臺(tái)北縣石碇國民小學(xué)永續(xù)校園環(huán)境教育行動(dòng)計(jì)畫(精)

1、臺(tái)北縣石碇國民小學(xué)永續(xù)校園環(huán)境教育行動(dòng)計(jì)畫一、依據(jù)（一）96年3月20日行政院環(huán)境保護(hù)署環(huán)署綜字第0960018990號(hào)暨教育部臺(tái)環(huán)字第0960029596B號(hào)會(huì)銜函加 強(qiáng)學(xué)校環(huán)境教育三年實(shí)施計(jì)畫（二）96年5月4日臺(tái)北縣政府北府教國字第0960288948號(hào)函。（三）臺(tái)北縣永續(xù)校園環(huán)境教育行動(dòng)計(jì)畫。二、計(jì)畫目標(biāo)（一）結(jié)合家長及社區(qū)資源，發(fā)展符合當(dāng)?shù)靥厣览m(xù)學(xué)校。（二）加強(qiáng)進(jìn)行環(huán)境教學(xué)，培養(yǎng)具有環(huán)境素養(yǎng)的公民，提升環(huán)境責(zé)任感。（三）落實(shí)推動(dòng)校園生活環(huán)保工作，養(yǎng)成節(jié)約能源、惜福、愛物及減廢 之生活方式。（四）促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境與永續(xù)發(fā)展之理念，建立積極正面的價(jià)值觀與態(tài)度，產(chǎn)生 環(huán)保行動(dòng)。三、環(huán)境保

2、護(hù)小組組織表及任務(wù)分工計(jì)畫之主要人力為學(xué)校環(huán)境保護(hù)小組及工作團(tuán)隊(duì)之成員，計(jì)10名。各成員之職稱及工作項(xiàng)目見下表。計(jì)劃職稱姓名本校所屬單位及職稱在本計(jì)劃之工作項(xiàng)目計(jì)劃主持人曾俊凱校長研擬並主持計(jì)劃，彙整報(bào)告撰寫協(xié)冋主持人曹信文教導(dǎo)主任研究策劃，督導(dǎo)計(jì)劃執(zhí)行，並協(xié) 助行政協(xié)調(diào)協(xié)冋主持人耿怡生總務(wù)主任研究策劃，督導(dǎo)計(jì)劃執(zhí)行，並協(xié) 助行政協(xié)調(diào)研究人員劉霖教學(xué)組長活動(dòng)策略設(shè)計(jì)及效果評(píng)價(jià)，與學(xué) 校課發(fā)會(huì)成員之協(xié)調(diào)聯(lián)繫研究人員耿怡生資訊組長永續(xù)校園網(wǎng)路網(wǎng)頁製作及維護(hù)註：以上成員如有更換，以職稱為主，繼續(xù)推動(dòng)計(jì)畫進(jìn)行。四、執(zhí)行期間：96年1月1日至98年12月31日五、學(xué)?，F(xiàn)況分析（含學(xué)校基本資料、優(yōu)缺點(diǎn)、待

3、改善項(xiàng)目及解決方案）（丨）、學(xué)校背景及特色位於霧裡薛溪與烏塗溪兩溪會(huì)流處，已接近百年歷史，有著古文化的色彩，加以 山明水秀、依山傍水，自然資源豐碩。臨近的皇帝殿是登山的好去處，由於北二高 與北宜高快速路的銜接，拉近 了鄉(xiāng)村與都市的距離，使石碇頓成旅遊景點(diǎn)。石碇國小全校七班含幼稚園一班，每班人數(shù)十五人左右，學(xué)生人數(shù)120人，教職員工12人；屬小班小校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。週遭環(huán)境則以農(nóng)、工、商業(yè)為主，學(xué)區(qū)家 長職業(yè)依次以勞工、農(nóng)、商為主。（二）本校學(xué)校、家庭、社區(qū)現(xiàn)況分析（SWOT因素S （優(yōu)勢）W（劣勢）O （機(jī)會(huì)點(diǎn)）T （威脅點(diǎn)）校園 環(huán)境學(xué)校歷史悠久社區(qū)資源 豐富學(xué)校環(huán)境優(yōu)美小巧 位處社區(qū)信仰中心內(nèi)

