示范教育督導(dǎo)及名牌專業(yè)報(bào)告

1、市技工院校教育督導(dǎo)評(píng)估及名牌專業(yè)建設(shè)自評(píng)報(bào)告第一部分 學(xué)院簡(jiǎn)介學(xué)院始建于 1973年； 1998 年和 2001年分別被國(guó)家勞動(dòng)部 批準(zhǔn)為國(guó)家重點(diǎn)技校和高級(jí)技工學(xué)院； 2004 年通過(guò)勞動(dòng)部組織 的國(guó)家重點(diǎn)技校IS09001貫標(biāo)復(fù)評(píng)；2005年被批準(zhǔn)為山東??？金 藍(lán)領(lǐng)?技師培訓(xùn)基地。學(xué)院開(kāi)設(shè)礦山機(jī)電、機(jī)電一體化、數(shù)控加工和工業(yè)自動(dòng)化 4 個(gè)專業(yè)，技工教育開(kāi)設(shè)綜采、綜掘、機(jī)電一體化、煤化工等近40 個(gè)專業(yè)。其中山東省名牌重點(diǎn)專業(yè)兩個(gè) （綜采、機(jī)電一體化）， 濟(jì)寧市名牌專業(yè) 2 個(gè)（煤礦電氣設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工 ）。技 工教育現(xiàn)有在校生 4000 余人，每年舉辦安全技術(shù)、職業(yè)技能培 訓(xùn) 200

2、00 余人次，目前已基本形成以技師、技工教育為主，融成 人教育、高職教育、安全技術(shù)培訓(xùn)、崗位技術(shù)技能培訓(xùn)等多種模 式于一體協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局。第二部分 辦學(xué)水平自我評(píng)價(jià)一、堅(jiān)定辦學(xué)方向 落實(shí)科學(xué)發(fā)展以鄧小平理論和 “三個(gè)代表 ”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué) 發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，努力建設(shè) 有中國(guó)特色的社會(huì)主義職業(yè)院校。 根據(jù)社會(huì)需求和自身實(shí)際， 科 學(xué)合理地設(shè)置辦學(xué)規(guī)模， 深化教育教學(xué)改革， 培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、 綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)技能人才。（一）立足集團(tuán)公司，特色內(nèi)涵建設(shè)學(xué)院傾心凝煉 ?明德篤行 精技強(qiáng)能 ?校訓(xùn)，弘揚(yáng) ?文明自 律 求是創(chuàng)新

3、 ?校風(fēng)、 ?敬業(yè)樂(lè)教 立德樹(shù)人 ?教風(fēng)、 ?勤學(xué)慎思 厲練成才?學(xué)風(fēng)。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了崗位標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)、 新工藝的要求。（二）深化校企合作，培訓(xùn)鑒定一體 學(xué)院?以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心? ，創(chuàng)建了 ?校企深度合作， 課證高度融合? 培養(yǎng)模式， 將國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃有機(jī) 結(jié)合；實(shí)施 ?項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、校企共培 ?的人才培養(yǎng)模式，突破了傳 統(tǒng)的企業(yè)委培式的訂單培養(yǎng)， 實(shí)行企業(yè)化培養(yǎng)， 企業(yè)全程融入學(xué) 院人才培養(yǎng)過(guò)程；建立 ?大師工作室? ，作為優(yōu)秀學(xué)生成才與創(chuàng) 業(yè)最直接的 ?孵化 ?基地。在學(xué)院管理、資源共享、人員培訓(xùn)、 信息網(wǎng)絡(luò)四個(gè)方面，取得了良好的社會(huì)效果。學(xué)院環(huán)保安全培訓(xùn)中心（國(guó)家一

