分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)（5）

1、分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)第五課時(shí)課題： 簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法（教材第14頁(yè)例5、例6，練習(xí)三的1、2、4、5題）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣使用到分?jǐn)?shù)乘法，并使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的水平，發(fā)展學(xué)生邏輯思維水平。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：使用運(yùn)算定律實(shí)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例51、觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系。（1）×× 學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。 說(shuō)一說(shuō)存有的規(guī)律。 用字母表示。板書(shū)：乘法交換律：a×b=b×a(2)(×)××(×)學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)

2、乘積一樣，兩個(gè)算式相等。說(shuō)一說(shuō)存有的規(guī)律。用字母表示。板書(shū)：乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)(3) (+)××+×學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。說(shuō)一說(shuō)存有的規(guī)律。用字母表示。板書(shū)：乘法分配律：（a+b）×c=ac+bc2、小結(jié)。整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。師：應(yīng)用這些乘法的運(yùn)算定律，能夠使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。二、教學(xué)例61、計(jì)算××5(1) 觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法。(2) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視檢查。(3) 匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。××5 1×

3、; 5 ×（問(wèn)：使用了什么運(yùn)算定律？） 1 1 3 × 2 (4)想一想：不改寫(xiě)算式，直接進(jìn)行約分行不行？抽生板演通過(guò)觀察、思考、交流，使學(xué)生明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時(shí)計(jì)算。（5）試一試××3學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。2、計(jì)算（）×4(1) 觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。(2) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，請(qǐng)兩位上臺(tái)板演。(3) 集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。板書(shū)：（）×4 2 1×4×45 1 +1 =1(4)試一試（）×27 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。完成后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演計(jì)算過(guò)程。3、計(jì)算：87×（1）觀察算式，說(shuō)一說(shuō)算式有什么特征？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣算比較簡(jiǎn)便？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組中交流。（3）反饋交流結(jié)果板書(shū)：87×（861）× 186× + 1=3+=3三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)三的1、2、4、5題四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)：一、 填一填1、×=×2、（×）×=×(×)3、（）×9=×9+×9二、 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算