4、，附 近有過去村落開發(fā)之遺 跡、耆老聚集之處，文史 資料易於取得。設(shè)備較為老舊學(xué)校腹地狹小空間不足 且與社區(qū)距離過近在廟 會(huì)或婚喪喜慶期間易造 成干擾。利用機(jī)會(huì)引進(jìn)社會(huì) 資源，並擅用社區(qū)資 源以彌補(bǔ)校地不足 之問題鄰近社區(qū)與行政中 心資源豐富，利於學(xué) 習(xí)教學(xué)資源統(tǒng)整。學(xué)校只有六班學(xué)習(xí) 較無競爭性加上家 長採放任態(tài)度居多 學(xué)生學(xué)習(xí)意願(yuàn)多為 被動(dòng)社區(qū)活動(dòng)與行 政資源統(tǒng)整不力會(huì) 造成校務(wù)推動(dòng)遇到 瓶頸。教學(xué) 設(shè)施學(xué)校小資源多老師有很 大使用空間設(shè)備較為老舊且氣候潮濕許多電子產(chǎn) 品壽命短造成設(shè)備上之 損壞利用機(jī)會(huì)引進(jìn)社會(huì) 資源，提升教學(xué)設(shè)備教學(xué)資源老舊與不 足易影響教師使用 意願(yuàn)及學(xué)生學(xué)習(xí)意 願(yuàn)師資

5、結(jié)構(gòu)教師素質(zhì)優(yōu)秀，有童軍、 團(tuán)康、英語、電腦等專長教師見缺同儕團(tuán)體進(jìn)行 對(duì)話。缺之比較教師不易提身 專業(yè)知能提升。石碇四校際行策略 聯(lián)盟，進(jìn)行共同進(jìn)行 研習(xí)各校個(gè)有其立場與 專長，當(dāng)各校作法不 一時(shí)，易造成破局學(xué)生 特質(zhì)學(xué)生素質(zhì)單純 社區(qū)人口組成單純文化刺激過少學(xué)生學(xué)習(xí) 被動(dòng) 學(xué)生個(gè)性溫純易溝通，有利於老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)學(xué)生個(gè)性不好思 考，學(xué)生素質(zhì)落差 大，易造成教師教學(xué) 進(jìn)度言滯家長 期望家長希望學(xué)生能自主學(xué) 習(xí)、具備專長，健康快樂教學(xué)資源不如大學(xué)校豐 富，教師多樣性不如大學(xué) 校。利用校際合作提升 不足之教學(xué)資源之 使用家長比較大小學(xué)校 教學(xué)資源，會(huì)將學(xué)生 轉(zhuǎn)學(xué)至大學(xué)校社區(qū) 特性社區(qū)耆老衆(zhòng)多、

6、多隔代教 養(yǎng)及新住民家庭隔代教養(yǎng)嚴(yán)重 新住民第二代子女教養(yǎng) 問題、文化刺激不足學(xué)校提供教學(xué)資源 有力於學(xué)生彌補(bǔ)豕 庭教育之不足隔代教養(yǎng)學(xué)生素質(zhì) 洛差大，新住民子女 語言刺激不足六、計(jì)畫內(nèi)容（請(qǐng)自行依學(xué)校特色訂定可執(zhí)行之計(jì)畫，含校園環(huán)境管理計(jì)畫及推動(dòng)之環(huán)境教學(xué)、校園生活環(huán)保等）項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行方式執(zhí)行單位、推動(dòng)校園環(huán)境管理（一）訂定永續(xù)校園環(huán)境教育 行動(dòng)計(jì)畫1.訂定並發(fā)展符合學(xué)校特色的永續(xù)校園環(huán)境教育行動(dòng) 計(jì)畫。2.與綠色學(xué)校伙伴提報(bào)分享推動(dòng)事項(xiàng)。3.結(jié)合家長及社區(qū)資源參與永續(xù)校園環(huán)境教育行動(dòng)計(jì) 畫的推動(dòng)。教導(dǎo)處（二）執(zhí)行永續(xù)學(xué)校環(huán)境管理1.採行綠建築觀念，建構(gòu)及修繕房舍、設(shè)施、場所， 並營造本土生