4、級(jí)資質(zhì)） 、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心及 技能鑒定辦公室 （集團(tuán)公司技能鑒定站） 集管理、培訓(xùn)、鑒定?三 位一體?，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)， 兩類（煤與非煤） 各工種、 多層次（技 工、技師、高級(jí)技師）功能齊全，年完成各類職業(yè)培訓(xùn)、鑒定 20000 余人次，其中高級(jí)工及以上 12000 人次。二、完善辦學(xué)條件，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)院以建設(shè)示范性職業(yè)院校為目標(biāo)， 更新辦學(xué)理念， 探索創(chuàng) 新，科學(xué)規(guī)劃，打造文化、專業(yè)、學(xué)科及隊(duì)伍建設(shè)；合理支配資 金，完善辦學(xué)條件，勤儉高效辦學(xué)。（一）班子結(jié)構(gòu)優(yōu)化，團(tuán)隊(duì)卓越創(chuàng)新學(xué)院肩負(fù)兗礦集團(tuán)公司國(guó)際化發(fā)展極其重要的技能人才培 養(yǎng)的職責(zé)，因而配置了“結(jié)構(gòu)優(yōu)化，卓越創(chuàng)新”領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。1. 結(jié)構(gòu)優(yōu)化

5、，精干高效 。班子現(xiàn)有成員 4 人，碩士學(xué)歷、教 授 2 人，本科學(xué)歷、高級(jí)講師 2 人。責(zé)任明確，互相協(xié)作，形成 團(tuán)結(jié)實(shí)干、開(kāi)拓進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體， 2008 年以來(lái)連續(xù)被集團(tuán) 公司授予 “四好 ”領(lǐng)導(dǎo)班子稱號(hào)。2. 年富力強(qiáng)，卓越創(chuàng)新。 班子成員平均年齡 48，成長(zhǎng)于教 育一線，經(jīng)驗(yàn)豐富，善于學(xué)習(xí)， 勇于創(chuàng)新。 進(jìn)行的績(jī)效工資分配、 財(cái)務(wù)精細(xì)化預(yù)算等改革卓有成效， 方案在集團(tuán)公司推廣； 完成獲 得省級(jí)教育規(guī)劃課題成果、集團(tuán)公司管理創(chuàng)新成果、發(fā)表論文、 專利等 10 余項(xiàng)（篇）。（二）培育“雙師”教師，提升隊(duì)伍素養(yǎng)實(shí)施?人才強(qiáng)校 ?戰(zhàn)略，落實(shí)骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)規(guī) 劃，研究?教師品牌?

6、、?教科研品牌 ?建設(shè)工程。通過(guò)聘請(qǐng)專家 講學(xué)、吸納企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)、選派教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、校企合作一 線鍛煉、立項(xiàng)課題研究、儀器設(shè)備研制等方式、途徑，培育 ?雙 師型?教師，全面提升教師隊(duì)伍教育、科研素養(yǎng)水平。1.2011 年以來(lái)，選派 23 名教師赴高校深造、參加山東省師 資培訓(xùn)。3.2012 年下半年至 2013 年，每雙周星期二下午實(shí)驗(yàn)中心對(duì) 45周歲以下專業(yè)課教師進(jìn)行 ?校本技能培訓(xùn)? ，并配以 ?技能比 武?動(dòng)力機(jī)制。4. 31 名中高級(jí)專業(yè)教師通過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)，順利通過(guò)職業(yè)技能鑒定考試，獲山東省頒發(fā)的技師資格證書(shū)。5.組織 58 名教師深入兗礦生產(chǎn)一線進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉。（三）樹(shù)“服務(wù)型”

