《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文中含義深刻的句子。3學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。二教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)， 邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。三教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？ 板書：竺可楨2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）3、 分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）（二）第一次（學(xué)習(xí)第1-5自然段）1. 自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？2. 討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥） 。3. 指導(dǎo)朗讀。4. 重點(diǎn)指導(dǎo)第 3

2、自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。5. 出示投影片： “是啊，杏花開了。 ”說著，竺爺爺彎2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 6下腰來，習(xí)慣地問： “你知道杏花是哪天開放的嗎？”（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。 ）6. 四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。7. 指名練讀。（三）第二次（學(xué)習(xí)第6-15自然段）1師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章? 自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆

3、，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。2指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。3齊讀4重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上（ 1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個(gè)提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道： “竺爺爺！竺爺爺！ ”竺爺爺（）地問： “什么事情呀？”小孩子（）地說： “竺爺爺，杏花開啦！ ”竺爺爺（）地問： “什么時(shí)候？”小孩子（）地說： “剛才。”2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 6竺爺爺（）地問： “是第一朵嗎？”小孩子（）地說： “是。”（ 2）讀第二遍： 同桌討論， 每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說， 歸納答案： 奇怪、高興、激動(dòng)、自豪

4、、半信半疑、肯定。（ 3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。（ 4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。 （7-14 ）5師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。）6除了對(duì)話部分， 你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么？（“鄭重”的意

5、思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。 板書：一絲不茍 師述：是的， “一絲不茍” ，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 6四點(diǎn)明中心（學(xué)習(xí)第16 自然段）1出示投影片：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概 、也許這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察。 ”2自由讀，說說你讀懂了什么？3你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。4指導(dǎo)朗讀5竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？6小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變

6、花的規(guī)律。 板書：精確觀察 師補(bǔ)充：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨-他的筆記本是大自然的縮影。7再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會(huì)五總結(jié)遷移1有感情地朗讀課文2總結(jié)：課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。3學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 6六作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。 板書 第一朵杏花竺精確觀察可楨一絲不茍?jiān)O(shè)計(jì)意圖：竺可楨是位知識(shí)淵博的科學(xué)

7、家，又是一位很有建樹的教育家。 他從小熱愛學(xué)習(xí)， 鍛煉身體，培養(yǎng)了堅(jiān)毅、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日，堅(jiān)持寫日記、觀測(cè)物候，在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的科學(xué)遺產(chǎn)。課文就是講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明只有通過精確、 細(xì)致的觀察， 才能掌握事物變化的規(guī)律。 題為“第一朵杏花” ，實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放的精確時(shí)間來說明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。雖然只是一個(gè)小小的例子，卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)過程分為三大板塊，分別是第一次看杏花， 第二次看杏花， 以及竺爺爺意味深長(zhǎng)的話。通過學(xué)生朗讀、討論、評(píng)議，抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，體會(huì)人物的思想感情。通過補(bǔ)充資料的介紹，讓學(xué)生了解更多的“第一次” ，知道他的筆記本是大自然的縮影，加深對(duì)人物品質(zhì)的感悟。并以此為契機(jī)，發(fā)動(dòng)全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事，