7、物多樣性的校園生態(tài)環(huán)境。2.妥善處理研究、教學(xué)、實(shí)習(xí)後之廢棄物，落實(shí)實(shí)驗(yàn) 室安全衛(wèi)生教育。3.定期取樣學(xué)校飲用水體送檢化驗(yàn)，並委由專人或維 修商依約定期維護(hù)管理。4建立校園環(huán)境安全衛(wèi)生及防災(zāi)應(yīng)變機(jī)制。總務(wù)處教導(dǎo)處 總務(wù)處 教導(dǎo)處二、進(jìn)行環(huán)境教學(xué)一、培育環(huán)境教育師資1.結(jié)合學(xué)術(shù)及民間團(tuán)體，鼓勵(lì)教師參與多元化環(huán)境教 育研習(xí)課程。2.辦理環(huán)境教育課程設(shè)計(jì)與訓(xùn)練。3.鼓勵(lì)成立環(huán)境教育教師專業(yè)成長團(tuán)體。教導(dǎo)處二、開發(fā)利用環(huán)境教材1.自行設(shè)計(jì)環(huán)境教育教案。2.依據(jù)現(xiàn)行課程綱要，將環(huán)保知識(shí)融入課程設(shè)計(jì)。3.規(guī)劃成立環(huán)境保護(hù)生態(tài)教材園，提供學(xué)生學(xué)習(xí)。4.設(shè)置環(huán)境教育網(wǎng)頁、環(huán)境教育宣導(dǎo)專欄及場所。5.編撰推廣環(huán)

8、境鄉(xiāng)土教材及戶外教學(xué)。教導(dǎo)處三、舉辦環(huán)境教育教學(xué)活動(dòng)1自行設(shè)計(jì)環(huán)境教學(xué)活動(dòng)。2. 運(yùn)用教育部、環(huán)保署編訂的環(huán)保輔助教材、環(huán)保局 的網(wǎng)路環(huán)保教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。3. 進(jìn)行師生、家長環(huán)境教育交流活動(dòng)。4. 參與校外環(huán)境保護(hù)服務(wù)活動(dòng)。教導(dǎo)處三、推動(dòng)一、舉辦環(huán)保教育競賽1.舉辦環(huán)保教育有獎(jiǎng)徵答比賽。教導(dǎo)處環(huán)境二、落實(shí)推動(dòng)生活1.推行校園垃圾減量、資源回收。教導(dǎo)處教育環(huán)保2.鼓勵(lì)使用再生能源、水資源回收再利用及使用省水教導(dǎo)處、總務(wù)處工作省電器材。3.推動(dòng)辦公室做環(huán)保。教導(dǎo)處、總務(wù)處4.推動(dòng)落葉及廚餘回收再利用。教導(dǎo)處、總務(wù)處5.加強(qiáng)辦理省資源、低污染、綠色消費(fèi)、綠色採購等教導(dǎo)處生活環(huán)保教育宣導(dǎo)活動(dòng)。6.成立環(huán)保小天使。教導(dǎo)處7.參觀環(huán)保設(shè)施（如：焚化廠、資源回收?qǐng)龅龋?。教?dǎo)處8.結(jié)合家長及社區(qū)資源推動(dòng)校園環(huán)境保護(hù)服務(wù)工作。教導(dǎo)處七、預(yù)期效益（一） 透過學(xué)校師生及家長