7、理念，打造人才隊(duì)伍以?教育服務(wù)理論 ?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)院管理，以 ?教書(shū)育人、服 務(wù)育人、管理育人 ?標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了 ?兩級(jí)? （兗礦集團(tuán)公司、學(xué) 院）?五梯次? （集團(tuán)公司優(yōu)秀專業(yè)帶頭人、 技術(shù)人才、 技能人才， 學(xué)院專業(yè)帶頭人、教學(xué)能手）人才培養(yǎng)選拔體系?，F(xiàn)有以上人才 18 名。并配有公開(kāi)競(jìng)聘、考評(píng)退出機(jī)制。另外， 2013年公開(kāi)競(jìng)聘、綜合評(píng)價(jià)，新聘任名優(yōu)秀 青年教師。（四）規(guī)模發(fā)展適中，資源優(yōu)化配置1.資金投入充足，完善硬件建設(shè)。 2011 年以來(lái)，投 入 萬(wàn) 元，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；投入萬(wàn) 元充實(shí)、更新教學(xué)設(shè)備；集團(tuán)公司及學(xué)院 投入 萬(wàn)元 ，建設(shè)山東兗礦技師學(xué)院、 兗州煤業(yè)安全 技能培訓(xùn)中心等

8、4 個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)， OA 辦公自動(dòng)化工作平臺(tái)，財(cái)務(wù) ERP及NC系統(tǒng)、個(gè)性化預(yù)算系統(tǒng)。萬(wàn)元？體感中心？建設(shè)規(guī)劃，期 待 年完成 。校園布局更加合理，基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)踐設(shè)施進(jìn)一步完善，設(shè)備 儀器、信息化平臺(tái)先進(jìn)，保證高效、高質(zhì)量、高水平及最優(yōu)化運(yùn) 行。2. 圖書(shū)報(bào)刊豐富，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地寬闊。 圖書(shū)室、資料室、電子閱 覽室藏書(shū)總量 20 萬(wàn)冊(cè)，其中專業(yè)圖書(shū) 14 萬(wàn)冊(cè)，占藏書(shū)總量的 71%；報(bào)刊種類 642 種。設(shè)有室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)，室內(nèi)羽毛球、 乒乓球場(chǎng)，以及分布校園的健身器材、乒乓球臺(tái)， 總面積 10000 余平方米； 滿足學(xué)生體育課教學(xué)、 體育比賽及師生課余活動(dòng)鍛煉 需求。（五）日常經(jīng)

9、費(fèi)充足，專項(xiàng)建設(shè)單列辦學(xué)經(jīng)費(fèi)全部納入兗州煤業(yè)股份有限公司和物業(yè)公司預(yù)算 指標(biāo)體系； 生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于本地高職院校標(biāo)準(zhǔn)， 并且具有與學(xué) 院發(fā)展規(guī)模相適應(yīng)的基本建設(shè)和設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)支持。1. 經(jīng)費(fèi)來(lái)源穩(wěn)定，逐年持續(xù)增長(zhǎng)。 2011、2012 年經(jīng)費(fèi)投入 分別 為 萬(wàn)元 萬(wàn)元 ，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展提供了充足的經(jīng) 費(fèi)支持。2. 專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)充足，保障規(guī)模發(fā)展。 2011、2012 年建設(shè)和設(shè) 備購(gòu)置資金投入分別 為 萬(wàn)元、 萬(wàn)元。三、名牌專業(yè)建設(shè)，凸現(xiàn)煤炭特色 認(rèn)真貫徹落實(shí)濟(jì)寧市人社局、市財(cái)政局制定的濟(jì)寧市技 工院校十大名牌專業(yè)建設(shè)管理辦法 （濟(jì)人社 201176 號(hào)）文件 精神。按照專業(yè)建設(shè)計(jì)劃書(shū)，加大對(duì)

