)習(xí)和鉆研，對(duì)課堂中師生的髙質(zhì)量有效互動(dòng)等問題重視程 度不夠（二）對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)很多時(shí)候仍停留在經(jīng)驗(yàn)方面，有點(diǎn)閉門造 車的感覺，不能更好

2、對(duì)教學(xué)行動(dòng)和教育理論融為一體，還不能完全從教書匠 向科研型教師的轉(zhuǎn)變（三）長(zhǎng)期以來，深受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，不敢對(duì)教學(xué) 實(shí)施很多的改革，跟著教材教參定，不敢越雷池半步。知道應(yīng)該注重孩子們 的素質(zhì)教育可是不知不覺還是被分?jǐn)?shù)”牽著鼻子走。只注重了學(xué)生的知識(shí) 點(diǎn)傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)1、轉(zhuǎn)變教師角色，樹立服務(wù)不同種類學(xué)生意識(shí)專業(yè)工作是為人類謀求福利的社會(huì)公益事業(yè)。教師這一職業(yè)必須以教育 為旨，促進(jìn)人的全而發(fā)展，我以為只有樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，才能確立學(xué) 生的主體地位，把課堂和學(xué)習(xí)頁正完整地還給學(xué)生。特別是針對(duì)新的招生況， 我們?nèi)绾味鴮?duì)。教學(xué)中我將通過不斷反思、盤點(diǎn)等一系

3、列活動(dòng)來完善自己的 角色行為，獲得創(chuàng)新和超越的活力。2、實(shí)施行動(dòng)研究，深刻領(lǐng)會(huì)課程理念專業(yè)理論研究要和實(shí)際工作相結(jié)合。因此，我將立足于新課程課堂教學(xué)，力爭(zhēng)每年進(jìn)行一項(xiàng)行動(dòng)研究，以提髙自己的專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐能力。3、明確專業(yè)研修方向，建設(shè)專業(yè)發(fā)展強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域?qū)W會(huì)與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)視野 更寬廣，進(jìn)而來擴(kuò)充自己的專業(yè)實(shí)踐內(nèi)涵，形成自己的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐理論是實(shí)踐的向?qū)?，是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。近三年，我計(jì)劃每年讀 3-4 本 教育教學(xué)理論專著，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。1、讀書一一開拓自己的視野讀書的過程便是一個(gè)人成長(zhǎng)的過程，書籍是教

4、師的精神家園，只有愛讀 書的教師，才會(huì)從自己的書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣 自華”，因此在以后的教學(xué)中，我要不斷充實(shí)自己的理論，讀書看報(bào)，廣泛 涉獵教育學(xué)、心理學(xué)思品教學(xué)理論書籍，知道最前沿的語文理論研究，了解 當(dāng)今思品教學(xué)的發(fā)展，使自己充分與時(shí)代接軌。同時(shí)在平日的生活中，為了 真正實(shí)現(xiàn)大思品教學(xué)觀念，我要充分開拓自己的視野，負(fù)正實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)的 積累，使自己知識(shí)的量和而大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。2、反思一一教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。以前的教學(xué)中，我是相對(duì)懶惰的，對(duì)于自己教學(xué)中的很多問題、認(rèn)識(shí)、 困惑經(jīng)常是一帶而過，以后的教學(xué)我要充分上近學(xué)生，了解他們的世界，聽 他們對(duì)于

5、我教學(xué)中可取與不可取的認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 歸納成與敗的原因，并做好詳細(xì)的記錄。把寫教學(xué)反思充分堅(jiān)持下來，避免 一曝十寒，養(yǎng)成習(xí)慣，形成規(guī)律，提高自己的理論水平，對(duì)于教學(xué)中，自己 不懂的地方，經(jīng)常去詢問同事、專家，養(yǎng)成査閱資料的好習(xí)慣。真正反思自 己，在反思中成長(zhǎng)自己，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平。3、課堂一一教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己的教學(xué) 方式，方法以及手段有更大的發(fā)展，在自己的教學(xué)中努力改變平庸的課堂教 學(xué)模式，構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式，認(rèn)真對(duì)待自己的 每一堂課，每堂課爭(zhēng)取至少有一個(gè)亮點(diǎn)， 完成從一餌合格教師向

6、學(xué)者型教師 的轉(zhuǎn)變， 取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。同時(shí)積極借助書籍和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)他人優(yōu) 秀的教學(xué)案例，課堂實(shí)錄，課堂教學(xué)的視頻，向名師靠近，學(xué)習(xí)他們教材解 讀的智慧，學(xué)習(xí)他們對(duì)于課堂教學(xué)的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬 行，積極把自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，使自己對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不僅停留在理 論的角度，還要更多的實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己，了解自己，多請(qǐng)同事、 教研員、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)自己的教學(xué)，詢問學(xué)生自己教學(xué)的不足和改進(jìn)之處，使自具體措施己的課說教學(xué)更 r 個(gè)新的高度，有更務(wù)的耕彩解讀.4、研究一一不斷提升自己以前的教學(xué)中，我對(duì)于自己的教學(xué)缺乏研究，13 年的教學(xué)以一種自發(fā)隨 波逐流的方式前進(jìn)，學(xué)習(xí)了很多

7、新的知識(shí)與理論，也忘記了更多的知識(shí)和理 論，我曾想自己多年的教學(xué)留下了多少足跡，以前自己不能解決的問題，現(xiàn) 在依然感覺棘手，以前自己不能深入解讀的古詩類文體，如今自己依然覺得 很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學(xué)中，我要 不斷研究，從一個(gè)教材的“擴(kuò)音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學(xué)， 在學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處中，更多的學(xué)會(huì)能夠做到學(xué)以致用，學(xué)會(huì)合理的消化，與 時(shí)代接軌自己的教疔思想，研究自己教學(xué)行為，分析自己課堂中學(xué)生的表現(xiàn)， 記錄自己教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)謫滴，閱讀自己專業(yè)書籍的同時(shí)，記錄形成自己教育觀 點(diǎn)。有自己對(duì)于教學(xué)教育的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。5、修養(yǎng)豐富自己，做好自己“學(xué)髙為師，身正為范”。教育最重要的是育人，在教書時(shí)冇人，在育 人中教書，而且要有一套藝術(shù)，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中讓學(xué)生受到潛移默化， 這樣的老師才會(huì)受到學(xué)生的歡迎， 關(guān)心和熱愛每一個(gè)學(xué)生， 關(guān)注每一個(gè)孩子 的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子” 的崇高思想。并在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，用 心