10、煤礦電氣設(shè)備安裝與維修、 數(shù)控加工兩個(gè)濟(jì)寧市十大名牌專業(yè)的建設(shè)力度。 通過(guò)合理購(gòu)置專 業(yè)設(shè)備、強(qiáng)化雙師型教師及復(fù)合型學(xué)生的培養(yǎng)， 完善了辦學(xué)條件， 增強(qiáng)了教師能力，提升了名牌專業(yè)水平。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué) 生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，基本實(shí)現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。（一）配套資金充足，專業(yè)設(shè)備領(lǐng)先 在市人社局和財(cái)政局給以政策和資金等方面支持的基礎(chǔ)上， 按照多于 1:1 的原則向集團(tuán)公司申請(qǐng)了配套扶持資金 萬(wàn)元。嚴(yán) 格按照專款專用、合理配置的原則，購(gòu)置專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、強(qiáng) 化雙師型教師及復(fù)合型學(xué)生培養(yǎng)方面， 其中，購(gòu)置等離子切割機(jī)、 饋電開(kāi)關(guān)、磁力啟動(dòng)器、絞車、教學(xué)演示裝置等專業(yè)設(shè)備使用資 金 31.04 萬(wàn)

11、元，用于雙師型教師培養(yǎng)資金 3.5 萬(wàn)元，用于復(fù)合型 技能學(xué)生培養(yǎng)資金 2.5 萬(wàn)元。配套資金的合理使用， 確保了名牌 專業(yè)建設(shè)工作的有效開(kāi)展。（二）“復(fù)合技能”培養(yǎng)， “一?！蓖卣埂岸嗄堋?根據(jù)市人力資源和社會(huì)保障局 2012 年市技工院校十大名 牌專業(yè)復(fù)合技能型學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃 文件精神， 確定?復(fù)合技能型? 學(xué)生培養(yǎng)方案，制定了完善的培訓(xùn)計(jì)劃。精心組織、嚴(yán)格管理， 選派優(yōu)秀教師，采用職業(yè)技能鑒定中級(jí)工教材，強(qiáng)化培訓(xùn)， 126 名學(xué)生技能水平達(dá)標(biāo)， 提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、 擴(kuò)大就業(yè)范圍 提供有力的支撐。（三）工學(xué)結(jié)合扎實(shí)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式組織專業(yè)教師多次深入企業(yè)、 行業(yè)開(kāi)展人才需求調(diào)研， 廣泛

12、聽(tīng)取用人單位意見(jiàn)， ?以職業(yè)能力為核心 ?大膽探索三種人才培 養(yǎng)新模式。1. ?校企深度合作，課證高度融合 ?模式實(shí)施 ?校企深度合作，課證高度融合 ?培養(yǎng)模式，將國(guó)家職 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合， 將職業(yè)證書(shū)考試大綱與專業(yè)教 學(xué)大綱對(duì)接， 深化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練， 學(xué)生畢業(yè)時(shí)除獲得學(xué)歷證 書(shū)外又可直接考取 1 種以上職業(yè)資格證書(shū)， 增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能 力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2. ?項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，校企共培 ?模式實(shí)施 ?項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、校企共培 ?的人才培養(yǎng)模式，企業(yè)與學(xué)院 共同確定培養(yǎng)人才規(guī)格、制訂職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)課程體系、組 建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、承擔(dān)專業(yè)教學(xué)、 開(kāi)展技能培訓(xùn)、 做好人才質(zhì)量評(píng)價(jià)， 形成學(xué)生員工

13、化培養(yǎng)新模式。 這個(gè)模式將在我院今后的人才培養(yǎng) 實(shí)踐中積極推進(jìn)并不斷完善。3. ?大師工作室的孵化'培養(yǎng) ?模式探索建立 ?大師工作室? ，作為優(yōu)秀學(xué)生成才與創(chuàng)業(yè)最直接 的?孵化? 基地，開(kāi)闊視野，拓展思路， 迅速提高實(shí)踐技能水平， 最直接地感受了解企業(yè)創(chuàng)業(yè)歷史、企業(yè)文化理念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精 神，接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，改變就業(yè)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使更多 的學(xué)生能接受更加直接的成才與創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。（四）大力推進(jìn)課改，提升職業(yè)能力 以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)， 主動(dòng)適應(yīng)集團(tuán)和地方經(jīng)濟(jì) 區(qū)建設(shè)需求， 以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、 能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為基本要求， 以?優(yōu)化結(jié)構(gòu)、注重質(zhì)量、提升層次、突出特色 ?為基本

14、思路， 大力加強(qiáng)課程改革與建設(shè)。1. 研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改革課程結(jié)構(gòu) 承擔(dān)中國(guó)煤炭教育協(xié)會(huì) ?煤炭中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 制訂調(diào)研工作? ，組織專任教師和行業(yè)、企業(yè)兼職教師，對(duì)崗位 職業(yè)技能進(jìn)行過(guò)程與任務(wù)分析， 形成清晰的工作流程， 建立以工 作過(guò)程為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)。 通過(guò)聘請(qǐng)能工巧匠、 技術(shù)骨干到校講 授專業(yè)技能課、開(kāi)設(shè)專題講座，了解生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等 一線的新技術(shù)、 新成果， 形成以工作過(guò)程為導(dǎo)向的合理的課程標(biāo) 準(zhǔn)。改革課程結(jié)構(gòu)， 強(qiáng)化職業(yè)崗位需要， 課程建設(shè)體現(xiàn)國(guó)家職業(yè) 任職標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)人才培養(yǎng)方案有機(jī)結(jié)合， 積極開(kāi)發(fā)與職業(yè)資格認(rèn) 證要求相適應(yīng)的課程。2. ?一體化?建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

15、 完善以技能為主線的實(shí)踐教學(xué)體系， 突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 注 重實(shí)踐教學(xué)的完整性和系統(tǒng)性， 根據(jù)不同的專業(yè)特色， 把專業(yè)認(rèn) 知、實(shí)踐教學(xué)周、課程實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)貫穿于教 學(xué)環(huán)節(jié)中。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 各教學(xué)系部積極創(chuàng)造條件組織教 師和企業(yè)人員共同制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、 編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 書(shū)，滿足各專業(yè)對(duì)能力培養(yǎng)和實(shí)踐技能操作培養(yǎng)的要求。 對(duì)實(shí)訓(xùn) 的內(nèi)容、方式、時(shí)間、要求和成績(jī)?cè)u(píng)定做出具體規(guī)定，嚴(yán)格組織 實(shí)施，實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率確保 90以上。根據(jù)課程特點(diǎn)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)， 采用靈活多樣的教學(xué)方法手 段，依托一體化教室、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，探索各種教學(xué)設(shè)計(jì)模式， 融?教、學(xué)、做 ?為一體，強(qiáng)

16、化對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和動(dòng)手能力的培 養(yǎng)。三、學(xué)院管理規(guī)范，科學(xué)高效運(yùn)行學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新、加強(qiáng)內(nèi)部管理，使組織機(jī)構(gòu)不斷 優(yōu)化、人員配置更加合理、機(jī)制制度配套完善，逐步構(gòu)建了適應(yīng) 形勢(shì)發(fā)展需要、具有自身特色、科學(xué)高效的內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制。（一）黨政工團(tuán)聚力，思想工作領(lǐng)先學(xué)院堅(jiān)持 ?育人為本、德育為先 ?方針，加強(qiáng)黨、政、工、 團(tuán)及學(xué)生會(huì)組織建設(shè)，崗位職責(zé)目標(biāo)明確，實(shí)施教育、管理、安 全?三位一體 ?督導(dǎo)制度，形成了齊抓共管、富有成效、特色鮮 明的學(xué)院思想工作網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)國(guó)家德育工作要求和技工學(xué)生特 點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?道德銀行卡 ?教育管理制度，激勵(lì)學(xué)生德育思想自覺(jué) 發(fā)展，增強(qiáng)整體德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性。（

17、二）創(chuàng)新學(xué)生工作，服務(wù)發(fā)展成長(zhǎng) 加強(qiáng)制度建設(shè)，注重管理創(chuàng)新。 以?文明風(fēng)采 ?為主題的系 列活動(dòng)，以？文化健康？為主題的文體活動(dòng)，以？精技強(qiáng)能？為主 題的練兵活動(dòng)， 以?職業(yè)生涯規(guī)劃成長(zhǎng)? 為主題的第二課堂拓展活動(dòng)， 豐富多彩， 張揚(yáng)？文明自律 求是創(chuàng)新? 校風(fēng)、？勤學(xué)慎思 厲練 成才 ？學(xué)風(fēng)；卓有成效，獲得市級(jí)及以上各類技術(shù)比武獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)， 獲得濟(jì)寧市、全國(guó)文明風(fēng)采大賽 ？職業(yè)生涯 ？作品、演講獎(jiǎng) 勵(lì) 20 余項(xiàng)。（三）規(guī)范教學(xué)管理，深化教研教改 堅(jiān)持從嚴(yán)管理、科研興教方針， 學(xué)院有一套在院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下 的教學(xué)教研機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教學(xué)工作實(shí)行了無(wú)縫隙管理，真正 做到了分工明確，各司其職，運(yùn)轉(zhuǎn)高效。

18、領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開(kāi) 教科研工作會(huì)議。領(lǐng)導(dǎo)積極深入教研小組、備課小組，參加 各種教研沙龍等活動(dòng)，這些舉措有力的推進(jìn)了我校教學(xué)教研 水平的提升。學(xué)院形成省、市、院三級(jí)課題研究體系，校本教科研活動(dòng)廣泛扎實(shí)，參加獲得市級(jí)及以上教科研交流、教學(xué)比賽、成果評(píng)比 獎(jiǎng)勵(lì) 100 余項(xiàng)。（四）創(chuàng)新管理機(jī)制，建設(shè)溫馨校園。 樹(shù)立?學(xué)生為本，服務(wù)育人 ?理念，以 ?溫馨?為主題，創(chuàng) 新管理機(jī)制， 建設(shè)高境界、 高水平服務(wù)管理隊(duì)伍， 營(yíng)造溫馨校園。 通過(guò)定期進(jìn)行民主測(cè)評(píng)、座談會(huì)以及校園網(wǎng)等形式，多渠道、多 形式廣泛征求群眾意見(jiàn)， 及時(shí)進(jìn)行校務(wù)公開(kāi)， 推進(jìn)決策機(jī)制科學(xué)、 民主發(fā)展。實(shí)施績(jī)效考核分配制度、財(cái)務(wù)模擬市場(chǎng)化運(yùn)作

19、、保潔 和餐飲公司化服務(wù)，推動(dòng)高效、精心化管理服務(wù)內(nèi)涵發(fā)展。四、提升質(zhì)量效益，榮譽(yù)成果豐碩1. 德育教育居首， 五育綜合發(fā)展。 學(xué)生整體呈現(xiàn)： 明德篤行、 奮發(fā)向上的精 神風(fēng)貌；勤學(xué)慎思、 求是創(chuàng)新的時(shí)代 追求；精技強(qiáng)能、 厲練成才的職業(yè)素養(yǎng)；健康美麗、朝氣蓬勃的青春活力。學(xué)生操行合格率 11、12 年分別為 97.8%、98.3%，無(wú)違法行 為；學(xué)期學(xué)生成績(jī)一次考試及格率分別為97.8%、98.3%；技能鑒定覆蓋率 100%，學(xué)生技能等級(jí)合格率 100%；體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率 為 97.8%、 98.3%。2. 廣開(kāi)就業(yè)渠道，跟蹤服務(wù)指導(dǎo)。 以?就業(yè)乃學(xué)院之本，學(xué) 生永遠(yuǎn)是母校的一員 ?情懷，廣開(kāi)就業(yè)安置渠道，搭建職業(yè)生涯 可持續(xù)成長(zhǎng)發(fā)展的崗位平臺(tái)，保證學(xué)生就業(yè)方向的多元性暢通 性，形成了立足兗礦、覆蓋長(zhǎng)三角和山東半島兩大區(qū)域，輻